于泳

所謂英語(yǔ)歌曲，其實(shí)就是那些能夠滿足兒童年齡需要的兒歌、歌謠或者是短詩(shī)等等。歌曲教學(xué)，也就是老師根據(jù)教學(xué)目的，將歌曲與教學(xué)內(nèi)容合理地結(jié)合在一起，通過(guò)歌曲來(lái)營(yíng)造出生動(dòng)活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到趣味和快樂(lè)。

從我國(guó)新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中可以了解到，英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中有著非常重要的作用。對(duì)于學(xué)生而言，歌曲不僅能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠活躍英語(yǔ)教學(xué)課堂的氛圍，讓教學(xué)效果得到有效的增強(qiáng)，促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受音樂(lè)的魅力，在享受音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。

1. 英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

就英語(yǔ)歌曲來(lái)講，它有著非常強(qiáng)的節(jié)奏感和優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，他們有著較強(qiáng)的模仿力和表現(xiàn)力，喜歡新奇的東西，具有著好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有著相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。此時(shí)，英語(yǔ)老師若是能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)歌曲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用音樂(lè)的旋律，使學(xué)生融入到音樂(lè)的情感中去，就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生與歌詞內(nèi)容的共鳴，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使英語(yǔ)教學(xué)效果的有效增強(qiáng)。因此，我們可以了解到，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，歌曲歌謠有著非常明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1.1小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用歌曲符合兒童心理特點(diǎn)

一個(gè)人如果有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，那么他就能夠完全地投入到學(xué)習(xí)中去，不管遇到任何困難，他都能夠以積極向上的心態(tài)去面對(duì)。就小學(xué)生來(lái)講，他們比較單純，有著較為強(qiáng)烈的求知欲，但是不具備一定的意志力，所以很容易分散自身的注意力，只喜歡關(guān)注自己感興趣的事物。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用歌曲進(jìn)行教學(xué)，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.2小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用歌曲順應(yīng)新課程改革的理念

從新教育課程改革中我們可以了解到，在教學(xué)過(guò)程中，老師不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的訓(xùn)練，要求學(xué)生去死記硬背，而應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生一些自主討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力等得到有效的鍛煉。為了滿足好這一點(diǎn)要求，英語(yǔ)老師不僅要擁有牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用各樣的教學(xué)方法。歌曲教學(xué)屬于一種教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐和參與，讓學(xué)生能夠在這一過(guò)程中激發(fā)出自身的創(chuàng)新精神，感受到英語(yǔ)教學(xué)課堂中的趣味性。

2. 英語(yǔ)歌曲的應(yīng)用策略

對(duì)于小孩子而言，他們一般都喜歡比較簡(jiǎn)短，而且旋律優(yōu)美的歌曲。在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，歌曲有著非常重要的作用，能夠有效地幫助語(yǔ)言教學(xué)。但是，如果英語(yǔ)老師想要利用歌曲展開(kāi)高效的課堂教學(xué)，就必須要掌握好以下幾點(diǎn)策略。

2.1在邊聽(tīng)邊唱的韻律中，自然滲透語(yǔ)言知識(shí)

老師在向?qū)W生展開(kāi)歌曲教學(xué)的過(guò)程中，不能夠僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該利用歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。與此同時(shí)，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在邊聽(tīng)邊唱的過(guò)程中加上相關(guān)的動(dòng)作，這樣一來(lái)，學(xué)生們便能夠更好地參與到這一教學(xué)過(guò)程中去，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲綄W(xué)習(xí)中去。另外，英語(yǔ)老師在通過(guò)韻律向?qū)W生滲透語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，應(yīng)該讓歌曲的內(nèi)容符合學(xué)生的生活，并開(kāi)展各種豐富的活動(dòng)形式，讓學(xué)生可以在這些活動(dòng)中獲取學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)自身對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣。

2.2引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌曲，在樂(lè)趣中培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力

在小學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)是非常重要的，不過(guò)，對(duì)于教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。因此，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些富有感染力的歌曲，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著愉悅的興趣走進(jìn)教學(xué)中去。同時(shí)，在教學(xué)課堂上，老師不能夠只讓學(xué)生進(jìn)行唱跳，以此來(lái)活躍課堂氛圍，而應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能夠獨(dú)立使用語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在小學(xué)階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容都是較為基礎(chǔ)的，句子和單詞都十分簡(jiǎn)短易懂，不存在復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，這有利于小學(xué)生的理解和記憶，使學(xué)生能夠基于老師的要求，創(chuàng)編相應(yīng)的英語(yǔ)歌曲。正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂，所以運(yùn)用歌曲教學(xué)，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的提高。

2.3以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)關(guān)系

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，學(xué)生是課堂教學(xué)的中心人物，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該積極地構(gòu)建教學(xué)情境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地思考和學(xué)習(xí)。因此，英語(yǔ)老師在展開(kāi)歌曲教學(xué)時(shí)，不能夠只強(qiáng)調(diào)傳授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，而應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)增強(qiáng)自身運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

總而言之，歌曲教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教師而言，它能夠促使自己變化自身的教學(xué)方式和教學(xué)方法;對(duì)于學(xué)生而言，這一教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，進(jìn)而有效地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果。然而，小學(xué)英語(yǔ)老師要是想通過(guò)歌曲完成一堂高效的英語(yǔ)課程，就必須要在歌曲的韻律中融入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，讓學(xué)生在感受音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中享受優(yōu)美的旋律。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)珠山小學(xué)）