徐磊

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師就需要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素發(fā)展，因此在課堂教學(xué)中，教師就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。本文就結(jié)合當(dāng)年的初中英語(yǔ)教學(xué)案，探究如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我國(guó)著名的教育學(xué)家葉圣陶先生就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而初中階段是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時(shí)期，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，初一年級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，在這一階段教師就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這里學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有十分重要的影響，由于初中英語(yǔ)課程的難度與小學(xué)不同，剛步入初中階段的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)感，很難快速地適應(yīng)初中英語(yǔ)教學(xué)，因此教師要需要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們克服心理上的恐懼感，解決學(xué)習(xí)中的困難，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，初一年級(jí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單。由于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不同，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，因此作為初中英語(yǔ)教師，就需要從初一年級(jí)抓起，抓住這一教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)的好習(xí)慣

初中階段的學(xué)生往往比較膽小害羞，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中往往不愿意主動(dòng)地開(kāi)口朗讀，而英語(yǔ)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有學(xué)生不斷地實(shí)踐，不斷地應(yīng)用，才能夠提高自己的表達(dá)能力，因此教師就需要讓學(xué)生親自體驗(yàn)掌握發(fā)音的基本要領(lǐng)，讓學(xué)生敢于開(kāi)口朗讀，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的第一關(guān)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生給學(xué)生充分的自信心，讓學(xué)生克服害羞的心理，敢于積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并且能夠進(jìn)行模仿發(fā)音，在教學(xué)過(guò)程中教師不應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，還要以鼓勵(lì)為主，即使學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了也要鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)的勇氣，讓學(xué)生能夠逐漸地?cái)[脫畏懼的心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，首先就是進(jìn)行模仿，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)起始階段的主要方法，教師在播放相關(guān)的錄音或者進(jìn)行示范性的朗讀時(shí)，就需要讓學(xué)生注意發(fā)音，在示范的時(shí)候讓學(xué)生注意教師的口型變化，仔細(xì)進(jìn)行讀音的辨別，其次在播放英語(yǔ)錄音的時(shí)候，教師就需要讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，熟悉英語(yǔ)的發(fā)音，掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，除此之外教師要重視單詞的語(yǔ)音教學(xué)，要讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音，進(jìn)行模仿，掌握句子的重讀和輕讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在課堂上，教師就需要為學(xué)生提供更多的朗讀機(jī)會(huì)，例如讓學(xué)生朗讀課文或者進(jìn)行對(duì)話，利用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)話劇表演等等，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)展示自己，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，背誦是其中重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而當(dāng)前許多學(xué)生只重視書本上的作業(yè)，而忽視了進(jìn)行背誦，通過(guò)英語(yǔ)背誦不僅能夠幫助學(xué)生記憶單詞，還能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章中的基本含義，理清文章的思路，讓學(xué)生能夠掌握一些固定的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師就可以結(jié)合教材讓學(xué)生背誦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，例如一些常見(jiàn)的英語(yǔ)小對(duì)話，然后在學(xué)生的背誦能力進(jìn)一步提升的基礎(chǔ)之上，教師就可以加大背誦的難度，讓學(xué)生背誦一些小文章，這里提到的背誦并不是死記硬背，而是要掌握一定的背誦方法。通過(guò)背誦讓學(xué)生達(dá)到積累素材，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的根本目的。

3. 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一旦養(yǎng)成錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣，就很難糾正了，因此教師就需要在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范書寫習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的書寫方法，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)過(guò)程中教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓學(xué)生按照四線三格來(lái)確定每個(gè)字母的基本位置，要做到書寫規(guī)范并且美觀大方，書寫順序正確，并且間距要合理，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫字母，然后逐漸地過(guò)渡到單詞，過(guò)渡到句子。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力是其中重要的一部分內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)單詞來(lái)提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力，只有進(jìn)行日積月累的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠使學(xué)生的聽(tīng)力水平得到顯著的提升，掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧，因此教師在課堂上就可以組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和聽(tīng)的能力，只有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師就需要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這并非一日之功，在教學(xué)過(guò)程中消失，就需要不斷地探索和研究掌握培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率，在教學(xué)過(guò)程中教師就需要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，規(guī)范自己的教學(xué)行為，利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：山東省青島第六十五中學(xué)）