李鳳成

【模擬試題】

初中時(shí)寫(xiě)周記，寫(xiě)到實(shí)在沒(méi)的寫(xiě)了，就寫(xiě)一只蒼蠅叮過(guò)期牛奶的過(guò)程，啰啰唆唆地湊了八百字，被老師點(diǎn)評(píng)為“有意思”，同時(shí)規(guī)勸我，要把目光多投注于“有意義”的事物上。我很是赧然，在傳統(tǒng)價(jià)值觀里，“有意義”是比“有意思”更高級(jí)的存在。

對(duì)于“有意義”和“有意思”，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。

【名師題解】

本道試題是一則關(guān)系型材料試題，立意時(shí)應(yīng)先弄清各自的概念，然后明確關(guān)系?！坝幸馑肌币鉃椤坝星槿ぁ⒂腥の丁?，可以衍生出“審美追求、娛樂(lè)追求、感官感受”等;“有意義”意為“有價(jià)值、有作用”，可以衍生出“追求永恒的價(jià)值，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)”等。兩者的關(guān)系表現(xiàn)在：有的事情做起來(lái)有意思，但缺少意義;有的事情做起來(lái)有意義，但缺少意思;有的事情做起來(lái)既有意思又有意義……立意時(shí)針對(duì)以上層面，可就一個(gè)層面寫(xiě)，也可分幾個(gè)層面全面展開(kāi)。但在立意時(shí)要注意的是：“有意思”和“有意義”，不要單寫(xiě)其中的一個(gè)方面。

立意角度一：生活既要有意思，又要有意義。當(dāng)下的社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，快到人們?nèi)菀淄浛创巴獾娘L(fēng)景，快到人們記不起昨日的誓言。但是，人們?cè)撚米约旱姆绞桨讶兆舆^(guò)得既有意思，又有意義，所謂“一張一弛，文武之道也”。“有意思”讓人們緊張的生活有了緩沖的空間，讓人們獲得更充沛的前進(jìn)動(dòng)力;“有意義”讓人們的生活有一個(gè)“奔頭”，也就是人生變得充實(shí)，所謂“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”是也。生活不脫離趣味，才能把平淡的日子過(guò)成詩(shī)。

選材小貼士：這個(gè)立意的素材豐富，可以從生活理念的角度選材，選擇有關(guān)的語(yǔ)錄，如高曉松“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”。或舉讓愛(ài)好變成事業(yè)的事例，以此來(lái)探討“有意思”與“有意義”的內(nèi)在聯(lián)系，如中國(guó)女子攀冰、女子高山滑雪第一人鄧琳把登山這一愛(ài)好當(dāng)成事業(yè)，其領(lǐng)銜的“蜀山探險(xiǎn)”登山隊(duì)成為國(guó)內(nèi)知名的登山團(tuán)體，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，鄧琳活出了自己最美的樣子。如“世界足球先生”里奧·梅西從小就喜歡踢球，在父親送他去西班牙接受更好的訓(xùn)練，最終，他將原本他只認(rèn)為有意思的踢球，變得格外有意義有價(jià)值。他不僅實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想與價(jià)值，改善了家境，還從事慈善事業(yè)，幫助貧困的小朋友，且在國(guó)家隊(duì)青黃不接時(shí)撐起了阿根廷隊(duì)。

立意角度二：不能事事求“有意義”，陷入功利化，要追求精神的詩(shī)意棲居——“有意思”。事事追求有意義，一個(gè)人就會(huì)過(guò)于功利化，內(nèi)心完全被利益驅(qū)使，喪失生活的感悟和思考，喪失心靈的激蕩和升華，喪失真情的表達(dá)和呼喚。而詩(shī)意地棲居將人們從功利的“煙熏火燎”中拯救出來(lái)，精神的世界得以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光爛漫。詩(shī)意的棲居是有意思的，在這樣的狀態(tài)下，人們與周遭是和諧相處的生存狀態(tài)，平常之舉如仰望星空、凝視明月、泛波五湖、踏遍青山，都流淌出濃濃的詩(shī)意。

