吳澄

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最重要的內(nèi)容之一。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識(shí)體系、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，找到最合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化自己的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)實(shí)際方法，有效引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中提升自己的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

1. 閱讀過程中要有真實(shí)情感

文章里面都有作者的真實(shí)的思想和情感，在教學(xué)的過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去理解這些情感。以《Friendship》的教學(xué)為例，這篇文章講述了安妮的故事，安妮是一個(gè)在惡劣環(huán)境下追求夢(mèng)想的小女孩，新學(xué)期開始就面對(duì)困難，比如在軍事訓(xùn)練中，經(jīng)歷了退出與否、如果不通過怎么辦的思想斗爭(zhēng)，面對(duì)新環(huán)境時(shí)不堪重負(fù)，針對(duì)這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，旨在讓學(xué)生知道“如何克服困難和朋友在生活中的重要性”：

首先，Scanning： Find the evidence that can show Annes positive attitude during the difficult time.

possible answers： 1） I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy about everything to do with nature. 2） I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by myself. 3） The dark， rainy evening， the wind， the thundering clouds held me entirely in their power.這部分內(nèi)容主要是告訴學(xué)生應(yīng)該積極樂觀，教師可以通過這些具體問題的引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握相關(guān)認(rèn)知。

2. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的發(fā)散思維

發(fā)散思維是一種思維能力，在英語(yǔ)教學(xué)中占有很大比例，被教師廣泛采用。此外，思維能力也是核心素質(zhì)的內(nèi)容之一，教師培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力是培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。教師可以改變?cè)械穆浜蠼虒W(xué)方法，以學(xué)生為主體，深入實(shí)施以教師為引導(dǎo)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的閱讀能力。在高中英語(yǔ)閱讀中，主要都是議論文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，然后表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)和發(fā)散思維能力。例如《Living in big cities》的教學(xué)中the disadvantages of living in big cities，例如Traffic is the first and the most serious problem and pollution makes thousands of people get sick every year. 老師可以要求學(xué)生必須要提出自己的觀點(diǎn)。

3. 加強(qiáng)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，督促學(xué)生糾正不良的閱讀習(xí)慣

英語(yǔ)閱讀教學(xué)它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要意義。至于英語(yǔ)，它是一門語(yǔ)言學(xué)科，具有豐富的文化背景，其實(shí)英語(yǔ)也是重要的交流手段。英語(yǔ)文章往往帶有大量的英語(yǔ)知識(shí)和文化背景知識(shí)，因此在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的文化背景知識(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生在閱讀過程中不斷補(bǔ)充文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生良好的閱讀興趣?？赐旰螅€要注意糾正學(xué)生在閱讀中的不良習(xí)慣，并警告學(xué)生這種閱讀習(xí)慣不正確，可以通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。目前，很多學(xué)生在閱讀時(shí)往往心理不穩(wěn)定，并且有一些變化無(wú)常的情況，甚至有些學(xué)生因?yàn)橹暗男″e(cuò)誤而產(chǎn)生恐懼感，然后失去對(duì)英語(yǔ)閱讀的信心和學(xué)習(xí)耐心。教師要要及時(shí)糾正這些心理因素問題，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的發(fā)展。

4. 結(jié)論

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的改進(jìn)路上還有很多問題等著我們思考，因此，我們必須努力提高自己的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備水平，積極提高自己的教學(xué)能力，真正幫助學(xué)生提升閱讀能力。

[1] 程曉堂，趙思奇. 英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵[J]. 課程·教材·教法， 2016（05）.?

[2] 潘孝泉. 基于“素養(yǎng)”的閱讀：中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的范式轉(zhuǎn)變[J]. 課程教學(xué)研究，2017（07）.

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市第二十六中學(xué)）