林夕寶 余景波 宋燕

摘? 要： 黨建是新時代高職院校人才培養(yǎng)工作的第一要務(wù)，是高職院校為滿足學(xué)生多樣化和個性化成長需要，構(gòu)建各類育人平臺的基礎(chǔ)工程。然而，高職院校黨建工作中的黨組織建設(shè)強度不夠，在育人過程不能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用;思想政治教育工作創(chuàng)新不到位，不能與黨建工作有效融合;黨建紀(jì)律意識重視不夠，影響培育具有“規(guī)矩意識、底線思維”高職人才的實效。因此，在構(gòu)建和運用以黨建為載體的各類育人平臺的過程中，高職院校要針對黨組織建設(shè)、思想政治教育和紀(jì)律意識等方面所存在的問題，采取措施，努力消除消極影響，最大限度地發(fā)揮與黨建相關(guān)的育人平臺的積極作用，以此促進高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞： 高職院校; 黨建; 載體; 人才; 質(zhì)量

中圖分類號： G711? ? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2019）03-0050-07

一、黨建在高職院校人才培養(yǎng)中的重要性

黨建是中國高校最基本的特色[1]，離開了黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國高校將沒有社會主義氣息。黨建是高職院校人才培養(yǎng)的引領(lǐng)性力量，它能讓人才培養(yǎng)工作始終沿著正確的路徑前行。首先，黨建是培養(yǎng)紅色使命感人才的需要;其次，黨建是新時代高職教育可持續(xù)發(fā)展的需要;最后，黨建是夯實高職院校各類育人平臺的需要。

（一）黨建是培育紅色使命感高職人才的需要

我國是社會主義國家，強調(diào)紅色使命感人才培養(yǎng)是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。黨建能確保高職院校人才培養(yǎng)的先進性，人才培養(yǎng)的先進性是新時代高職教育發(fā)展的需要。以黨建為載體向高職學(xué)生傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，讓學(xué)生明白新時代紅色使命感的本質(zhì)和內(nèi)涵，有利于學(xué)生樹立正確價值觀和遠大理想。黨建在高職學(xué)生紅色使命感培育過程中的引領(lǐng)作用，是新時代培育高職學(xué)生 “工匠精神”不可缺少的關(guān)鍵性要素。紅色使命感是高職學(xué)生具備“工匠精神”的重要體現(xiàn)，沒有愛黨愛國情懷，就沒有真正的“工匠精神”。

（二）黨建是新時代高職院校人才培養(yǎng)的鮮明特征

黨建工作是高等職業(yè)教育體現(xiàn)社會主義育人政治方向的最根本的特征，是高職院校未來可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育是社會主義教育體系的重要組成部分。加強高職院校黨的建設(shè)，以黨的建設(shè)推動其他各項育人工作開展，是符合新時代高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢的。高職院校黨的建設(shè)，決定了高職院校育人工作要緊緊圍繞黨和國家重大戰(zhàn)略部署而開展，要以服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略為原則。黨建是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的要求和完成該根本任務(wù)的有效途徑。高職院校黨建是高職院校強化政治工作的集中體現(xiàn)，而政治工作是高職院校育人過程中必不可少的一項工作，是衡量高職人才合格與否的首要標(biāo)準(zhǔn)。

（三）黨建是搭建高職院校育人平臺的基礎(chǔ)

與普通高等教育相比，高等職業(yè)教育重視學(xué)生職業(yè)能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職院校往往通過搭建多種育人平臺，來實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。無論高職院校搭建什么樣的育人平臺，確保育人平臺正確的政治方向是關(guān)鍵?？v觀整個高職教育，確保育人工作正確政治方向的唯一途徑就是要加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。因此，高職院校搭建的育人平臺，要以黨的教育方針為原則開展。高職院校肩負著傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，因此，可以搭建國學(xué)教育和社會主義核心價值觀教育相融合的育人平臺，將黨中央戰(zhàn)略部署以適當(dāng)形式融入該平臺中。

