鄧全生 鄧旗良

伴隨著當(dāng)前工作形勢的變化，機(jī)關(guān)單位往往需要制作黨員教育電視片以宣傳政策、指導(dǎo)工作等，但由于不少機(jī)關(guān)單位缺少專業(yè)人員以及專業(yè)設(shè)備，每逢需要拍攝這類片子時只能外請傳媒機(jī)構(gòu)完成。客觀地講，外請傳媒機(jī)構(gòu)攝制的作品有一些不足之處：有的主題不夠鮮明，有的跑題偏題，有的畫面質(zhì)量不高，有的雖然畫面拍攝和制作手法高大上但缺少精神內(nèi)涵，有的沒有片頭或片尾，有的缺少同期聲字幕和人名條，甚至有的連作品腳本都提供不了……這些問題的出現(xiàn)，是因為機(jī)關(guān)單位多不精通黨教片的制作規(guī)律而造成的。這個問題必須得到解決，否則只是一味依賴外請傳媒機(jī)構(gòu)，從立意到畫面再到宣教效果都很難做到精準(zhǔn)、到位，容易導(dǎo)致“失控”。筆者結(jié)合多年從事黨員教育電視片攝制和組織觀摩交流活動的體會，就機(jī)關(guān)單位攝制黨員教育電視片的步驟與思路做一番探討，以期給大家的工作帶來一些助益。

收集和選定題材

在制片工作中，選題占有很重的分量，這是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是成功的首要因素。首先是收集選題，主要應(yīng)從以下幾個方面開展工作：一是在各級黨委政府表彰的先進(jìn)單位和個人事跡材料中分析整理線索;二是在日常生活中留心周圍的人和事，關(guān)注媒體宣傳報道的基層黨組織和共產(chǎn)黨員，及時尋找線索;三是邀請黨組織書記和熟悉基層情況的一線工作人員召開選題座談交流會，聽取相關(guān)工作介紹，認(rèn)真研究線索;四是要求各級黨組織不定期申報有價值的黨員教育電視片線索。

其次是選定題材，需要在大量的事實面前進(jìn)行篩選， 從不同角度審視、評估、判斷其價值?？梢栽谝韵聨讉€方面設(shè)問尋找：這個題材的興奮點(diǎn)在哪里、是否新穎，黨員會感興趣嗎，吸引人的事跡是否具有強(qiáng)烈的時代性、廣泛的群眾性和足夠的形象性，能否在作品中被展現(xiàn)出來，是否有人拍過類似的題材，與以前攝制的作品相比有什么不同，有什么可取之處和可看之處，等等。

有些機(jī)關(guān)單位攝制黨員教育電視片存在一種傾向，收集和選定題材往往只是集中在基層黨組織和共產(chǎn)黨員中的先進(jìn)典型上，力求塑造“高大上”的英雄形象。這種基于對“黨建”狹隘理解之上的單一性工作做法，實際上壓縮了題材選擇空間。事實上，黨教片有著廣闊的選材目標(biāo)，既可以關(guān)注反映黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的好做法，反映基層民主政治建設(shè)的進(jìn)展以及各類經(jīng)濟(jì)組織促進(jìn)群眾增收致富等情況，又可以把目光投向普通共產(chǎn)黨員。可以說，身邊的每個普通共產(chǎn)黨員都是一本“大書”，他們在生活中雖然沒有驚天動地的壯舉，但其一言一行卻有著最為普遍的代表性。只要善于挖掘和拓展這些普通共產(chǎn)黨員的鮮活事例，完全可以做到小中見大，增強(qiáng)黨教片的表現(xiàn)力和說服力。

做好拍攝準(zhǔn)備

拍攝一部黨教片是個系統(tǒng)工程，需要方方面面的人員相互協(xié)作才能完成。機(jī)關(guān)單位選定了題材，也需要有專人負(fù)責(zé)拍攝的組織協(xié)調(diào)工作，不僅要在與編導(dǎo)充分溝通的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握編導(dǎo)的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作意圖，根據(jù)文案內(nèi)容確定時間安排、場地布置、人員著裝、拍攝內(nèi)容、采訪要求，還要知道如何組織人員參與拍攝，對拍攝什么、先拍什么后拍什么做到心中有數(shù)，然后以書面或口頭形式告知各相關(guān)單位及部門，確保拍攝工作順利開展。

通常情況下，拍攝前需要做好以下幾方面工作：一是要求大家各自做好辦公場所的環(huán)境衛(wèi)生和物品擺布，將不必要的私人物品收入儲物柜，必要物品收拾整齊，不得出現(xiàn)辦公用品、桌椅、工具等隨意擺放現(xiàn)象。二是根據(jù)拍攝需要準(zhǔn)備好相關(guān)的橫幅標(biāo)語、獲獎證書、文件、書籍資料、黨徽等。三是提示參加拍攝的人員按時到達(dá)指定地點(diǎn)，著裝整潔、注意發(fā)型、剃刮胡須、精神面貌向上，在會場上注意眼神、手勢、坐姿、做筆記等動作的規(guī)范。接受采訪的人員熟悉講話內(nèi)容，上鏡表情自然、熱情自信。如果需要去比較生疏的環(huán)境拍攝，應(yīng)該在拍攝前進(jìn)行實地考查，全面了解情況，再做出切合實際的場景和人員安排。

