陳慧

在中學(xué)階段，英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，同時(shí)也是高考科目，對(duì)學(xué)生具有重要意義。在素質(zhì)教育背景下，中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)目的不是簡(jiǎn)單地應(yīng)付考試，而是讓學(xué)生在今后的實(shí)際生活中能夠利用英文進(jìn)行信息交流，從而提高我國(guó)國(guó)民的綜合文化素養(yǎng)，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展以及國(guó)際交流奠定基礎(chǔ)，全面強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。本文將針對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀提出一些可行的建議與意見(jiàn)，以期為培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感做出一份努力。

1. 提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要部分，教師在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中扮演著極其重要的角色。在學(xué)生角度看來(lái)，英語(yǔ)教師與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間存在著密切的關(guān)系，教師的言行舉止會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不可估量的影響。若想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那么教師需要與學(xué)生建立起感情與情感，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與想法，并做出相應(yīng)的行動(dòng)。因此，中學(xué)英語(yǔ)教師需要懷揣終身學(xué)習(xí)的理念，并且將其付諸于行動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)、自覺(jué)地關(guān)注最新的成果，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的狀態(tài)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方式與方法。而在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要把握住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與英語(yǔ)這一學(xué)科之間的感情，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與決心。通過(guò)教師高水平的教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2. 豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?

無(wú)數(shù)的實(shí)例證明，興趣是最好的教師。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面也是如此。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生較大的興趣時(shí)，學(xué)生便不會(huì)對(duì)英語(yǔ)懷有排斥等不良的心理，而是自覺(jué)地去探索與接觸，甚至是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。而教師的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，因此教師需要在教學(xué)時(shí)豐富教學(xué)的模式，根據(jù)上課的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以根據(jù)課文上的內(nèi)容選擇相關(guān)的優(yōu)秀紀(jì)錄片或是電影片段，營(yíng)造出輕松的課堂氛圍，同時(shí)，也能夠憑借視頻等載體讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情。在多次的觀看視頻后，學(xué)生的聽(tīng)力水平將會(huì)不斷提升，而且還會(huì)潛移默化地被視頻中的正確英語(yǔ)發(fā)音影響。此外，組織學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感。一些流行歌曲中存在大量的連讀、弱讀等語(yǔ)言現(xiàn)象，這些是英語(yǔ)口語(yǔ)需要注意的方面。

3. 組織學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)譯訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力主要體現(xiàn)在讀、寫(xiě)、譯、聽(tīng)、說(shuō)五個(gè)方面，英語(yǔ)的語(yǔ)感則隱藏在其中。培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。聽(tīng)與讀是感知語(yǔ)言以及認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的領(lǐng)悟過(guò)程，而說(shuō)與寫(xiě)、譯則是學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言知識(shí)的外在體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、直接地運(yùn)用自己的眼睛、耳朵感受英語(yǔ)，進(jìn)而強(qiáng)化他們對(duì)英語(yǔ)的直觀感受和把握，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的有機(jī)結(jié)合。為了達(dá)到這一目的，教師可以在教學(xué)過(guò)程中選取一些趣味性強(qiáng)、語(yǔ)速較慢的音頻、視頻，組織學(xué)生觀看與傾聽(tīng)，并要求學(xué)生模仿跟讀，把握單詞的發(fā)音以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)兩大方面的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

4. 創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，提升英語(yǔ)使用頻率

在我國(guó)大部分的英語(yǔ)教學(xué)均缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中，教師僅在課堂上使用甚至少量使用英語(yǔ)，而學(xué)生在課下幾乎沒(méi)有使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，難以在日常生活中得到有效的鍛煉。缺失的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境限制了學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)的形成，不利于提高學(xué)生的溝通交流能力，同時(shí)也阻礙了中學(xué)生相關(guān)辨證思維能力的發(fā)展。因此，良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是十分重要的。若期望培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，那么教師需要在課堂上盡量使用英語(yǔ)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行英文交流，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)處于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。

5. 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)需要教師提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并提高學(xué)生的自我意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到終身學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的重要性。良好的英語(yǔ)語(yǔ)感能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)事半功倍。而提升中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的工作仍需要大量的一線(xiàn)教師通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸優(yōu)化，教師需要了解學(xué)生的具體英語(yǔ)能力，并制定出合理的教學(xué)方案，從多方面入手最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1] 劉莉. 試論核心素養(yǎng)背景下中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[N]. 貴州民族報(bào)， 2018（03）.

[2] 潘榮娉. 語(yǔ)感語(yǔ)法并肩驅(qū)動(dòng)下的高中學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)[J]. 求知導(dǎo)刊， 2015（24）.

（作者單位：安徽省宣城市涇縣稼祥中學(xué)）