選材小貼士：這個(gè)立意角度的素材選擇難度會(huì)大一些，因?yàn)槭且环N逆向思維。名言類(lèi)的如德國(guó)詩(shī)人荷爾德林在《遠(yuǎn)景》中的一段話(huà)：“當(dāng)人的棲居生活通向遠(yuǎn)方，在那里，在那遙遠(yuǎn)的地方，葡萄閃閃發(fā)光。那也是夏日空曠的田野，森林顯現(xiàn)，帶著幽深的形象?！笔聦?shí)類(lèi)材料如美國(guó)作家亨利·戴維·梭羅花了大約兩年時(shí)間獨(dú)居瓦爾登湖，將自己的所見(jiàn)、所聞和所思寫(xiě)成了傳世經(jīng)典《瓦爾登湖》，深刻地批判人們精神活動(dòng)過(guò)于局限，只關(guān)心物質(zhì)生活和感官享受的現(xiàn)象?？茖W(xué)家居里夫人在科學(xué)研究之余，非常喜愛(ài)舞蹈，同時(shí)也喜歡爬山、游泳等活動(dòng)。哲學(xué)家馬克思在從事浩繁的研究工作之余，每逢星期天，都會(huì)和親屬、朋友步行一個(gè)半小時(shí)，到郊外一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)小樹(shù)叢和金雀花的小山幽谷——漢普斯泰特游玩，他在那里閱讀報(bào)紙、騎著毛驢溜達(dá)、賽跑、角斗。這些事例都可以用來(lái)論述“有意思”相對(duì)于“有意義”的積極的一面。

立意角度三：無(wú)論生活有無(wú)意思，一定要有意義。人生苦短，在有限的一生中人們應(yīng)盡量接受有意義的事物，盡管自己也向往著那有意思的世界，因?yàn)楸姸嗟摹坝幸饬x”的聚集，人生就會(huì)變得極有意義。當(dāng)“有意思”和“有意義”難以取舍時(shí)，不妨想想孟子的“魚(yú)和熊掌不可兼得”，就自然會(huì)舍有意思而取有意義也。當(dāng)然，人生理想的狀態(tài)自然是有意思與有意義兼具：有意思的事，人們會(huì)帶著興趣去做，帶著希望去做，讓它發(fā)揮最大的價(jià)值，拓寬生命的廣度;有意義的事，人們帶著責(zé)任去做，帶著真誠(chéng)去做，努力發(fā)現(xiàn)工作中的樂(lè)趣，挖掘生命的深度。

選材小貼士：這一角度從積極的人生狀態(tài)選擇材料。可以選擇朱自清的散文《匆匆》，以作家敏銳的惜時(shí)意識(shí)談對(duì)人生意義的追求?？梢赃x用詩(shī)人汪國(guó)真的名句“我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生?！本痛藖?lái)談一個(gè)人對(duì)有意思和有意義生活的追求。還可以從反面選材，批判當(dāng)前影視領(lǐng)域存在著的戲說(shuō)、穿越系列。

【高分素材】

名言素材：

我爹告訴我做人要好好活，班長(zhǎng)告訴我好好活就是做許多有意義的事。

——《士兵突擊》許三多的臺(tái)詞

化用例段：

有哲人問(wèn)道：“我實(shí)在是我的世界的投影。沒(méi)有我的世界，哪來(lái)我？我的存在又有什么意義？”許三多木訥地回答：“生活就是做好多有意義的事，有意義的事就是好好活，好好活就是有意義?！奔?xì)細(xì)揣摩，我發(fā)現(xiàn)這幾句平淡話(huà)語(yǔ)中亦蘊(yùn)含著無(wú)限的禪意。首先，人生是需要不斷思考大問(wèn)題的，諸如自我存在的意義，對(duì)他人、社會(huì)的意義，縱使找不到終極答案，也能在反思中洗滌靈魂的塵垢，紅塵滾滾，沾染上的欲望、浮躁，方能在意義的追尋中褪淡。其次，人生的至高意義便是絢爛之極歸于平淡，像風(fēng)一般超脫塵俗，在天地間馳騁，彰顯自由。而我們要做的，便是活在當(dāng)下，好好活著，探尋并實(shí)踐著有意義的事。