二、高職院校黨建的現(xiàn)狀及成因

高職院校黨建工作取得了不少成績，但也存在不少亟待解決的問題。尤其是黨的組織建設(shè)、思想政治教育和紀(jì)律意識等方面，存在著與高職人才培養(yǎng)不相適應(yīng)的問題。這些問題的形成是多方面因素作用的結(jié)果，高職院校如果不能有效解決這些問題，黨建育人平臺的優(yōu)勢將會無法發(fā)揮出來。

（一）高職院校黨組織建設(shè)強度不夠，削弱黨建育人平臺作用

高職院校黨組織建設(shè)是黨基層組織建設(shè)的重要組成部分，是提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職院校黨組織建設(shè)與黨中央的要求還存在一定的差距，這主要表現(xiàn)在高職學(xué)生對黨認識不夠、高職學(xué)生入黨數(shù)量少、高職院校黨建工作模式落后等方面。

1. 高職學(xué)生對黨認識不足，入黨積極性不高

高職學(xué)生是高等教育的重要群體，但他們在高考錄取時分?jǐn)?shù)比較低，綜合素質(zhì)較差，思想覺悟與自我認知能力不高，使得他們不能較快地接受黨建的理論知識。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間比較短，加之學(xué)習(xí)任務(wù)重，有很多專業(yè)理論和技能知識需要他們花費大量時間去鉆研，因而對黨建知識的學(xué)習(xí)投入偏少，造成他們對黨的認識不足，政治理論水平偏低。目前，高職院校學(xué)生多數(shù)是獨生子女，生活條件較為優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過艱苦的日子，沒有“憶苦思甜”的感受，使得他們對黨的認同感不高，對黨的歸屬感較淡，想加入黨組織的意愿和積極性不高。

2. 高職學(xué)生入黨名額偏少，青年學(xué)生在黨組織中力量“偏低”

進入新時代后，高職院校黨建工作面臨著各種不良思潮的沖擊，高職學(xué)生比較容易受到這些思潮的影響。高校黨組織接納學(xué)生黨員的數(shù)量比較低，而高職院校學(xué)生黨員比例相對更低，不足學(xué)生人數(shù)的10%，加之高職學(xué)生入黨的難度比較大，從而造成高職院校黨組織中青年學(xué)生力量不夠“強大”。高職院校黨組織接受學(xué)生黨員也出現(xiàn)了“兩級”分化現(xiàn)象，各年級黨員分布數(shù)量不夠均衡，畢業(yè)生加入黨組織的人數(shù)比較多，而低年級學(xué)生很少。這種情況主要是由于學(xué)生黨員考察時間和學(xué)生學(xué)年制的不均衡造成的。高職學(xué)生學(xué)制一般為三年，但是最后一年往往是學(xué)生實習(xí)時間，導(dǎo)致學(xué)生在校時間偏短。高職學(xué)生想要加入黨組織還面臨著不同階段的長時間考察，加之學(xué)生入黨要求十分嚴(yán)格，導(dǎo)致大多數(shù)高職學(xué)生無法在校順利加入黨組織。需要指出的是，高職院校學(xué)生黨員名額少，是我黨嚴(yán)格把關(guān)入黨條件的表現(xiàn)，嚴(yán)格控制學(xué)生黨員數(shù)量，也是考慮到高職學(xué)生接觸社會較少，政治鑒別能力不高的實際情況。

