劉亞魯，趙平花

1 前言

中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研是“中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)”體系(Chinese National Surveillance on Students Constitution and Health,CNSSCH )中的一個(gè)重要組成部分，是有效保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作，也是我國(guó)學(xué)校教育、體育和衛(wèi)生等行政主管部門不可缺少的基本工作之一。學(xué)生是國(guó)家未來和民族希望的寄托，學(xué)生群體的體質(zhì)健康水平是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。1979年我國(guó)政府首次組織的全國(guó)范圍青少兒體質(zhì)狀況調(diào)查，既是一次偉大的創(chuàng)舉，也是我國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作的起點(diǎn)。至今，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康研究工作已有40年的歷程，并在“三個(gè)統(tǒng)一(統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一方法)”下不斷完善與發(fā)展，逐步走向規(guī)范化與制度化。歷次調(diào)研工作都對(duì)掌握和改善學(xué)生體質(zhì)健康水平、加快我國(guó)學(xué)校體育和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用，對(duì)改善全民族的體質(zhì)健康水平，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要而深遠(yuǎn)的意義。然而，中國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研在實(shí)踐中存在的各種問題也日漸凸現(xiàn)。筆者旨在通過研究不同階段我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)各個(gè)階段工作開展中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，深刻、全面地分析我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作在新時(shí)期所面臨的新問題，為完善我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研體系、促進(jìn)青少年群體健康成長(zhǎng)提供一定的參考依據(jù)。

2 對(duì)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作的梳理與回顧

清末民國(guó)初時(shí)期，中國(guó)社會(huì)已有關(guān)于學(xué)生體格檢查與生長(zhǎng)發(fā)育情況的研究。1929年—1943年，國(guó)民政府曾多次組織學(xué)生進(jìn)行體格檢查(以身體形態(tài)測(cè)量為主)，但因測(cè)量指標(biāo)有限、測(cè)試數(shù)據(jù)不連續(xù)且測(cè)試范圍小，一直沒能取得代表我國(guó)學(xué)生身體發(fā)育特征的資料[1,2]。新中國(guó)成立后，在1950—1956年的六年時(shí)間里，我國(guó)學(xué)者通過14次較大規(guī)模的調(diào)查對(duì)13萬多學(xué)生身體發(fā)育情況的代表指標(biāo)進(jìn)行了測(cè)量，為國(guó)家制定學(xué)校體育、衛(wèi)生工作計(jì)劃和社會(huì)其他行業(yè)發(fā)展提供了有價(jià)值的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。但由于缺乏統(tǒng)一組織與要求，測(cè)試手段不同，導(dǎo)致難以對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，故仍然無法獲得有關(guān)學(xué)生身體發(fā)育狀況的信息。1964年9月，在衛(wèi)生部、教育部和中華醫(yī)學(xué)會(huì)的支持與組織下舉行了學(xué)校衛(wèi)生學(xué)術(shù)會(huì)議。會(huì)議討論并制定了“中、小學(xué)生健康情況調(diào)查方案”“兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查方案”“學(xué)校視力檢查方案”和“近視眼的診斷方法”等工作方案，為以后的調(diào)研提供了科學(xué)的依據(jù)。

“文革”十年浩劫嚴(yán)重影響了學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的正常開展，學(xué)生體質(zhì)水平普遍下降。1975年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院兒童研究所對(duì)9個(gè)城市近273 000多名青少兒進(jìn)行了包括身高、體重、胸圍、頭圍、坐高等基礎(chǔ)指標(biāo)在內(nèi)的身體形態(tài)測(cè)試，但因?yàn)闇y(cè)量指標(biāo)數(shù)量少，且17歲以后沒有測(cè)試，所以依舊沒有獲得青少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育階段的基本情況[3]。

