張雅清

在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，信息技術(shù)教育也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)客教育，是近年來所呈現(xiàn)出的一種全新教育理念，是提升學(xué)生實(shí)踐性應(yīng)用能力的有效方式。對此，為了持續(xù)提升中小學(xué)教育實(shí)效性，本文簡單總結(jié)分析STEAM教育理念下中小學(xué)創(chuàng)客課程教學(xué)模式，希望以此為相關(guān)教育工作者提供參考。

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對人才也提出新的要求?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)在社會(huì)和國家的發(fā)展中具有不可忽視的重要的作用，將其納入中小學(xué)教學(xué)課程，體現(xiàn)出國家對這一方面的重視。同時(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要作用。但是就如何有效開展教學(xué)，仍存在較多問題。筆者認(rèn)為，要以信息的教學(xué)模式作為引領(lǐng)，發(fā)揮中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，提高課堂的效率，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下了解信息技術(shù)行業(yè)，了解相關(guān)的知識(shí)，并能夠進(jìn)行應(yīng)用，提升學(xué)生的能力。

二、STEAM之下的創(chuàng)客教育

STEAM分別代表科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)，屬于一種集成化的綜合教育形式，教育過程的核心重點(diǎn)在于對學(xué)生實(shí)踐性能力的培養(yǎng)，這也與創(chuàng)客教育有著較高的相似性。創(chuàng)客（Marker），不是一個(gè)空虛的概念，實(shí)際上，創(chuàng)客是一類人的群體，這一部分人具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，他們利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，借助相關(guān)的技術(shù)設(shè)備，將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)變形成具象的東西。創(chuàng)客教育這個(gè)模式是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中衍生的一種新的教育模式，也是一種全新的教育理念，這種教育模式的提出，改變了現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，引發(fā)了新的教學(xué)改變。STEAM之下的創(chuàng)客教育在一定程度上與教育所提的實(shí)踐教學(xué)模式具有相似之處，在教學(xué)過程中，教師更應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和思維的培養(yǎng)，而不是將重點(diǎn)全部放在理論知識(shí)的掌握上，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這種教育模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，也為提高我國中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)提供了新的策略。

三、STEAM教育理念下中小學(xué)創(chuàng)客課程教學(xué)模式

（一）轉(zhuǎn)變教與學(xué)的認(rèn)識(shí)

在應(yīng)用創(chuàng)客教育模式教學(xué)中小學(xué)信息技術(shù)的過程中，需要堅(jiān)持創(chuàng)客的理念，將教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移至學(xué)生。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，要讓學(xué)生成為課堂的主體，教師的“教”發(fā)揮引導(dǎo)的作用，教師作為引導(dǎo)者成為創(chuàng)客空間的建立者，讓學(xué)生積極參與到創(chuàng)客創(chuàng)造中去，豐富自身的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)圖形繪制這一內(nèi)容的過程中，在學(xué)習(xí)了基本的知識(shí)之后，教師可以給學(xué)生較大的自主發(fā)揮空間，讓學(xué)生繪制自己想繪制的圖形，可以是將生活中的物體圖像化，或者畫動(dòng)畫人物等，讓其畫自己心中所想，而不是死板地讓學(xué)生畫教材上要求的，或者依據(jù)教材示范畫，要積極發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。

（二）優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

其實(shí)，在中小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置上，提供了較多的信息技術(shù)知識(shí)和內(nèi)容。如何將這些內(nèi)容合理優(yōu)化的教學(xué)，傳授給學(xué)生讓他們掌握并得到實(shí)踐的應(yīng)用，是教師需要努力的方向。利用創(chuàng)客教育模式，不僅僅是讓學(xué)生了解信息技術(shù)這一門課程，更重要的是讓學(xué)生通過這一課程了解世界，了解信息技術(shù)的發(fā)展和其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，同時(shí)提高自身能力。在課程設(shè)置上，需要輕理論，重實(shí)踐，但絕不是忽略理論。教師需要做的是讓實(shí)踐跟上理論的步伐，在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后，學(xué)生要實(shí)時(shí)應(yīng)用，并通過學(xué)習(xí)，能夠自我創(chuàng)作，將學(xué)習(xí)之后的想法付諸實(shí)踐。例如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析”這一內(nèi)容教學(xué)中，需要讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，每天都有大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，人們是怎樣利用計(jì)算機(jī)計(jì)算來快速分析數(shù)據(jù)，獲得想要的信息，這些數(shù)據(jù)分析的結(jié)果又具有什么樣的作用或者價(jià)值?？梢越o學(xué)生一組班級信息的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生實(shí)踐分析，通過分析得到自己的結(jié)論。還能讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐，比如自己家庭的開銷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，或者進(jìn)行學(xué)校食堂人流與菜品之間的數(shù)據(jù)關(guān)系，通過這些數(shù)據(jù)收集與分析，對學(xué)生理解信息化和數(shù)據(jù)具有重要作用，開發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合生活提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）增加實(shí)用技術(shù)教學(xué)

中小學(xué)新信息技術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生了解信息技術(shù)課程，更重要的是讓學(xué)生掌握一些實(shí)用性的信息技術(shù)，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有莫大的益處。在創(chuàng)客教育模式下，教師不應(yīng)該忽略學(xué)生對實(shí)用技術(shù)和相關(guān)軟件的利用，要讓學(xué)生應(yīng)用到實(shí)踐中去，利用這些工具解決實(shí)際問題。例如在講解文字編輯與排版的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該以課本的印刷和文字版面作為引入點(diǎn)，還可以展示一些優(yōu)秀的文字排版和編輯海報(bào)，讓學(xué)生了解他們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降膬?nèi)容是怎么產(chǎn)生的，這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心。教師抓住這一點(diǎn)，這傳統(tǒng)的過程中，學(xué)生制作手抄報(bào)都是手工完成的，教師讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的文字編輯技術(shù)制作一版電子板報(bào)，并將這些作品集合成冊，在班級中展示，學(xué)生之間相互交流排版和技術(shù)應(yīng)用的心得，在此過程中，相互提高。這些基礎(chǔ)的實(shí)用技術(shù)對學(xué)生今后的發(fā)展具有巨大的作用，注重這一方面的實(shí)踐教學(xué)具有重大意義。

四、結(jié)語

綜上所述，STEAM教育理念對小學(xué)創(chuàng)客課程教學(xué)有著顯著的教育價(jià)值，對于學(xué)生適應(yīng)項(xiàng)目開展的能力有著顯著的推動(dòng)作用，它能夠快速提高學(xué)生的綜合知識(shí)與技能，提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，對于教育實(shí)效性有著良好的推動(dòng)作用。