1. 前言

因為科技技術(shù)的不斷發(fā)展，新式多媒體教學(xué)方式也逐步走入課堂教學(xué)中。學(xué)校教室中大都配備多媒體設(shè)備，與此同時高中英語教學(xué)的進一步改革也漸漸展開。在此互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師探究互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用便成了現(xiàn)代化教學(xué)中的一大關(guān)鍵內(nèi)容。而且在新課標的新要求下，教師應(yīng)多在教學(xué)中使用多種方式教學(xué)，以便學(xué)生更好地理解、學(xué)習和應(yīng)用英語，使學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習能力提升。

2. 在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語的發(fā)展

2.1提升學(xué)生學(xué)習效率

傳統(tǒng)教學(xué)中，因其教學(xué)方式較為忽視學(xué)生的獨立思考，學(xué)生只能被動接收，因此采用此種教學(xué)方式進行高中英語教學(xué)不利于英語教學(xué)的有效展開。在計算機技術(shù)和教育事業(yè)的飛躍發(fā)展的情況下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引進高中英語教學(xué)中能夠展示更完滿的課堂，使課堂更加生動具體，因而提升了英語的教學(xué)效率。在應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂中，可以看見圖片、視頻、語音等等，教師利用這些使學(xué)生更容易接受知識，以此提升了學(xué)生對英語學(xué)習的積極性，因而學(xué)生學(xué)習效率有所增益。

2.2增大英語教學(xué)資源

現(xiàn)如今，教師在研究如何更好進行英語教學(xué)、為學(xué)生找尋更多學(xué)習英語資源時，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習英語是一種不錯的選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)中有各式信息，關(guān)于高中英語教學(xué)資源更是應(yīng)有盡有，比如口語教學(xué)、語法技巧、句式句型等等，因而教師在為學(xué)生進行課堂教學(xué)準備前，可以從互聯(lián)網(wǎng)中選取相應(yīng)視頻資料，給予學(xué)生充分的素材，使學(xué)生在課堂中有更大的樂趣。

2.3對學(xué)生學(xué)習能力提升有積極作用

新課標中對高中英語的要求有著培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習能力。但在傳統(tǒng)填鴨式的教育方式之下，想要實現(xiàn)此目標頗有難度，而如果在互聯(lián)網(wǎng)+情境下，卻能比較容易地做到。在高中英語教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的重點之處便在于有利于優(yōu)質(zhì)學(xué)習習慣的形成，另外還能提升學(xué)生對于英語的主卦能動性。高中英語教學(xué)中，英語教師樂意將平常教學(xué)內(nèi)容采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)化為多媒體教學(xué)，其中放入于課堂有用的教學(xué)資料，事后還可將課件放入互聯(lián)網(wǎng)，以供學(xué)生課后不斷復(fù)習，由此，學(xué)生的學(xué)習能力將不斷提升。

3. 采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實踐高中英語教學(xué)舉措

3.1采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。綜合提升學(xué)生各項素質(zhì)

有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高中英語課堂變成了一個充實的視聽平臺，過程中英語教師可以給學(xué)生播放各種籽料，如英語視頻、英語歌曲、國外電影等生動有趣令學(xué)生倍感興趣的資料。此類資料與學(xué)生的實際生活有一定聯(lián)系，較為貼近學(xué)生學(xué)習生活，多播放此類視頻使學(xué)生學(xué)習英語，會使學(xué)生的聽力、口語能力有效提升。而閱讀理解方面，教師依舊可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以教材內(nèi)容為根據(jù)，從互聯(lián)網(wǎng)中選取不同的閱讀理解練習展現(xiàn)在電腦中供學(xué)生學(xué)習鍛煉英語，這樣的展開，使英語教學(xué)效率提升，也使課堂更加生動，學(xué)生們對于英語也有了更深的理解，由此學(xué)生的英語閱讀能力將能提高。

3.2采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效進入課堂

有關(guān)于高中英語教材的編制，大都以話題為中心展開。生搬硬套的進入課堂不如有趣生動地將學(xué)生帶進課堂，這樣既可吸引學(xué)生對于英語的注意，利于進入話題的中心，以使學(xué)習有了堅厚基礎(chǔ)。每當高中英語課堂進入一個新單元時，教師課前應(yīng)多為學(xué)生找尋與新單元話題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資料，做好優(yōu)質(zhì)的PPT，激發(fā)學(xué)生對于新單元英語話題的興趣。例如蘇教版高中英語必修1 Module 1，教師可以從網(wǎng)上找尋一些相關(guān)的資料，在學(xué)生觀看完資料后，向?qū)W生提出“Where is it？”類似的問題，而學(xué)生會積極回應(yīng)，這樣便可有效帶進課堂中了。

3.3采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習主動性

新課標中有著發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生自主學(xué)習的新要求?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高中英語的有效運用對這一目標的實現(xiàn)提供了一定保障。采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師有了一種新型的練習方式，可以以作業(yè)為形式調(diào)動學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中尋找相應(yīng)資料，這樣一來，學(xué)生在課余過程中便有了更多的、對于英語學(xué)習方面的探索，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習能力和英語表達能力。例如在教學(xué)人教版高中英語必修4 Module 1 British and American English 時，教師可以讓學(xué)生采用互聯(lián)網(wǎng)的方式找尋其中差異，學(xué)生尋求的資料要求他們有效保存，以此方式鍛煉學(xué)生自主學(xué)習能力是十分有效的。教師還可以從其中挑出做的優(yōu)質(zhì)的學(xué)生作品，做成精美的PPT來為學(xué)生上課，當場解析。

4. 結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中英語教學(xué)與以往相比，有了更多的進步，而與此同時，也帶來了許多挑戰(zhàn)。因而，高中英語教師不可局限于傳統(tǒng)教學(xué)，安于現(xiàn)狀，應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這一先進技術(shù)，擴大學(xué)生的知識層面，使學(xué)生對于英語有更深理解，提升學(xué)生的英語學(xué)習能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出一定貢獻。

作者簡介：

袁文艷（1980.5-），女，河北正定人，大學(xué)本科，中學(xué)二級教師，研究方向：英語教育。

（作者單位：河北省石家莊市正定縣職業(yè)技術(shù)教育中心）