何敏

摘要：技術(shù)是人類走向文明的一部分，技術(shù)在人類發(fā)展和社會發(fā)展中起到巨大的推動作用。面對當(dāng)今世界日新月異新技術(shù)的涌現(xiàn)，我們的學(xué)生如何應(yīng)對未來的生活如何成為具有國際競爭力的創(chuàng)新的人才。是我們教育工作者必須思考的問題。技術(shù)課程的設(shè)立是全面貫徹黨的教育方針培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人的需要，是提高中華民族國力的需要。技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)依賴于教師對教材的掌控。

關(guān)鍵詞 研究教材 活用教材 延伸教材

（1）教材我們稱之為課本，是教育專家和課程教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，教材是教師課堂教學(xué)的工具，是教師可以利用的課程資源。在教學(xué)中會不斷生成新的問題，教材中的話題內(nèi)容不能概括所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材不是課堂教學(xué)唯一使用的課程資源。，因此教師在教學(xué)中要創(chuàng)造性的使用這個可以利用的工具。技術(shù)教學(xué)應(yīng)該立足于學(xué)生未來的發(fā)展，貼近學(xué)生的生活，生活就是可以利用的教學(xué)資源。從生活中發(fā)現(xiàn)問題，找到可以借鑒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生參與解決問題的學(xué)習(xí)活動。如：在我教學(xué)三年級技術(shù)下冊《分揀黃豆和綠豆》這一課時，我設(shè)計了課前調(diào)查的學(xué)習(xí)活動，調(diào)查生活中哪些生產(chǎn)用到篩子這個工具的活動，對于三年級的學(xué)生來說課前調(diào)查和準(zhǔn)備很重要，通過調(diào)查和觀察活動的設(shè)計，開闊了學(xué)生的視野。在調(diào)查中了解了各種各樣的篩子及篩子的作用。認(rèn)識篩子在生活和勞動中發(fā)揮的作用，減輕了人們繁重的勞動，人們從繁重的勞動中解脫出來，體會到人的聰明智慧。生活化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，體會生活中處處有技術(shù)。人們利用掌握的技術(shù)解決生活難題，體會勞動技術(shù)與科學(xué)技術(shù)同生活的緊密聯(lián)系。在充分了解篩子的作用后我設(shè)計了學(xué)做篩子的活動。技術(shù)學(xué)科的教育是一種技術(shù)能力的培養(yǎng)，技術(shù)課程動手操作是本課程的學(xué)習(xí)特征。我要求學(xué)生合作完成看懂書上的制作方法，能合作完成制作兩個能分揀黃豆和綠豆的篩子的活動。學(xué)生在合作探究中根據(jù)教材的圖示完成制作出兩個能分揀不同大小豆子的篩子，當(dāng)學(xué)生用自己制作的篩子能很快分揀出黃豆和綠豆時激動萬分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。

（2）活用教材，技術(shù)世界內(nèi)容豐富、令人著迷。技術(shù)課程具有多樣性的特征有豐富的教學(xué)資源。靈活選擇使用教程資源讓這些豐富的資源一同走進(jìn)我們的課程。我在教學(xué)《簡易滴灌設(shè)備》這一課時，我設(shè)計了在我的生活中確實(shí)遇到的問題教學(xué)活動，老師假期很想出去游玩，可是家里的花怎么辦呢，還有當(dāng)我們放寒假和暑假的時候我們班級的花怎么辦呢的問題，你們能幫老師解決這個難題嗎？學(xué)生可以獨(dú)立制作，也可以同桌小組合作完成?？梢赃呏谱鬟呇芯?，還可以先設(shè)計、再交流再制作。不受教材的限制，在現(xiàn)實(shí)的生活情境中大膽設(shè)計制作。學(xué)生沒有了束縛學(xué)生積極尋求解決的辦法，課程中我提供了一些知識信息和經(jīng)歷體驗給學(xué)生以引導(dǎo)，學(xué)生在知識信息的指引下改進(jìn)方法，學(xué)生運(yùn)用基本技術(shù)解決生活難題的同時獲得技術(shù)能力，感受技術(shù)帶給人們的方便。學(xué)生感受到技術(shù)的吸引，激發(fā)學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。同時為老師為班級解決了難題感到快樂，體驗到成功帶來的快樂。在學(xué)習(xí)技術(shù)知識掌握技術(shù)能力動手實(shí)踐活動中，不達(dá)目標(biāo)不罷休的堅強(qiáng)意志和刻苦鉆研精神得以培養(yǎng)。

（3）延伸教材，拓展課程，技術(shù)課程彩蘊(yùn)含了8個技術(shù)領(lǐng)域，工業(yè)制造、食品與農(nóng)業(yè)、交通工具、交通系統(tǒng)、建筑、工程機(jī)械、通信、制造等。課程豐富多樣、靈活多變。技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于課本要緊跟時代與新時代相統(tǒng)一，開發(fā)課程資源，要和學(xué)生共同走進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)生活，把新科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新活動引入到技術(shù)教育中。在延伸中應(yīng)充分?jǐn)U充課程資源，充分利用各種資源。在延伸的資源中培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。在解決問題中創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力得到開發(fā)，學(xué)生創(chuàng)新天賦、創(chuàng)新才能得以展示。把課程資源延伸到學(xué)生感興趣，對學(xué)生未來生活有意義新技術(shù)資源。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的技術(shù)情感、技術(shù)理念、技術(shù)操作的技術(shù)素養(yǎng)表現(xiàn)。學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高也是教學(xué)成果的體現(xiàn)。技術(shù)素養(yǎng)的提高推動技術(shù)的進(jìn)步和社會的進(jìn)步。

高科技時代的到來，技術(shù)課程的會朝著生活化、多樣性方向不斷發(fā)展。人的技術(shù)素養(yǎng)備受關(guān)注。技術(shù)是人類通過動腦、動手、實(shí)踐，創(chuàng)造美好生活的能力。技術(shù)課程對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及技術(shù)的實(shí)踐能力有著特殊的、不可或缺的作用。在有效的技術(shù)活動中創(chuàng)新天賦、創(chuàng)新能力得以增強(qiáng)，啟迪智慧、收獲快樂、收獲自信、獲得技術(shù)素養(yǎng)有效的落實(shí)課程目標(biāo)。

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