1978年初至1980年10月，國(guó)家體育委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)(原教育部)和衛(wèi)生部組織進(jìn)行了“中國(guó)青少年兒童身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)調(diào)查研究”。1979年3月至7月，按照統(tǒng)一的計(jì)劃、方法與要求，我國(guó)對(duì)16省、市的1210所大中小學(xué)校的20多萬7～25歲的正常青少年兒童實(shí)施了包含23項(xiàng)指標(biāo)的體質(zhì)測(cè)試(此調(diào)查僅限于漢族學(xué)生)[4]。通過此次大規(guī)模、多指標(biāo)、多學(xué)科的調(diào)查研究，我國(guó)第1次掌握了比較系統(tǒng)的兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育數(shù)據(jù)資料，了解了我國(guó)16省、市青少兒的體質(zhì)現(xiàn)狀；并根據(jù)調(diào)查所得的大量數(shù)據(jù)，研究確定了生長(zhǎng)發(fā)育、素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和脈搏、血壓、肺活量的正常范圍參考值。這次調(diào)查是以后組織舉國(guó)性大規(guī)模學(xué)生體質(zhì)調(diào)查的成功探索。調(diào)查數(shù)據(jù)不僅為我國(guó)教育、體育、衛(wèi)生等部門制定發(fā)展規(guī)劃提供了參考，在國(guó)防和工商業(yè)領(lǐng)域也發(fā)揮了廣闊的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也具有一定的國(guó)際意義。

1981年11月正式成立的中國(guó)體育科學(xué)協(xié)會(huì)體育健身研究分會(huì)，表明我國(guó)的體質(zhì)研究可以自我獨(dú)立發(fā)展而不再依賴于其他學(xué)科，并在體育科研領(lǐng)域中贏得一席之地[5]。進(jìn)入80年代后，我國(guó)教育事業(yè)及學(xué)校體育衛(wèi)生工作有了較大發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作也越來越受到重視。特別是少數(shù)民族學(xué)生們的體質(zhì)健康水平情況以及怎樣將此項(xiàng)調(diào)研工作進(jìn)行更具有制度化與規(guī)范化，一直牽動(dòng)著廣大為教育、體育、衛(wèi)生和民族事業(yè)服務(wù)的勞動(dòng)者的心弦[6]。經(jīng)過1983年的準(zhǔn)備和1984年的預(yù)調(diào)查，國(guó)家教委、國(guó)家體育委員會(huì)、國(guó)家民政委員會(huì)和衛(wèi)生部在1979年16省市青少兒體質(zhì)調(diào)研的基礎(chǔ)上于1985年3月28日至6月按照統(tǒng)一的計(jì)劃、要求與方法在28個(gè)省級(jí)行政單位(西藏除外)對(duì)7～22歲漢族學(xué)生和14個(gè)省、自治區(qū)內(nèi)總?cè)藬?shù)大于10萬人的27個(gè)少數(shù)民族的學(xué)生進(jìn)行了正式檢測(cè)[7]。1985年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作的圓滿完成，使國(guó)家首次了解到少數(shù)民族學(xué)生的體質(zhì)狀況。此次檢測(cè)作為我國(guó)學(xué)生體質(zhì)研究發(fā)展史上的里程碑，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康研究工作實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，跨入到一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。

表1 中國(guó)八次大規(guī)模學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研基本情況表(1979—2014年)

1985年我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作取得的巨大成果，得到了國(guó)務(wù)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。1986年，國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)創(chuàng)建學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度。這有力地促進(jìn)了我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作的進(jìn)一步開展。學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度獲批后，國(guó)家教育委員會(huì)、衛(wèi)生部、國(guó)家民委、國(guó)家體育委員會(huì)和國(guó)家科委對(duì)1985年的工作進(jìn)行了全面審查和總結(jié),并在此基礎(chǔ)上制定了學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研制度[8]。規(guī)定：原則上每5年進(jìn)行1次學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研；調(diào)研點(diǎn)校、抽樣方法、測(cè)試指標(biāo)基本與1985年的調(diào)研保持一致并定期公布調(diào)研結(jié)果。為了與我國(guó)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)同步，2014年進(jìn)行的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作比歷次調(diào)研工作計(jì)劃時(shí)間提前1年(見表1[8-13])。調(diào)研工作的圓滿完成為我國(guó)相關(guān)政府部門制定不同時(shí)期的學(xué)校教育、體育及衛(wèi)生等事業(yè)的“五年規(guī)劃”提供了借鑒。2010年和2014年的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研在原來五部委協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上又增加了財(cái)政部，形成六部委共同組織、協(xié)調(diào)合作的強(qiáng)大工作后盾，說明黨和政府對(duì)該項(xiàng)工作的關(guān)注度和支持度與日俱增[12,13]。

3 學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作為國(guó)家制定政策提供了理論依據(jù)