3. 高職學(xué)生黨員培養(yǎng)模式落后，樹立榜樣模范乏力

高職學(xué)生要想成為一名中國共產(chǎn)黨員，有著嚴(yán)格的流程。該流程主要包括遞交入黨申請書、確定為入黨積極分子、確定為黨員發(fā)展對象、被支部吸收確定為預(yù)備黨員等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要一定的培養(yǎng)考察期并完成相關(guān)的書面材料。一般而言，遞交入黨申請書之后的六個月才有資格被確定為入黨積極分子，然后再經(jīng)過一年才有資格確定為黨員發(fā)展對象。按照這樣的時間周期計算，高職學(xué)生一般到大二下學(xué)期或大三上學(xué)期才有可能成為預(yù)備黨員，但此階段大部分學(xué)生往往已經(jīng)離開學(xué)校開始實習(xí)，沒有足夠的精力和時間準(zhǔn)備和完成入黨的各項事宜，從而導(dǎo)致高職學(xué)生的入黨率很低。高職學(xué)生入黨的過程是樹立榜樣模范和引領(lǐng)高職學(xué)生追求科學(xué)與進步的過程。高職學(xué)生入黨中的樹立榜樣模范乏力，是多方面原因造成，其中最主要的是高職學(xué)生在校時間短。

（二）高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新不足，與新時代黨建不能充分融合

思想政治教育是高職院校承擔(dān)立德樹人根本任務(wù)的基本要求，也是高職院校黨建工作重要的有機組成部分。目前，高職院校思想政治工作不能融入新時代高職院校黨建工作，嚴(yán)重制約和限制了黨建育人平臺的有效搭建。

1. 高職思想政治教育不能體現(xiàn)新時代內(nèi)容，影響學(xué)生樹立正確價值觀

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育，各高職院校按照中央的要求扎實開展了大學(xué)生思想政治教育工作，也取得了不少成績。隨著我國進入新時代，經(jīng)濟社會發(fā)展呈現(xiàn)出了新常態(tài)，這些都為高職院校改進思想政治教育工作創(chuàng)造了有利的外部條件，然而，長期受到思想政治教育傳統(tǒng)工作方式的影響，高職院校沒有及時調(diào)整思想政治教育工作方式，還是按照以往傳統(tǒng)模式開展工作，有些教育內(nèi)容與新時代要求不相符合，不能夠充分將新時代新思想以生動形式傳授給學(xué)生，一定程度上影響了高職學(xué)生對黨的認識。高職院校思想政治教育是黨建工作最有力的助手，是喚起高職學(xué)生內(nèi)心認同黨的有效途徑，能否將思想政治教育打造成黨建育人平臺是擺在高職院校面前的一項重大課題。高職學(xué)生熱衷于專業(yè)知識學(xué)習(xí)，能否在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程融入思想政治教育內(nèi)容，將黨建知識融入他們的專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程，是高職院校改革思想政治教育需要思考的問題。

2. 高職思想政治教育不能有效融入其他知識，影響學(xué)生接受思想政治教育的態(tài)度

從黨建角度看，高職院校思想政治工作不是一個單一系統(tǒng)，它應(yīng)該是一個綜合開放的體系。這就要求高職院校思想政治教育要融入其他知識，以滿足學(xué)生多樣化和個性化的需要。然而，目前的高職院校思想政治教育沒有充分融合其他知識，還是傳統(tǒng)式的教育內(nèi)容，很多內(nèi)容沒有考慮到高職學(xué)生知識基礎(chǔ)和接受能力，不能最大限度地增加學(xué)生接受思想政治教育的興趣。首先，高職院校思想政治工作沒有與黨建工作充分融合，不能將黨建內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的形式展示出來，造成部分高職學(xué)生對黨認知的匱乏。其次，高職院校思想政治教育沒有和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合。我們黨是先進文化前進方向的代表，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是先進文化的結(jié)晶，因此將中華傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育活動相結(jié)合，可以發(fā)揮雙向作用。最后，高職院校思想政治教育沒有與高職學(xué)生理論技能知識融合，造成高職思想政治教育單一性，影響了高職學(xué)生接受思想政治教育積極性。

3. 高職院校思政教育教師隊伍建設(shè)有待加強，師德師風(fēng)建設(shè)任重道遠

習(xí)近平總書記多次強調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”，總書記一再要求“要加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好教師。高職院校思政教育教師肩負著向?qū)W生傳播黨的聲音的重要責(zé)任，新時代加強他們的師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。高職院校側(cè)重于專業(yè)理論和技能知識教學(xué)工作，重視專業(yè)教師隊伍建設(shè)，并且投入了大量資源。相比之下，思政教師隊伍某些方面資源投入不足，一定程度上影響了他們工作積極性。從而出現(xiàn)了極少數(shù)教師理想信念模糊，育人意識淡薄，不能夠正確認識“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)理念，甚至有違師德要求，在教學(xué)過程傳播有悖于黨建的言論，影響高職學(xué)生身心健康，危害國家利益，玷污了神圣的教師職業(yè)形象。

