易越

借用毛主席的“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，可以說(shuō)大多數(shù)應(yīng)屆或者是剛剛畢業(yè)的博士研究生找工作的真實(shí)寫(xiě)照是“從大學(xué)中來(lái)，到大學(xué)中去”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)40%的博士研究生畢業(yè)后去高校從事教學(xué)、科研工作。

當(dāng)準(zhǔn)博士們完成博士學(xué)業(yè)，走完了“從大學(xué)中來(lái)”的最后一步，準(zhǔn)備“到大學(xué)中去”，將面對(duì)的形勢(shì)和任務(wù)是什么呢？

首先，大學(xué)招聘的形勢(shì)如何？愿景在左而現(xiàn)實(shí)在右。在很多人心中，期望“到大學(xué)中去”其實(shí)是“到‘好大學(xué)中去”。但這些好大學(xué)教職崗位競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，不僅國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)的準(zhǔn)博士、即將出站的博士后緊盯著這些院校有限的教職崗位，大批國(guó)外留學(xué)的博士和國(guó)外院所的科研人員也都加入競(jìng)爭(zhēng)。

而一些非重點(diǎn)地方院校面臨著嚴(yán)重的“博士”荒，愿意提供不菲的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)和安家費(fèi)，有些院校甚至允諾給應(yīng)屆博士副教授甚至教授待遇。

其實(shí)，重點(diǎn)院校內(nèi)人才聚集，優(yōu)質(zhì)資源細(xì)分到個(gè)人時(shí)可能大相徑庭，同時(shí)有著各種退出和考核機(jī)制，新入職博士往往面對(duì)著巨大的壓力。而地方院校往往是地方政府支持的“香餑餑”，可能更有利于青年人才脫穎而出。因此，就業(yè)選擇方向擴(kuò)展到地方院校，可能更有利于博士生們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

其次，進(jìn)到大學(xué)怎么干活？再一次回到高校，已經(jīng)不再是僅僅負(fù)責(zé)自己課題的研究生，而是負(fù)責(zé)課題申請(qǐng)、研究生培養(yǎng)的老師。身份的轉(zhuǎn)變意味著工作從原有的單線程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑€程，從單核心變?yōu)榱硕嗪诵摹?/p>

驟然的身份轉(zhuǎn)變可能會(huì)讓剛畢業(yè)的博士開(kāi)展工作時(shí)難免產(chǎn)生不適。畢竟培養(yǎng)學(xué)生（甚至是研究生）是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，師生相處也是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)。而且，并非所有的博士生都具有獨(dú)立的課題申請(qǐng)經(jīng)歷，同時(shí)由于各種原因，比如在校期間導(dǎo)師布置的科研任務(wù)重，他們沒(méi)有鍛煉自身爭(zhēng)取課題、傳播知識(shí)的能力的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在很多高校已經(jīng)開(kāi)始施行師資博士后制度，即剛?cè)肼毜牟┦慷夹枰?jīng)歷一定期限的博士后，在博士后期間承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)均達(dá)標(biāo)后，才能聘為教師。

因此，對(duì)于有志于從事高校教學(xué)科研的博士生，在認(rèn)真完成科研工作的同時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)鍛煉自身多方面的教學(xué)和科研管理本領(lǐng)，啃下未來(lái)可能的“硬骨頭”。比如，可以多參加現(xiàn)在讀博所在高校的科研活動(dòng)。很多大學(xué)越來(lái)越意識(shí)到培養(yǎng)自己博士生科研學(xué)術(shù)交流能力的重要性，例如我所在的北京航空航天大學(xué)，在博士生培養(yǎng)過(guò)程中設(shè)置了一定學(xué)分的學(xué)術(shù)交流課程，還會(huì)舉辦學(xué)術(shù)論壇和科研類(lèi)演講比賽鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力。

最后，進(jìn)到大學(xué)里意味著什么？意味著一輩子都待在大學(xué)了嗎？不盡然，雖然高校教職工作的穩(wěn)定性極高，很多人認(rèn)為等于“鐵飯碗”，但實(shí)際上包括大學(xué)在內(nèi)的事業(yè)單位改革的大勢(shì)已經(jīng)形成，目前已經(jīng)明確了2020年前大學(xué)將全面取消事業(yè)編制。

許多高校開(kāi)始動(dòng)作，不再給予應(yīng)屆畢業(yè)生固定崗位，而是采用師資博士后的方式，除了入校時(shí)進(jìn)行面試以外，還要在聘期內(nèi)接受科研完成情況的考核。還有的高校實(shí)行“非升即走”，不過(guò)這個(gè)“走”有時(shí)是離開(kāi)學(xué)校，有時(shí)是轉(zhuǎn)做行政。

當(dāng)然有的博士生也主動(dòng)離開(kāi)了高校，正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。高校不是科研報(bào)國(guó)的唯一戰(zhàn)場(chǎng)，大批的企業(yè)也孕育出了不計(jì)其數(shù)優(yōu)秀的工程師和科學(xué)家。因此，就像一個(gè)卯足了勁的螺絲釘要找到對(duì)的螺紋孔，每一位準(zhǔn)博士應(yīng)該充分剖析自身優(yōu)勢(shì)，制定適合自己的人生規(guī)劃，高校崗位并不是唯一讓自己發(fā)光發(fā)亮的地方。

每個(gè)人都有屬于自己的森林，因此選擇無(wú)論優(yōu)劣。但無(wú)論任何時(shí)刻，認(rèn)清自己、準(zhǔn)確定位，給未來(lái)的自己做好鋪墊都不會(huì)過(guò)時(shí)。

責(zé)任編輯：張蕾磊