人物素材：

中國(guó)著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍喜歡在自己的院子里種菜、種花、種樹(shù)，是天生的綠手指。她的院子里有楊梅、桑葚、覆盆子、無(wú)花果、油桃、梨、蘋(píng)果、櫻桃、黃李、杏，結(jié)了果就被摘下打成果汁，供自己平時(shí)喝。有記者關(guān)心她的婚姻，她說(shuō)：“有些人的生命是為了傳宗接代，有些是享受，有些是體驗(yàn)，而我是生命的旁觀者，我來(lái)世上，就是看一棵樹(shù)怎么生長(zhǎng)，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結(jié)?！?/p>

化用例段：

楊麗萍曾說(shuō)：“我是生命的旁觀者，我來(lái)世上，就是看一棵樹(shù)怎么生長(zhǎng)，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結(jié)。”她的話(huà)語(yǔ)啟發(fā)著人們重新審視生活。毋庸置疑，世上有意義、有趣的事情太多太多，一些人永遠(yuǎn)看不到它們的意義，楊麗萍的話(huà)語(yǔ)給了我們答案：事情有無(wú)意義，關(guān)鍵是看一個(gè)人用怎樣的心態(tài)去發(fā)掘。

熱點(diǎn)素材：

2018年，在短視頻平臺(tái)“抖音”上開(kāi)通賬號(hào)尚不到一個(gè)月，62歲的華中師范大學(xué)文學(xué)院教授戴建業(yè)成了“網(wǎng)紅”。他給學(xué)生講古詩(shī)文的視頻被傳到網(wǎng)上，普通話(huà)里夾帶著濃濃的湖北麻城口音，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，內(nèi)容又接地氣，且不失深度，網(wǎng)友慕名而來(lái)，稱(chēng)戴建業(yè)是“課堂上的一股泥石流”，講起課來(lái)像“吐槽”。

化用例段：

有意思與有意義是相輔相成的。把他們視作矛盾看似是很明顯的錯(cuò)誤，可人們總會(huì)不自覺(jué)地將它們對(duì)立起來(lái)，逐漸走向其中的一個(gè)極端。真正的智者往往在有意思中尋找有意義的價(jià)值，而在有意義中獲得有意思的樂(lè)趣。抖音平臺(tái)上爆火的戴建業(yè)教授的“魔性讀詩(shī)”就是靈動(dòng)地在“有意思”與“有意義”之間切換，使得原本與今人有隔閡的古代詩(shī)歌產(chǎn)生新的意義。

【素材演練】

亂麻中纏夾不清的“有意思”與“有意義”

木? 子

浮生若似冰底水，太多平凡日子的疊加使得人們通常不會(huì)去探尋生活中點(diǎn)滴的意義。一篇《匆匆》細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，充溢著朱自清對(duì)人生意義的呼求。

人生意義的有無(wú)確實(shí)是一個(gè)極為重要的問(wèn)題，西方哲學(xué)中的經(jīng)典三問(wèn)“你是誰(shuí)？你從哪里來(lái)？你到哪里去？”到今天依然振聾發(fā)聵。清醒的人們都會(huì)和朱自清那樣渴求生活的“有意義”，但世間并沒(méi)有太多的“朱自清”，很多人并不在意意義的有無(wú)，或者是有選擇性地在意，而不幸的是，后一種正是人們通常的生活狀態(tài)。在這些人的眼中，生活是一條蜿蜒至遠(yuǎn)方的河流，自己的人生之舟任憑生活之流的滌蕩，所不同的是后一種人的船艙里多了一副船槳，以便在心旌動(dòng)搖時(shí)調(diào)整航向。英國(guó)著名詩(shī)人蒲柏說(shuō)過(guò)，我們航行在生活的海洋上，理智是羅盤(pán)，感情是大風(fēng)。在“非朱自清”之類(lèi)的人身上理智這一羅盤(pán)有時(shí)是缺席的。