（三）高職院校黨建紀(jì)律意識重視不夠，培育新時期“四有新人”工作有待強化

紀(jì)律意識是高職院校黨建的重要內(nèi)容，強調(diào)紀(jì)律意識是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量得以保證的重要條件。高職院校以黨建為平臺，應(yīng)該將黨的紀(jì)律意識貫穿高職人才培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)中，然而，高職院校人才培養(yǎng)過程中紀(jì)律意識強調(diào)不夠，嚴(yán)重影響了高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校黨建工作所倡導(dǎo)的紀(jì)律性，可以體現(xiàn)在高職院校育人的全過程。

1. 高職教育教學(xué)過程紀(jì)律意識融入不夠，教學(xué)效果存在差異性

高職院校黨建工作應(yīng)重視黨員紀(jì)律意識的養(yǎng)成，紀(jì)律是約束各種不良行為的尺度。然而，高職院校教學(xué)過程缺乏紀(jì)律教育，使得教師不能“忠誠、擔(dān)當(dāng)、干凈”地從事教學(xué)工作，不能將教師形象完美地展現(xiàn)在高職學(xué)生面前。高職院校往往表面上強調(diào)教學(xué)過程的紀(jì)律約束，而實際教學(xué)過程卻沒有真正做到紀(jì)律要求，各種教學(xué)督導(dǎo)和管理制度有時形同虛設(shè)，這不利于高職學(xué)生全面掌握專業(yè)知識。高職院校強調(diào)教學(xué)過程紀(jì)律性，是新時代高職教育的需要。沒有紀(jì)律約束的教學(xué)過程，往往會使學(xué)生在掌握知識上出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，這和黨強調(diào)促進人的全面發(fā)展初心相背離。

2. 黨建紀(jì)律意識在管理中不能充分體現(xiàn)，高職學(xué)生管理效果不佳

學(xué)生管理是高職人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，其目的在于促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成才。然而，在高職院校整個育人過程中，沒有很好地體現(xiàn)紀(jì)律意識。高職院校學(xué)生管理沒有融入黨建紀(jì)律意識的具體表現(xiàn)，首先，學(xué)生管理方式粗暴，不考慮學(xué)生心理承受能力，單純從領(lǐng)導(dǎo)者思維方式開展學(xué)生管理工作，造成學(xué)生管理工作方式的單一化。其次，高職學(xué)生管理工作缺乏“交互性關(guān)系”和“互依性關(guān)系”，也就是所謂人文關(guān)懷，高職學(xué)生管理過程要重視管理者與學(xué)生之間彼此的相互承認，也要重視管理者與學(xué)生之間的相互依賴、互為目的，然而在現(xiàn)實學(xué)生管理中，大多數(shù)是嚴(yán)格而粗暴的“斥責(zé)”，造成學(xué)生心理出現(xiàn)“扭曲”。最后，高職學(xué)生管理與教學(xué)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生管理工作不能有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。高職院校學(xué)生管理和教學(xué)的初心在于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，而管理和教學(xué)融合是實現(xiàn)這一目標(biāo)的前提條件。

3. 黨建紀(jì)律意識應(yīng)用不充分，高職院校探尋治理之路不順暢

高職院校治理之路的選擇是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)[9]，選擇不同的治理之路，高職院校發(fā)展模式也不同。高職院校選擇綠色治理之路，更加需要紀(jì)律的約束，也就是要遵守相關(guān)法律法規(guī)，然而高職院校不能充分應(yīng)用黨建所重視的紀(jì)律意識，導(dǎo)致高職院校選擇治理之路并不順暢。例如某些高職院校選擇人才培養(yǎng)模式時，出現(xiàn)的“朝秦暮楚”現(xiàn)象，這是人才培養(yǎng)工作缺乏制約的反映。高職院校選擇治理之路的初心在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育“擔(dān)當(dāng)、忠誠、干凈”高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才。紀(jì)律意識的缺乏，給高職教育發(fā)展帶來了消極影響，使得高職院校不能高效地培養(yǎng)人才。