“一個(gè)地區(qū)或?qū)W校的學(xué)生體質(zhì)健康水平，在一定程度上反映了該地區(qū)、學(xué)校的體育衛(wèi)生工作的質(zhì)量、乃至教育質(zhì)量”。1995年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示：與十年前相比，我國(guó)學(xué)生的形態(tài)發(fā)育水平有了全面、顯著的增長(zhǎng)，速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)也有明顯提高，常見流行疾病發(fā)病率與1991年相比有所下降。這反映出改革開放十多年來，我國(guó)的學(xué)校教育、體育、衛(wèi)生事業(yè)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)文明進(jìn)步而有了長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生和保健水平得到了普遍提高，但學(xué)生的耐力素質(zhì)和柔韌性素質(zhì)趨于停滯或呈下降態(tài)勢(shì)，心肺功能明顯下降，營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖問題嚴(yán)重威脅著廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這一調(diào)研結(jié)果引起了政府相關(guān)部門高度重視：國(guó)家教委于1997年11月印發(fā)了《初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案》[14]，正式對(duì)初中畢業(yè)生的升學(xué)體育考試實(shí)施法規(guī)化管理；1999年6月，國(guó)務(wù)院在關(guān)于《深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出“健康第一”的指導(dǎo)思想[15]，在這一思想的指導(dǎo)下教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合研究擬訂了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；國(guó)務(wù)院在2001年舉行的全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上頒布了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，同時(shí)提出要“制定并實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”，并于2002年試行，2007年正式執(zhí)行一直沿用至今。還組織建立了“全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)”。每?jī)赡陮?duì)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)及公告。為保證監(jiān)測(cè)工作的質(zhì)量以及學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)長(zhǎng)期持續(xù)有序的進(jìn)行，建成了全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中心、地區(qū)監(jiān)測(cè)站和學(xué)校監(jiān)測(cè)點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成追求“終身健康”的意識(shí)，促進(jìn)廣大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和正確的行為習(xí)慣；1999年，國(guó)務(wù)院又通過教育部擬訂《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。這標(biāo)志著承載著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大船已揚(yáng)帆起航；在2001年試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教育部于2003年頒發(fā)了《全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》[16]。此標(biāo)志著我國(guó)高中學(xué)校體育課程改革得到進(jìn)一步的發(fā)展；2002年8月，教育部印發(fā)了新修訂的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》[17]，自此我國(guó)高等院校體育課程改革揭開了新篇章。

中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作小組通過對(duì)1985—2005年的全國(guó)7～22歲學(xué)生體質(zhì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)部分指標(biāo)、肺活量指標(biāo)呈下降態(tài)勢(shì)，視力不良和肥胖檢出率持續(xù)升高。為切實(shí)提高廣大學(xué)生群體的體質(zhì)健康水平，2006年12月，教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出公告，呼吁在全國(guó)范圍內(nèi)舉行億萬學(xué)生“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大青少年學(xué)生走出宿舍、走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加各類體育活動(dòng)，并要求每位學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的意識(shí)和主動(dòng)參加鍛煉的習(xí)慣，最終形成“每天鍛煉一小時(shí)、健康學(xué)習(xí)五十年、幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，并要求與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施相結(jié)合，從2007年開始在全國(guó)各地的各所學(xué)校中廣泛、深入地開展“全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。針對(duì)我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況不斷下滑的嚴(yán)峻問題，2007年5月，中央還頒布了“7號(hào)文件”(《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》)[18]，對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的開展提出了一系列新要求和新規(guī)定。這是新中國(guó)成立以來國(guó)家針對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生工作下發(fā)的行文規(guī)格最高的極其重要的綱領(lǐng)性文件。該文件既有宏觀政策的導(dǎo)向性，又有具體實(shí)踐的可操作性。

由此可見，定期開展學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作不僅能長(zhǎng)期跟蹤掌握我國(guó)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及特點(diǎn)，而且能了解不同時(shí)期學(xué)生常見疾病的流行趨勢(shì)及其影響因素，為國(guó)家相關(guān)部門制定政策提供參考依據(jù)，更能有效檢驗(yàn)全國(guó)各地對(duì)中央政策的執(zhí)行力度和落實(shí)的效果。