這里需要指出的是，做好前期準(zhǔn)備，并不是要先找來“筆桿子”撰寫腳本，等腳本寫好了，再叫傳媒機(jī)構(gòu)按照腳本內(nèi)容去進(jìn)行拍攝。這樣拍攝出來的黨教片就容易存在“聲畫兩張皮”“聲畫表意重復(fù)”等問題，易削弱教育效果。

編輯修改作品

對黨教片進(jìn)行后期編輯，主要是從思想性、藝術(shù)性和技術(shù)質(zhì)量方面去理解和把握。大致可分為九看：一是看主題，是否體現(xiàn)出正確的政治方向、堅定的政治信念和鮮明的政治觀點(diǎn)，有沒有片面追求鏡頭的華麗卻喧賓奪主導(dǎo)致未準(zhǔn)確表現(xiàn)主題的現(xiàn)象。二是看片名，是否承擔(dān)了統(tǒng)領(lǐng)、指向作品主題的職能，是否與內(nèi)容相關(guān)或者一致。片名字?jǐn)?shù)通常應(yīng)該控制在七個左右，說白了就是能用一個字表達(dá)清楚的，決不用第二個字。如果出現(xiàn)十幾二十個字的片名，會讓人感到索然無味。三是看結(jié)構(gòu)，層次是否合理有序、符合邏輯規(guī)律和視聽心理。除了作品的懸念之外，開頭應(yīng)該在短時間里自然地交代清楚事件和人物，中間在展開敘述過程中，內(nèi)容要既豐富而又易于接受，懸念澄清和疑團(tuán)解開后就應(yīng)當(dāng)馬上收尾。四是看內(nèi)容，畫面設(shè)計是否具體，描述是否準(zhǔn)確、真實、形象、直觀，能不能給人如見其人、如聞其聲、身臨其境的感覺。五是看節(jié)奏，是否在充分感知的基礎(chǔ)上確定鏡頭的快慢、組接的頻率，有沒有留出必要的思維活動時間。過快的節(jié)奏易使情緒緊張，而過慢的節(jié)奏又易松懈厭倦。六是看聲音，解說、同期聲和現(xiàn)場效果聲是否大小一致，有無雜音，如果解說是一個音調(diào)從頭播到尾，就談不上是成功之作。七是看音樂，是否根據(jù)不同的體裁和題材需要選擇了不同的音樂，有沒有做到收放有度，切忌從頭到尾灌滿音樂。八是看字幕，是否考慮了與畫面、色彩、內(nèi)容、節(jié)奏等構(gòu)成要素的關(guān)系，有沒有對編排和出入的方式、速度、時間、特技進(jìn)行合理的選擇，藝術(shù)美感怎么樣。攝制單位、時間和演職人員應(yīng)該統(tǒng)一放在片尾畫面之后，用黑場進(jìn)行過渡。九是看特技，是否存在不按需要、只圖新鮮而隨意添加特技的現(xiàn)象。通過把黨教片與上述鑒賞觀點(diǎn)進(jìn)行對照分析，作品的好與不好一下子就能分辨出來，編輯修改起來自然也能有的放矢。

攝制參加觀摩交流活動的黨教片，還需要把握好作品類型和時間長度。根據(jù)上級部門的要求，參加觀摩交流活動的作品一般分六類：典型事跡片、微視頻、紀(jì)錄片、培訓(xùn)片、文藝片、新媒體課件。其中，微視頻包括微動漫、微黨課、微專題片、微培訓(xùn)片、微公益片等;紀(jì)錄片包括理論文獻(xiàn)紀(jì)錄片、工作案例紀(jì)實片、黨史國史故事片等;培訓(xùn)片包括主題教育專題片、實用技能技術(shù)培訓(xùn)片等;文藝片包括電影、微電影、電視劇、戲劇、歌曲等黨員教育影視作品;新媒體課件包括在各種新媒體平臺推出的視頻、圖文課件（如H5課件）等。典型事跡片、培訓(xùn)片每集時長一般不超過15分鐘，微視頻每集時長一般不超過5分鐘，微電影一般不超過20分鐘，紀(jì)錄片、文藝片參照影視行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。新媒體類作品，H5課件一般不超過10頁（自動播放時間不超過3分鐘）。只有嚴(yán)格按照這些要求，遵照電視傳播基本規(guī)律拍攝黨教片，才能夠攝制出更多讓黨員喜聞樂見的作品。

（作者單位：鄧全生為江西省南昌市委組織部，鄧旗良為江西工程職業(yè)學(xué)院）