三、以黨建為載體的高職院校人才培養(yǎng)路徑

黨建是高職院校育人的第一要務(wù)和重要方法來源，要結(jié)合高職院校黨建重要性和所存在的問題，有針對性地探尋以黨建為載體的人才培養(yǎng)路徑。從黨組織建設(shè)、思想政治教育和紀(jì)律意識養(yǎng)成等方面，設(shè)計適合高等職業(yè)教育育人特點的黨建育人平臺。

（一）以黨組織建設(shè)為依托，完善高職育人治理結(jié)構(gòu)

黨是高職院校人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)力量，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是高職院校人才培養(yǎng)工作取得成功的決定性因素。高職院校要以黨建為依托，完善人才培養(yǎng)過程中每個環(huán)節(jié)，切實培養(yǎng)滿足新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的新型技術(shù)技能型高素質(zhì)人才。

1. 發(fā)揮黨在高職院校育人組織結(jié)構(gòu)的核心作用，確保高職育人工作的政治方向

高職院校是高等職業(yè)教育育人的重要陣地，培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬的人才是其辦學(xué)的宗旨。高職院校頂層設(shè)計是高職育人各項工作順利推進的結(jié)構(gòu)保障，在這個結(jié)構(gòu)中只有發(fā)揮黨的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，才能確保高職教育沿著正確的道路前行。高職院校育人組織結(jié)構(gòu)主要包括決策層、執(zhí)行層和操作層，每個層次設(shè)計的合理程度，決定了高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。目前，高職院校決策層主要是由院級領(lǐng)導(dǎo)組成，普遍施行了黨委領(lǐng)導(dǎo)制度，該層面事關(guān)高職院校人才培養(yǎng)工作大局，必須要強化黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)，這樣才能確保高職院校人才培養(yǎng)工作重大決策的正確性，始終符合黨的教育方針。執(zhí)行層主要是將決策層制定的人才培養(yǎng)工作戰(zhàn)略細化和分解，該層次黨的領(lǐng)導(dǎo)作用也很重要。執(zhí)行層只有加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保重大人才培養(yǎng)工作正確細化和分解，從而便于操作層開展實踐工作。操作層是人才培養(yǎng)工作的運行層，這個層面直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，該層面黨的作用同樣不能忽視，應(yīng)該安排優(yōu)秀黨員同志充實該層面的領(lǐng)導(dǎo)力量，讓他們發(fā)揮榜樣模范作用，對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生形成與優(yōu)秀黨員一樣的品質(zhì)。

2. 以黨的先進思想為指導(dǎo)，實現(xiàn)高職育人思想再解放

我們的黨是一個與時俱進的馬克思主義政黨，每個歷史階段都形成了先進的指導(dǎo)思想。高職院校育人思想要借鑒黨先進指導(dǎo)思想[10]，實現(xiàn)高職育人思想的再次解放。高職院校要大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要敢于進行產(chǎn)教融合理論創(chuàng)新，并扎實開展實踐研究。高職院校要創(chuàng)新新時代學(xué)生“工匠精神”培育的方式，不但要理論創(chuàng)新，而且要實踐方式創(chuàng)新。高職院校要有打破僵化思想的勇氣，努力探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育相結(jié)合的方式，要以學(xué)生全面成長為目的，向?qū)W生展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力和社會主義核心價值觀生命力，讓他們內(nèi)心充滿無限向往之情。高職院校要敢于破解黨建工作難題，積極開展學(xué)生入黨教育，特別是新生入黨教育工作，努力解決高職教育學(xué)年制和學(xué)生入黨考察期之間的矛盾，實現(xiàn)學(xué)生入黨意愿。要創(chuàng)新學(xué)生入黨培養(yǎng)方式，普及黨建知識，提高學(xué)生的入黨積極性。