4 學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作面臨的困境

為保障學(xué)生體質(zhì)調(diào)研資料的連續(xù)性、一致性和有效性，我國(guó)在1985—2014年間開展的7次調(diào)研一直遵循整群隨機(jī)分層抽樣、檢測(cè)點(diǎn)校基本不變的原則，以真實(shí)反映我國(guó)不同群體學(xué)生在各個(gè)時(shí)段的生長(zhǎng)發(fā)育情況。目前40年的改革開放，已使我國(guó)國(guó)民生活環(huán)境和生活方式都發(fā)生了巨大變化。在當(dāng)今人民群眾的物質(zhì)生活水平大幅提高的背景下，“亞健康”狀態(tài)人群日益增多、成年人的慢性非傳染性疾病呈“井噴式”增長(zhǎng)、影響兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素層出不窮已成為新的社會(huì)問題[19]。同時(shí)在新時(shí)期與新形勢(shì)下，我國(guó)的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作也出現(xiàn)了一些問題。

4.1 城鎮(zhèn)化進(jìn)程對(duì)原始劃分片區(qū)產(chǎn)生沖擊

城鎮(zhèn)化率是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要參考指標(biāo)[20]。2018年末，我國(guó)城鎮(zhèn)常住人口達(dá)到83 137萬人，比2017年末增加1 790萬人。我國(guó)常住人口城鎮(zhèn)化率(城鎮(zhèn)人口比重)由1978年的17.9%提高到59.58%，比2017年末提高1.06個(gè)百分點(diǎn)[21]。

多年來，參與我國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的各省級(jí)行政單位間按地理位置分南、北方，各省級(jí)行政單位內(nèi)部按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平分好、中、差片區(qū)，各片區(qū)內(nèi)按居民戶口所在地劃分城、鄉(xiāng)；在抽樣方法上先用整群抽樣選取調(diào)研點(diǎn)校，再以年級(jí)分層、以班為單位隨機(jī)整群抽樣。為了保證被測(cè)樣本的同質(zhì)性，歷次調(diào)研點(diǎn)校原則上與1985年保持一致。

四十年的改革開放給中國(guó)城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)帶來了巨大改變，城鎮(zhèn)人口增長(zhǎng)近4倍。我國(guó)7次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研一直沿用的以經(jīng)濟(jì)水平確定的“好、中、差”劃區(qū)的方法，在城鎮(zhèn)化水平快速提高的新時(shí)期能不能繼續(xù)，可不可以繼續(xù)，是當(dāng)代發(fā)展對(duì)我們提出的新問題。特別是部分鄉(xiāng)村學(xué)校的測(cè)試點(diǎn)校在激烈的城鎮(zhèn)化進(jìn)程中已不復(fù)存在。重新明確片區(qū)的劃分和測(cè)試點(diǎn)校的選取更是今后學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作在新時(shí)期需要解決的首要問題。

4.2 測(cè)試指標(biāo)的科學(xué)性和完善性

4.2.1 體質(zhì)調(diào)研指標(biāo)的科學(xué)性有待考量在體質(zhì)與健康調(diào)研中，引體向上主要用來評(píng)價(jià)13～22歲男生的上肢肌力和腰腹力量，它一直是測(cè)試結(jié)果較差的一個(gè)項(xiàng)目。深究背后的原因，除了學(xué)生上肢力量本身較差外，平時(shí)缺少對(duì)該項(xiàng)目的練習(xí)也是一個(gè)重要因素。學(xué)生在課堂上和課余體育活動(dòng)中從沒有接觸過該項(xiàng)目，但該項(xiàng)目卻被作為學(xué)生力量素質(zhì)的考核指標(biāo)。

仰臥起坐在調(diào)研工作中被用來評(píng)價(jià)女同學(xué)的軀干力量，而國(guó)外有關(guān)學(xué)者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，單一的軀干屈肌力量測(cè)驗(yàn)(仰臥起坐)并不能有效代表軀干肌群的健康狀況[22]。

在國(guó)外，美國(guó)的FITNESSGRAM和總統(tǒng)體適能挑戰(zhàn)—青少年測(cè)試項(xiàng)目中都采用了90俯臥撐、修正引體向上(斜身引體，下同)、曲臂懸垂進(jìn)行上肢肌肉力量測(cè)試；日本的新體力測(cè)定采用握力和投壘球指標(biāo)檢測(cè)上肢肌肉力量。范洪彬等通過對(duì)7個(gè)國(guó)家、地區(qū)的13種測(cè)試體系中的11種測(cè)試方法、指標(biāo)進(jìn)行分析和比較研究，發(fā)現(xiàn)修正引體向上、標(biāo)準(zhǔn)俯臥撐(男)、修正(屈膝)俯臥撐(女)在上肢肌肉力量的測(cè)試過程中表現(xiàn)出較高的有效性和可靠性。