耐人尋味的是在“有意義的生活”和“無(wú)意義的生活”之間還存有一個(gè)交集，那就是“有意思”。人們期望有意義的事情是有意思的，因?yàn)橛幸馑季蜁?huì)讓人樂(lè)此不疲，從而使得自己的事業(yè)循序漸進(jìn)，做大做強(qiáng)?！坝幸馑肌庇袝r(shí)對(duì)“有意義”又有著積極的作用，說(shuō)得直白些就是，有意思的事情也能漸漸變得有意義起來(lái)。在當(dāng)代文壇有著“鬼才”之稱(chēng)的賈平凹在青年時(shí)期沉迷于寫(xiě)作，做著美好的作家夢(mèng)，雁塔區(qū)那間冬冷夏熱的破房子成了他訓(xùn)練寫(xiě)作的天堂。很長(zhǎng)時(shí)間后《西安晚報(bào)》通知他領(lǐng)取一元稿費(fèi)，他把退稿信拿出來(lái)數(shù)了數(shù)，數(shù)目竟然超過(guò)了二百封。正是這種“如切如磋，如琢如磨”的沉溺讓他成為文壇上一個(gè)文學(xué)研究者們繞不過(guò)去的“重鎮(zhèn)”。

不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，生活更常見(jiàn)的狀態(tài)是“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”，有意義的事情有時(shí)候是充滿(mǎn)單調(diào)與苦悶的。八十四年前中國(guó)工農(nóng)紅軍被迫進(jìn)行萬(wàn)里長(zhǎng)征。在萬(wàn)里路途中雪山茫茫，草地綿綿，上有敵機(jī)盤(pán)旋，下有強(qiáng)虜?shù)寞偪窕鹆?。這萬(wàn)里征途有意思嗎？顯然是毫無(wú)趣味可言，但長(zhǎng)征的意義十分深遠(yuǎn)：她向世人展示了共產(chǎn)黨人的不可戰(zhàn)勝，將艱苦奮斗、敢創(chuàng)奇跡的“長(zhǎng)征精神”寫(xiě)進(jìn)了中華民族的精神圖騰。如此來(lái)看，“有意思”并不是“有意義”的附庸，在兩者相沖突的情形下，“有意思”會(huì)被割舍，也應(yīng)該被割舍。

歌手良辰有首歌，歌名叫《生活就像一團(tuán)亂麻》，是的，在這團(tuán)亂麻中“有意義”與“有意思”纏夾不清，但人們不必對(duì)此糾結(jié)，“有意義”遠(yuǎn)比“有意思”來(lái)得重要，正像材料里那位同學(xué)，如果他（她）將蒼蠅叮過(guò)期牛奶的事情和生物學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，那么那篇周記就會(huì)既有意思，又有意義！

【教師評(píng)點(diǎn)】善于調(diào)用素材是本文鮮明的亮點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：開(kāi)篇即以作家朱自清的名篇《匆匆》引出論題，展現(xiàn)出考場(chǎng)寫(xiě)作的智慧;第二段對(duì)西方哲學(xué)經(jīng)典三問(wèn)的引用非常精彩，因?yàn)檫@三問(wèn)可以說(shuō)是人生的終極三問(wèn)，與文章的論點(diǎn)——“‘有意義遠(yuǎn)比‘有意思來(lái)得重要”極為切合，令人不得不佩服作者豐富的知識(shí)面;第三段調(diào)用作家賈平凹的事例，在敘述上明顯傾向于自己的論點(diǎn)，體現(xiàn)了行文的縝密;第四段引入“長(zhǎng)征精神”，清楚地分割開(kāi)了“有意思”與“有意義”的重要性，說(shuō)理充分;最末段以一首歌曲中的歌詞作結(jié)，富有時(shí)代氣息。整篇文章素材的調(diào)用貫穿始終，既給人以充實(shí)感，又給人以形式上的美感。

在遠(yuǎn)方閃光的葡萄

徐靜怡

“有意思”是人們喜歡的一個(gè)詞匯，凡事和“有意思”關(guān)聯(lián)，往往會(huì)有極高的人氣。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)抖音平臺(tái)，通常是一個(gè)有意思的現(xiàn)象出現(xiàn)，許多跟風(fēng)之作就會(huì)緊隨其后。

“有意思”的事情對(duì)于人們而言，可以有積極的意義，也可以有負(fù)面的意義，在一定程度上與個(gè)人的把控相關(guān)，正所謂“運(yùn)用之妙，純乎一心”。