3. 以黨建為載體，搭建符合高職教育特點的育人平臺

新時代的中國，最為鮮明的特征是中國共產(chǎn)黨對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的絕對領(lǐng)導(dǎo)。高職院校是實現(xiàn)新時代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，黨的領(lǐng)導(dǎo)決定了高職院校人才培養(yǎng)工作的政治價值取向。高職院校應(yīng)該以黨建為平臺，搭建多種育人載體。黨建與學(xué)生政治素養(yǎng)有著直接聯(lián)系，因此，應(yīng)以黨建為平臺，搭設(shè)政治育人載體。高職院校應(yīng)該將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，融入政治育人平臺，讓高職學(xué)生了解新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵，從而有助于他們學(xué)習(xí)先進的專業(yè)知識和樹立遠大理想。黨建包含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的內(nèi)容，高職院?？梢砸試鴮W(xué)教育為載體，開展德育工作。黨建和國學(xué)教育相融合，可以比較好地讓學(xué)生掌握政治和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓，為高職院校完成立德樹人根本任務(wù)創(chuàng)造有利條件。黨建工作是關(guān)系到青年學(xué)生全面進步和成長的重要問題，高職院?？梢源罱ㄏr教育、感恩教育和碎片學(xué)習(xí)教育育人載體。以黨建為平臺，搭建的各種育人載體，盡管表現(xiàn)形式和內(nèi)容要求不盡一致，但初心卻是一致的，都是為了促進高職學(xué)生全面成長。

（二）創(chuàng)新思想政治教育，充分體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)

思想政治教育是高職院校人才培養(yǎng)工作必不可少的組成部分，它關(guān)系到學(xué)生價值觀能否正確樹立。高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思想政治教育，讓其成為學(xué)生成長和成才的積極因素。

1. 思想政治教育和黨建充分融合，為高職學(xué)生成長和成才“保駕護航”

高職院校要堅持學(xué)校黨建和思想政教育相融合的工作大局，全面落實黨對高等職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，這是辦好高等職業(yè)教育的根本保證。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“堅持立德樹人的根本任務(wù)，把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！备呗氃盒Ｒ劢沽⒌聵淙耍o密結(jié)合產(chǎn)業(yè)、區(qū)域、專業(yè)特點，結(jié)合高等職業(yè)院校實際，運用多種形式，把高職院校黨建工作貫穿于教書育人、管理育人、服務(wù)育人全過程，同時，將思想政治教育切實融入專業(yè)人才培養(yǎng)體系，融入專業(yè)課程教學(xué)，弘揚主旋律，為實現(xiàn)地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供新動能。黨建是高職院校思想政治教育工作的最原始的源頭，只有黨建工作和思想政治教育充分融合，高職院校育人工作才會有先進思想支撐，學(xué)生才能更加深入領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識和價值的含義。高職院校做好黨建和思想政治教育相融合，就要改革思想政治教育方式，要以新時代、新內(nèi)容要求做好思想政治教學(xué)工作。

2. 明確思想政治教育的政治方向，確保高職院校辦學(xué)的先進性

習(xí)近平同志強調(diào)，在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學(xué)方向。首先，思想政治教育要把握立德樹人主題。高職院校人才培養(yǎng)體系要全過程貫穿立德樹人，將思想政治教育與課程體系、教學(xué)體系、實訓(xùn)體系、管理體系融合，形成科學(xué)合理的系統(tǒng)化高職育人模式。高職院校教學(xué)離不開教材，教材體系要體現(xiàn)立德樹人，因此立德樹人思想應(yīng)貫穿于教材編寫、教材選用、教材評價等環(huán)節(jié)。教學(xué)過程更要以立德樹人為根本，為此，課堂教學(xué)、企業(yè)實踐、頂崗實習(xí)和課外活動等教學(xué)過程要融入社會主義核心價值觀，實現(xiàn)全員、全程和全方位育人。其次，思想政治教育要緊扣高職教育人才培養(yǎng)主線。高職院校擬定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計和實施培養(yǎng)方案，要以培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者為標(biāo)準(zhǔn)，不能簡單地以“技能傳承”為目標(biāo)，還必須強化時代使命和責(zé)任意識教育。最后，思想政治教育要弘揚意識形態(tài)時代主旋律。高職院校要旗幟鮮明地堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，引領(lǐng)學(xué)生修好品德，成長為有“大愛大德大情懷”的高素質(zhì)人才。

