王艷鋒

受我國應(yīng)試教育的影響，高中階段的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因為高中時期的英語學(xué)習(xí)，不僅能為學(xué)生的聽、說、讀、寫奠定扎實的基礎(chǔ)，而且還能在無形中提升學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，從而在高中學(xué)習(xí)過程中與其他學(xué)生拉開一定的距離。因此，在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，掌握良好的學(xué)習(xí)方法極其重要，而且學(xué)生應(yīng)在追求高成績之時，也要注重對自己能力的提升，而非僅僅只會做題。

1. 探析高中英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀?

隨著新課程標準改革的不斷深入推進和施行，高中英語新的課程標準要求要不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然而，由于受到應(yīng)試教育的深遠影響，現(xiàn)階段的高中英語學(xué)習(xí)，依舊存在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，那種填鴨式的教學(xué)理念根本不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高，而且也在一定程度上影響了學(xué)生英語素養(yǎng)和能力的提高。首先，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣。高中英語本身就有一定的難度，而且由于高中詞匯量的加大和英語知識點的復(fù)雜，學(xué)生往往會覺得英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，在記憶單詞和知識點的時候，學(xué)生也通常靠死記硬背，再加上教學(xué)材料的單一化，致使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情逐漸減退。其次，受我國應(yīng)試教育制度的影響，大多數(shù)高中英語教學(xué)工作者都采取“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式，其目的僅僅只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而非重視學(xué)生英語素養(yǎng)與能力的提高，于是，學(xué)生總是機械的學(xué)習(xí)，被動地接受英語知識，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸減退，根本不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。再次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一成不變，他們經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的巨大壓力之下，沒有較為個性的學(xué)習(xí)方式，也不知道自己的學(xué)習(xí)方式是否適合自己，就盲目的運用。

2. 優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的途徑?

高中階段的英語學(xué)習(xí)是極其重要的，因此要通過學(xué)校、家長和學(xué)生的自身努力，從而幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，從而極大限度地提高自己的英語成績。

2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

對高中生來說，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變尤為重要，因為想要從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生就要主動地學(xué)習(xí)和汲取新知，而不是被動地接受知識。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不但可以快速地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因為只有學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，才能更好地掌握更多的英語知識。因此，學(xué)校和家庭可以共同努力，做到家校合一，幫助學(xué)生變被動為主動。首先，可以通過APP，將所學(xué)英語的重點知識進行羅列，讓學(xué)生一目了然，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，學(xué)?？梢越M織英語學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生能夠積極主動地參與其中，加強學(xué)生間的英語交流和互動，久而久之，學(xué)生的英語口語能力便會自然而然地提升。由此可見，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)英語，這樣一來，學(xué)生才會更容易掌握所學(xué)知識，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.2利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬學(xué)習(xí)渠道

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，科技日新月異，互聯(lián)網(wǎng)也日益普及，因此鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，不僅可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還能利用網(wǎng)絡(luò)找到更多的英語學(xué)習(xí)資源，從而掌握更多的知識，豐富自己的單詞儲備。比如，學(xué)生可以在網(wǎng)上查找類似的單詞進行對比記憶：affect v 影響， 假裝 effect n 結(jié)果， 影響; adapt 適應(yīng)adopt 采用 adept 內(nèi)行;compliment 贊美complement 附加物。這些長相極其相同的單詞進行對比記憶，才會印象深刻，不易忘卻，而且通過這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握更多的詞匯，還能在無形中增加自己的單詞儲備量。

2.3通過語境進行詞匯的學(xué)習(xí)

在高中英語中，詞匯的學(xué)習(xí)才是重中之重，所以，在學(xué)習(xí)的過程中，要懂得結(jié)合語境理解詞匯意思，千萬不能單一的掌握部分詞匯，因為在不同的語境中，即使一個單詞也會有很多種翻譯。例如：heavy rain與heavy fine分別是暴雨和重罰的意思，雖然“heavy”是一個程度副詞，但是當其搭配不同的單詞之時，其所表達的意思也完全不一致。因此，學(xué)生通過結(jié)合語境對單詞的意思進行猜測，這樣一來，他們不僅能夠提高對詞匯的記憶，而且也能在不知不覺中提高自己的英語能力。

3. 小結(jié)

總而言之，英語學(xué)習(xí)方式并不是一成不變的，而是多種多樣的。因此，為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求，高中英語教學(xué)工作者要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法，找到更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的而且能夠有效提高英語能力的學(xué)習(xí)方法，從而擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，跟上時代發(fā)展的步伐，讓高中生的英語成績也能愈發(fā)客觀。

（作者單位：山東省聊城市莘縣第一中學(xué)）