雷加強(qiáng)

傳染病作為從一個(gè)人或物種經(jīng)多元化途徑傳染給他人、物種的感染性疾病，而有效的預(yù)防措施則是以切斷傳播流程為前提?，F(xiàn)代常見傳染病傳播必備條件為傳染源、傳播途徑、易感群體。隨著《傳染病防治法》相關(guān)政策的出臺(tái)，明確規(guī)定傳染病控制、預(yù)防措施，輔之各部門間的協(xié)同工作，做好健康教育，以便能夠從多元化的途徑，完成傳染病防控。

1 健康教育的內(nèi)容和原則是什么？

1.1內(nèi)容

對(duì)于傳染病預(yù)防控制工作而言，健康教育則是以社會(huì)、群眾影響及危害為前提，通過(guò)人文關(guān)懷、法律法規(guī)等層面，明確傳染病預(yù)防控制的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，增強(qiáng)群眾責(zé)任感。同時(shí)，健康教育應(yīng)側(cè)重傳染病基礎(chǔ)知識(shí)的講述，包括致病誘因、癥狀表現(xiàn)、傳播方式及病情進(jìn)展，使群眾可在全方位認(rèn)識(shí)疾病的前提下，盡早發(fā)現(xiàn)且治療。健康教育于某種程度上還可增強(qiáng)機(jī)體對(duì)傳染病的接受能力，具體可從以下兩方面予以思考：（1）各級(jí)醫(yī)院以平和、客觀的態(tài)度對(duì)待患者，在遵醫(yī)囑的前提下，對(duì)患者施行用藥指導(dǎo)、基礎(chǔ)檢查等活動(dòng)，以便為傳染病預(yù)防控制提供參考。（2）借助現(xiàn)代化醫(yī)療技術(shù)的引進(jìn)，有利于疾病保護(hù)和預(yù)防，在尊重患者的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)患者疾病治療信心。

1.2原則

（1）科學(xué)性及合理性原則。即在健康教育期間，應(yīng)實(shí)事求是，切勿夸大其詞，應(yīng)依據(jù)傳染病類型、癥狀表現(xiàn)的不同，為患者提供有效的宣傳教育;側(cè)重理論、實(shí)踐間的融合，按照受眾群體文化層次和社會(huì)崗位的不同，選擇最佳宣傳方式，但也應(yīng)側(cè)重語(yǔ)言、內(nèi)容間的整合，預(yù)防負(fù)面影響。（2）心理及醫(yī)學(xué)需求原則。開展健康教育的根本目的為：增強(qiáng)群眾對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)，以便可滿足其心理需求、醫(yī)學(xué)需求。即在具體教育過(guò)程中，應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)對(duì)本地區(qū)群眾文化水平、生活習(xí)慣的整合，倡導(dǎo)“習(xí)俗”教育模式，不僅可起到有效宣傳的效果，還可依據(jù)具體化和形象化特點(diǎn)，落實(shí)健康教育的根本意義。

2 什么是傳染病？

傳染病是因病原體侵入導(dǎo)致人和人、動(dòng)物和動(dòng)物、人和動(dòng)物間相互傳播的病癥，常見病原體多為微生物，少部分為寄生蟲，于規(guī)定時(shí)間及時(shí)向當(dāng)?shù)胤酪卟块T上報(bào)的傳染病，稱之為法定傳染病，包括甲類、乙類和丙類。

（1）甲類傳染病。還可稱為強(qiáng)制管理傳染病，對(duì)發(fā)病后疫情報(bào)告時(shí)限有著明確規(guī)定，若為病原攜帶者和患者應(yīng)及時(shí)隔離，且治療治療、疫區(qū)處理均呈現(xiàn)強(qiáng)制執(zhí)行的特點(diǎn)。

（2）乙類傳染病。還可稱為嚴(yán)格管理傳染病，常見病毒性肝炎、艾滋病和傳染性非典型肺炎、脊髓灰質(zhì)炎、流行性腦脊髓膜炎及百日咳等，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)法律規(guī)定及防治方法施行傳染病預(yù)防控制。特別的是，壞疽內(nèi)肺炭疽、傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感雖為乙類傳染病，但需施行甲類傳染病預(yù)控操作。

（3）丙類傳染病。還可稱為監(jiān)測(cè)管理傳染病，常見血吸蟲病、流行性感冒、流行性腮腺炎及急性出血性結(jié)膜炎等，依據(jù)國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門規(guī)定制定有效管理。

3 健康教育在傳染病預(yù)防控制都有哪些作用

傳染病預(yù)防、控制和健康教育工作密不可分，若要從源頭上預(yù)防傳染病，則應(yīng)綜合利用傳染病預(yù)防措施，增強(qiáng)群眾自我保護(hù)意識(shí)、健康知識(shí)水平。即健康教育的作用如下：

（1）增強(qiáng)防病能力。21世紀(jì)初，“消滅脊髓灰質(zhì)炎”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使群眾紛紛意識(shí)到健康教育對(duì)疾病預(yù)防的意義。即在傳染病預(yù)防、控制期間，應(yīng)全面發(fā)揮健康教育工作的意義，即①領(lǐng)導(dǎo)階層可將“XX傳染病”預(yù)防定義為工作目標(biāo)，借助人力、物力、財(cái)力等諸多資源的整合，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力;②除基本政策和物質(zhì)支持外，還應(yīng)要求各部門間協(xié)同作業(yè)，為健康教育工作的施行創(chuàng)造條件，具體包括交通、教育、財(cái)政及社會(huì)媒體等部門。由此可見，以傳染病預(yù)防控制為核心的健康教育，不僅可對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層工作予以調(diào)動(dòng)，還可增強(qiáng)社會(huì)階層參與度，實(shí)現(xiàn)“全民參與、全民防治”的目標(biāo)。

（2）降低發(fā)病率、隨著健康教育工作的全面開展，國(guó)內(nèi)傳染病早期確診率、治療率顯著提高。報(bào)道顯示，2014年9月，法定傳染病患者為606571人次，死亡為1477人次，上年度法定傳染病患者為611580人次，死亡1260人次。經(jīng)有效的健康教育，傳染病早期確診率及死亡率均顯著下降，對(duì)社會(huì)和諧及穩(wěn)定的意義不容小覷。