3. 思想政治教育要堅持中國特色，讓高職育人具有新時代使命

習(xí)近平同志強調(diào)，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。高職育人要體現(xiàn)務(wù)國家富強、民族振興的價值追求和貫徹以人民為中心的發(fā)展理念。高職院校思想政治教育要有特色鮮明的高等職業(yè)教育文化觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育現(xiàn)代工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮、不懈奮斗的價值取向。高職院校要不斷創(chuàng)新政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校協(xié)同開展技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)和文化傳承方式與方法，從而形成高職教育發(fā)展的特色制度。高職院校要創(chuàng)新思想政治教育方式，滿足學(xué)生多樣化和個性化學(xué)習(xí)的需要，形成適應(yīng)高職學(xué)生特點的思想政治教育模式。同時，高職院校思想政治教育要為培育中國特色社會主義新人服務(wù)，要讓高職學(xué)生成為有新思想、有新素養(yǎng)、有新能力、有新知識的四有新人。

（三）重視黨建紀(jì)律意識育人功能，培育有紀(jì)律意識素養(yǎng)的高職人才

高職院校人才培養(yǎng)工作是由多個環(huán)節(jié)組成的系統(tǒng)性工作，發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)作用，需要紀(jì)律的約束。因此，高職院校有必要以黨建紀(jì)律意識為載體，培養(yǎng)具有紀(jì)律意識素養(yǎng)的高職人才。

1. 以紀(jì)律約束為抓手，建設(shè)有“規(guī)矩意識”的教師隊伍

習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)了規(guī)矩意識。高職院校人才培養(yǎng)工作的主力軍是教師，而教師的各種行為方式又影響著學(xué)生的成長，因此，高職院校教師要有規(guī)矩意識。教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵方式，該過程的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生知識掌握程度，而這一切主要取決于教師能否按照規(guī)矩開展教學(xué)工作。如何讓教職工具備規(guī)矩意識呢？首先，高職院校要扎實開展“三嚴(yán)三實”主題教育活動，將嚴(yán)格要求切實融入教學(xué)和管理的每個環(huán)節(jié)，制定嚴(yán)格的追責(zé)制度，讓教職工懂得如何按照規(guī)矩辦事。其次，用真實的反面案例開展警示教育工作，讓教職工明白不守規(guī)矩的危害性，讓他們心中始終存在著一根不敢違規(guī)的“紅線”。最后，鼓勵教職工積極加入黨組織，以黨員標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為方式，并且積極樹立典型，讓先進成為每個教職員工所要追求的目標(biāo)，從而建設(shè)一支“守規(guī)矩”的教師隊伍。

2. 嚴(yán)格規(guī)劃學(xué)生紀(jì)律意識培養(yǎng)，培育“守規(guī)矩、底線思維”高職人才

高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，外在表現(xiàn)為學(xué)生行為方式，其也是高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要外在表現(xiàn)。高職院校要充分利用黨建育人平臺，特別是將黨的嚴(yán)格紀(jì)律和嚴(yán)格要求應(yīng)用在高職學(xué)生教育全過程。高職學(xué)生未來工作崗位與生產(chǎn)、管理和經(jīng)營一線工作息息相關(guān)，因此，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的注意細節(jié)的意識，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。要將現(xiàn)代“工匠精神”所倡導(dǎo)的重視勞動紀(jì)律，貫穿學(xué)生日常培養(yǎng)過程。高職院校要將黨的紀(jì)律要求，納入勞動育人平臺，如設(shè)置校園勞動育人基地，讓學(xué)生自覺完成相應(yīng)的勞動任務(wù)，從而養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。綠色職業(yè)教育理念，越來越受到業(yè)界關(guān)注，高職院校要以黨建紀(jì)律為主題開展學(xué)生相關(guān)教育和行為方式培養(yǎng)。綠色職業(yè)教育與生態(tài)環(huán)境、綠色發(fā)展相關(guān)，高職院校要培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境意識，如將習(xí)近平生態(tài)文明建設(shè)思想納入學(xué)生素質(zhì)拓展活動，教育學(xué)生從愛護校園花草樹木、小動物等點滴小事做起，培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)的意識。