4.2.2 缺少心理和社會(huì)適應(yīng)能力的測(cè)驗(yàn)指標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。目前我國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研體系中缺少有關(guān)學(xué)生心理狀況與社會(huì)適應(yīng)能力的測(cè)試指標(biāo)，忽視心理和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)學(xué)生健康的影響一直是我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康研究工作的不足之處。

4.3 調(diào)研數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性

調(diào)研數(shù)據(jù)的收集是整個(gè)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作的重要環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤才能確保統(tǒng)計(jì)分析有效。然而張迎修通過對(duì)我國(guó)1979—2000年的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研資料進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：1985年的調(diào)研資料質(zhì)量最優(yōu)、2000年的質(zhì)量最差，且各省、市出現(xiàn)的“可疑資料”呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)[23]。我國(guó)政府開展學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生群體健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展、提高國(guó)民體質(zhì)。體質(zhì)調(diào)研資料是科研工作者進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康研究和國(guó)家制定相關(guān)政策的基礎(chǔ)依據(jù)，體質(zhì)調(diào)研資料失真，體質(zhì)調(diào)研就會(huì)失去其真正的意義。

劉瑤[24]在對(duì)2010年參加全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的部分受試學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談后發(fā)現(xiàn)，體質(zhì)測(cè)試若不能被學(xué)生真正理解與接納、不能與學(xué)生的切身利益掛鉤，學(xué)生則很難認(rèn)真完成測(cè)試；體質(zhì)測(cè)試各項(xiàng)目的時(shí)間安排不合理也會(huì)影響學(xué)生真實(shí)水平的發(fā)揮。這些都會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性造成影響[25]。

4.4 體質(zhì)調(diào)研重“調(diào)”輕“研”

目前我國(guó)青少年體質(zhì)調(diào)研工作開展的主要內(nèi)容是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育水平與健康狀況原始數(shù)據(jù)的采集，缺少對(duì)資料的深度利用，重“調(diào)”輕“研”，已然導(dǎo)致了干預(yù)學(xué)生體質(zhì)與健康狀況的有效方法和措施方面的研究欠精準(zhǔn)。

4.4.1 調(diào)研資料利用率低美國(guó)現(xiàn)行的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試是以健康為基礎(chǔ)評(píng)價(jià)的“總統(tǒng)青少年體質(zhì)項(xiàng)目(Presidential Youth Fitness Program)”。該測(cè)試以 FITNESSGRAM作為體質(zhì)測(cè)試和體力活動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。FITNESSGRAM可以追蹤學(xué)生體力活動(dòng)狀況和體質(zhì)健康水平，然后生成個(gè)體化的評(píng)價(jià)報(bào)告與建議，方便家長(zhǎng)和老師及時(shí)了解受試者的體質(zhì)狀況并給出精準(zhǔn)的個(gè)體健康干預(yù)建議[26]。日本現(xiàn)行的新體力測(cè)試每年開展一次，因此能實(shí)時(shí)掌握各年份全國(guó)學(xué)生的體力狀況。尤為重要的是，日本會(huì)根據(jù)每年的測(cè)試結(jié)果立即在第二年的學(xué)校體育課和課外活動(dòng)中實(shí)施相應(yīng)的干預(yù)措施，借此來及時(shí)有針對(duì)性地提高日本學(xué)生的體力水平[27]。

我國(guó)的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作每五年開展一次，調(diào)研數(shù)據(jù)由國(guó)家集中管理、統(tǒng)一發(fā)布調(diào)研報(bào)告，學(xué)生個(gè)人及一線帶班體育教師都無法了解學(xué)生個(gè)體體質(zhì)狀況，不能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生的體質(zhì)提升與健康促進(jìn)做出精準(zhǔn)干預(yù)。相比于美國(guó)和日本，我國(guó)的學(xué)生體質(zhì)健康狀況統(tǒng)計(jì)資料開放性和利用率低。

4.4.2 研究?jī)?nèi)容不夠深入，各機(jī)構(gòu)、作者間缺少合作以“學(xué)生體質(zhì)健康”為關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康領(lǐng)域的研究主要聚集在學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查、影響因素分析及干預(yù)措施研究等幾個(gè)方面，對(duì)構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)平臺(tái)、國(guó)內(nèi)外學(xué)生體質(zhì)狀況對(duì)比、體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)遴選、“體質(zhì)”基礎(chǔ)理論研究較少[28,29]。