“有意思”的積極意義在于能引導(dǎo)人們成長(zhǎng)，使人們變得強(qiáng)大，此時(shí)人們就應(yīng)該順勢(shì)而為。在金庸先生的名作《射雕英雄傳》中“老頑童”周伯通在桃花島的地洞里自創(chuàng)出一門(mén)特別有意思的武功，叫作“左右互搏”，這一自創(chuàng)武功的強(qiáng)大之處就在于它可以實(shí)現(xiàn)“一心二用”，其胡亂結(jié)拜的兄弟郭靖得其真?zhèn)?，左右手能分使出兩式不同的“降龍十八掌”，威力之巨可以想?jiàn)。不過(guò)，老頑童、郭靖只是小說(shuō)中的人物，作不得數(shù)，數(shù)年前一對(duì)鼓搗出無(wú)人直升機(jī)TD220的“80后”田剛印和滿(mǎn)意讓世人看到了“有意思”的引導(dǎo)力量。他們從大學(xué)時(shí)候起就鼓搗自己極感興趣的無(wú)人機(jī)，在大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)鼓搗，克服經(jīng)驗(yàn)不足、資金緊張的難題，屢敗屢戰(zhàn)，最終研制出一流的飛控器，這些飛控器快速占領(lǐng)了國(guó)內(nèi)無(wú)人直升機(jī)市場(chǎng)的半壁江山。

“有意思”帶來(lái)的益處還會(huì)惠及國(guó)家。人們只要瞧一瞧旅游行業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程即可明白。眾所周知，旅游景點(diǎn)要火，就一定要設(shè)計(jì)出有意思的景致，這些景致在盈利的同時(shí)還增加了人民群眾的生活樂(lè)趣。大的景點(diǎn)不談，即以我們當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)園而言，雖偏安于村落，但其溫泉、滑雪場(chǎng)、農(nóng)家樂(lè)等有意思的景點(diǎn)已蜚聲國(guó)內(nèi)，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2018年度中國(guó)旅游業(yè)收入近六萬(wàn)億元，你看，一個(gè)個(gè)“有意思”的旅游景點(diǎn)為國(guó)家創(chuàng)利保收作出了顯著的貢獻(xiàn)。

“有意思”的負(fù)面意義即在于其盲目性，某些人在謀劃事情時(shí)只考慮吸引眼球，以至于釀成不良的后果?！吨袊?guó)星跳躍》是一檔完全基于跳水競(jìng)賽的體育節(jié)目，參加人員是各界的明星，對(duì)于觀眾而言，觀賞跨界的表演是有意思的，但是觀眾們沒(méi)有看到跳水的專(zhuān)業(yè)性。釋小龍的助理小彭就因?yàn)樵谒锏木栊圆桓?，而意外溺死。誰(shuí)該為小彭的死負(fù)責(zé)？恐怕這檔節(jié)目的制作者們是脫不開(kāi)干系的。再說(shuō)到日本的綜藝節(jié)目《整人大賞》，為了追求“有意思”，有一陣子是流行偽造電梯，讓乘電梯的人突然降落到一個(gè)布滿(mǎn)了潤(rùn)滑液的幾十米長(zhǎng)的滑道上然后狼狽的滑下去，這對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)恐怕是難以接受的。

德國(guó)詩(shī)人荷爾德林在《遠(yuǎn)景》中說(shuō)過(guò)：“當(dāng)人的棲居生活通向遠(yuǎn)方，在那里，在那遙遠(yuǎn)的地方，葡萄閃閃發(fā)光。那也是夏日空曠的田野，森林顯現(xiàn)，帶著幽深的形象?！碑?dāng)“有意思”被詩(shī)意包裹，那么人類(lèi)也就能走向美好的未來(lái)。

【教師評(píng)點(diǎn)】文章血肉豐滿(mǎn)，援引的素材或緊密結(jié)合時(shí)代，或回溯經(jīng)典，看得出作者對(duì)于生活有著“細(xì)嚼慢咽”的好習(xí)慣。本文在選材方面還值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的就是作者對(duì)素材的獨(dú)到分析，比如最末段對(duì)荷爾德林的詩(shī)句的分析，作者就有意的將其與自己的論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，而讀者不會(huì)感到一絲一毫的生硬。

編輯/李躍