3. 黨建紀(jì)律意識與診改相融合，構(gòu)建執(zhí)行力育人平臺

目前，高職院校普遍開展了診改工作，促進了高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。然而診改工作貴在主動性，需要紀(jì)律約束。高職院校借鑒黨建執(zhí)行力建設(shè)經(jīng)驗，構(gòu)建人才培養(yǎng)工作的執(zhí)行力體系，為培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力意識創(chuàng)造條件。當(dāng)前，我國進入新時代，經(jīng)濟社會發(fā)展出現(xiàn)了新常態(tài)，在此背景下，培養(yǎng)高職學(xué)生執(zhí)行力勢在必行。高職院校培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力，首先，要利用規(guī)章約束學(xué)生，讓學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生“服從”意識，要“服從”領(lǐng)導(dǎo)、家長和老師的管理。其次，加強教職工執(zhí)行力建設(shè)，為學(xué)生樹立榜樣模范作用，特別要注重培養(yǎng)教職工的“擔(dān)當(dāng)、忠誠、干凈”的意識，讓教師成為正確引導(dǎo)學(xué)生成長和成才的鮮活例子。最后，制定相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，并切實嚴(yán)格執(zhí)行。高職院校構(gòu)建執(zhí)行力育人平臺，關(guān)鍵在于以習(xí)近平總書記有關(guān)教育工作的重要論述為指導(dǎo)，組建學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)的診改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合專業(yè)特點，制定專業(yè)化、任務(wù)詳細分解、可操作性強和考核嚴(yán)格的診改實施方案，從而提高人才培養(yǎng)診改工作效率，確保高職人才培養(yǎng)工作的精準(zhǔn)度、實效性和優(yōu)質(zhì)化。

四、結(jié) 語

高職院校黨建工作是確保高職學(xué)生培養(yǎng)取得實效的最重要的工作。高職院校黨建工作為其人才培養(yǎng)提供了各種理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗，因此，以黨建為載體，構(gòu)建多樣化和個性化育人平臺是必要的。高職院校以黨建為載體開展人才培養(yǎng)工作，能否取得預(yù)期成效關(guān)鍵在于是否以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，是否將新時代新思想真正落實在高職院校人才培養(yǎng)的全過程中。在新時代，高職院校承擔(dān)著立德樹人根本任務(wù)，肩負著時代賦予的歷史和政治使命。要承擔(dān)立德樹人根本任務(wù)和完成所承擔(dān)的歷史使命，關(guān)鍵在于加強黨對高等職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。因此，高職院校要以黨建工作思維，解決高職人才培養(yǎng)過程中的各種問題。高職院校人才培養(yǎng)工作一定要按照全面從嚴(yán)治黨的經(jīng)驗，扎實將“三嚴(yán)三實”、“底線思維”、“忠誠、擔(dān)當(dāng)、干凈”的嚴(yán)格要求，貫穿高職院校人才培養(yǎng)全過程。同時，踐行以人民為中心的新發(fā)展理念，培育具有正確政治站位、堅持“四個自信”以及德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，圓滿地完成高職院校所承擔(dān)的為黨育人、為國育才的歷史使命和政治任務(wù)，助力區(qū)域新舊動能轉(zhuǎn)換、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，從而促進經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，為滿足人民對美好生活的向往和追求做出高職教育應(yīng)有的貢獻。

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