實(shí)踐活動(dòng)是道德教育的有效途徑，學(xué)生的課前調(diào)查是學(xué)生直接參與實(shí)踐活動(dòng)的主要方法。學(xué)生課前調(diào)查的是否到位，直接決定課堂教學(xué)的成效。那么，應(yīng)該如何提高學(xué)生課前調(diào)查的實(shí)效性呢？

一、教給方法，提高調(diào)查能力

1.調(diào)查途徑。學(xué)生的生活范圍活動(dòng)能力有限，他們調(diào)查收集材料時(shí)，不知從何下手。這就需要教師作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生“到哪里調(diào)查”，明確調(diào)查的途徑，讓學(xué)生順利收集到所需材料，獲得成功的愉悅。

比如：在教學(xué)《誠(chéng)實(shí)是金》這一課時(shí)，需要課前調(diào)查“古今中外與誠(chéng)實(shí)有關(guān)的故事、諺語(yǔ)和格言”，教師就引導(dǎo)學(xué)生可以采訪父母、長(zhǎng)輩，也可以從家庭生活、同伴活動(dòng)、周邊社會(huì)環(huán)境去調(diào)查，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展調(diào)查等。

2.調(diào)查形式。品德課是活動(dòng)性課程，幾乎每堂課都要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。各種活動(dòng)就需要各種形式的資料。所以，課前調(diào)查的形式就多種多樣，有調(diào)查記錄、照片拍攝、觀察記錄、參觀訪問(wèn)、實(shí)況攝像、實(shí)物展示等。

如：《圓明園的哭泣》的課前調(diào)查，布置學(xué)生收集有關(guān)火燒圓明園的資料，分設(shè)歷史、圖片、視頻、故事等組，學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，選擇介紹圖片，講故事，播放視頻等來(lái)匯報(bào)展示。這樣，激起了學(xué)生對(duì)侵略者無(wú)比憤慨的感情，懂得了“落后就要挨打”的道理。

3.小組合作。合作學(xué)習(xí)是課程改革所提倡的，在課前調(diào)查活動(dòng)中也能起到很好的作用。小組分工進(jìn)行調(diào)查，可以減輕調(diào)查任務(wù)，提高實(shí)效。小組合作調(diào)查，需要指導(dǎo)分組，組長(zhǎng)確定，人員分工，資料收集、匯總、整理、匯報(bào)等，才能使活動(dòng)順利開(kāi)展。

二、明確要求，增強(qiáng)指向性

課前調(diào)查要收集哪些有效的材料呢？要讓學(xué)生清晰調(diào)查的內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)生才能有的放矢。這就要求教師在設(shè)計(jì)課前調(diào)查時(shí)考慮以下幾方面。

1.目標(biāo)明確化。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)課前調(diào)查內(nèi)容時(shí)，要圍繞課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)，問(wèn)題切入口要小，內(nèi)容要符合年齡特點(diǎn)，要可具體感知，問(wèn)題之間要有聯(lián)系，便于學(xué)生調(diào)查。

例，《放眼現(xiàn)代世界》一課，需要課前調(diào)查收集各國(guó)、各民族的風(fēng)俗、文化、宗教信仰等方面的圖片、文字、音像資料等。筆者設(shè)計(jì)了下列問(wèn)題：收集因東西方文化差異而引發(fā)的有趣故事。你知道哪些有趣的異國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣？是通過(guò)哪些途徑了解到的？通過(guò)一系列具體的問(wèn)題，學(xué)生課前調(diào)查目的明確，調(diào)查內(nèi)容具體，可感知。在調(diào)查收集過(guò)程中，學(xué)生從不同的角度、層次了解了各國(guó)各民族文化的多彩多姿，為課上的交流打下充分基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)表格化。小學(xué)生年齡小，不能進(jìn)行復(fù)雜的調(diào)查，教師將調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)成表格的形式，可以使調(diào)查內(nèi)容條目清晰、一目了然。讓學(xué)生認(rèn)為調(diào)查的內(nèi)容并不難，就樂(lè)意參與了。

例，《家庭收入知多少》一課，需要學(xué)生了解家庭的收支情況，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。為了讓學(xué)生抓住調(diào)查重點(diǎn)，清晰調(diào)查內(nèi)容，筆者設(shè)計(jì)可下列調(diào)查表：

我家的月支出統(tǒng)計(jì)表

通過(guò)調(diào)查你有何體會(huì)？

三、激發(fā)興趣，增加主動(dòng)性

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)源于興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課前調(diào)查時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，來(lái)增加學(xué)生的主動(dòng)性。

1.懸念激趣。兒童的心理特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，他們樂(lè)意探索未知世界。教師在設(shè)計(jì)課前調(diào)查時(shí)，就應(yīng)設(shè)置“懸念”來(lái)激起學(xué)習(xí)興趣。

如：《圓明園的哭泣》一課，筆者設(shè)置這樣“懸念”：圓明園是一座大型的皇家園林，它占地面積350多公頃，150多景點(diǎn)，有萬(wàn)園之園之稱，被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”。然而，由于清政府的軟弱，圓明園被侵略者燒成一片廢墟，還被迫簽訂了《北京條約》。你知道《北京條約》是誰(shuí)賠款給誰(shuí)嗎？《北京條約》的主要內(nèi)容是什么？像這樣的條約還有《南京條約》《璦琿條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》。你知道每個(gè)條約是什么情況下簽訂的嗎？主要內(nèi)容分別是什么？學(xué)生帶著懸疑收集相關(guān)資料，積極性很高。

2.時(shí)事激趣。在課前調(diào)查時(shí)，結(jié)合時(shí)事開(kāi)展調(diào)查收集，能讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，更易激起學(xué)生的調(diào)查興趣。

如：教學(xué)《世界真奇妙》這課時(shí)，恰逢俄羅斯世界杯開(kāi)幕，筆者就設(shè)計(jì)了這樣的課前調(diào)查：俄羅斯世界杯即將開(kāi)幕，32強(qiáng)是哪些國(guó)家的球隊(duì)？這些國(guó)家分別在地圖上什么位置？這些國(guó)家的國(guó)旗是怎么樣的？每個(gè)國(guó)家有什么樣的風(fēng)俗？

能結(jié)合時(shí)事來(lái)進(jìn)行課前調(diào)查的品德課是很多的。我們只要做生活的有心人，結(jié)合時(shí)事設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的課前調(diào)查，有利于拉近生活和學(xué)習(xí)的距離，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.角色激趣。在品德課前調(diào)查活動(dòng)中，有時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生扮演一定的角色參與活動(dòng)。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中就會(huì)從扮演的角色身份出發(fā)，去收集、去理解、去感悟。

我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)教給方法，提高有效性；明確要求，增強(qiáng)指向性；激發(fā)興趣，增加主動(dòng)性這些手段，學(xué)生的課前調(diào)查積極性更高了，調(diào)查能力更強(qiáng)了，品德教學(xué)課前調(diào)查的實(shí)效性提高了。