我國(guó)體質(zhì)研究領(lǐng)域的各個(gè)機(jī)構(gòu)、作者活躍度低、缺少合作氛圍，因此很難解決我國(guó)體質(zhì)科研領(lǐng)域存在的深層次問題[29]；同時(shí)，研究深度不夠，多學(xué)科融合、多視角分析的綜合研究較少也是目前本領(lǐng)域出現(xiàn)的共性問題[30,31]。

5 學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作的出路

5.1 完善心理指標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)能力指標(biāo)

建議編訂學(xué)生心理健康評(píng)價(jià)量表或問卷。在同一時(shí)間內(nèi)面向某一部分學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，綜合個(gè)別測(cè)試與團(tuán)體測(cè)試的優(yōu)點(diǎn)，既省時(shí)省力又能保證測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性。

5.2 改進(jìn)測(cè)試方法

延長(zhǎng)測(cè)試時(shí)間。除某些對(duì)被測(cè)者身體狀態(tài)有一定要求的指標(biāo)(脈搏、血壓、體重等)以統(tǒng)一時(shí)間測(cè)試外，其他指標(biāo)的測(cè)試可由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自由組合進(jìn)行。

5.3 加大財(cái)力支持

國(guó)家應(yīng)為體質(zhì)研究提供更多的科研經(jīng)費(fèi)，以增強(qiáng)體質(zhì)科研力量，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科交融互補(bǔ)，推動(dòng)各機(jī)構(gòu)、作者間的合作。

5.4 做好學(xué)生群體的思想工作，提高廣大學(xué)生對(duì)體質(zhì)調(diào)研的認(rèn)識(shí)和對(duì)健康的重視

應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)宣傳和引導(dǎo)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校教育作用，提高學(xué)生群體對(duì)體質(zhì)調(diào)研的了解度和認(rèn)同感，以積極、主動(dòng)的態(tài)度參加測(cè)試，以了解自己的健康狀況；還可以借鑒“勞衛(wèi)制”時(shí)期頒發(fā)證章的做法，對(duì)參加調(diào)研的學(xué)生頒發(fā)證書并在學(xué)生個(gè)人檔案中予以記錄，以表彰他們對(duì)政府工作的支持，也鼓勵(lì)他們保持對(duì)體質(zhì)調(diào)研工作的熱情；同時(shí)，將每位學(xué)生參與調(diào)研的測(cè)試結(jié)果反饋給學(xué)生，并提出針對(duì)性的健康干預(yù)措施，以此來促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

5.5 融合社會(huì)組織的力量開展體質(zhì)調(diào)研

與美國(guó)相比，我國(guó)的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作完全由政府承擔(dān)，相關(guān)職能部門組織并具體實(shí)施，耗費(fèi)國(guó)家巨大的人力、物力和財(cái)力。為改善此狀況，學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作的宏觀統(tǒng)籌與組織可以借鑒我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與模式，建立以“政府組織(指導(dǎo))為主，社會(huì)力量參與(執(zhí)行)為輔”的調(diào)研體系。體質(zhì)調(diào)研從數(shù)據(jù)采集、收集到分析、運(yùn)用既需要大量精密儀器也需要專業(yè)技術(shù)人才，社會(huì)組織參與體質(zhì)調(diào)研可以提供資金、設(shè)備、人才和技術(shù)支持，同時(shí)也有助于體質(zhì)科研成果轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，社會(huì)組織作為第三方參與調(diào)研，可以對(duì)調(diào)研各環(huán)節(jié)起到監(jiān)督作用，保證調(diào)研資料的準(zhǔn)確性和有效性。

6 結(jié)語(yǔ)

從1979年政府組織開展第一次全國(guó)青少年兒童體質(zhì)調(diào)查至今，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究工作已經(jīng)歷了40年的風(fēng)風(fēng)雨雨。學(xué)生健康成長(zhǎng)是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事，學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研是功在當(dāng)代利在千秋的偉大事業(yè)。學(xué)生體質(zhì)與健康研究工作順利開展、學(xué)生群體的健康與全面發(fā)展需要社會(huì)各界的共同支持和努力。