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摘 要：信息化手段對高中語文教學(xué)意義重大，可以增加教學(xué)容量、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)師生互動(dòng)。語文教師應(yīng)加強(qiáng)研究，自主設(shè)計(jì)和制作多媒體課件，科學(xué)運(yùn)用到教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)工作深入有效開展，提升語文教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：高中語文;信息化;教學(xué)手段;容量;興趣;互動(dòng);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0073-01

在高中語文教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)師生有效互動(dòng)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，語文教師要將信息化教學(xué)手段融入語文教學(xué)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對巧借信息化手段提升語文教學(xué)成效進(jìn)行研究。

一、正確認(rèn)識信息手段的重要作用

（1）能補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)能將簡單的課文文字變?yōu)樯鷦?dòng)的視頻、圖像以及大量的背景資料，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能開闊學(xué)生知識視野，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握。（2）能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有了信息手段的融入，語文課堂不再枯燥乏味。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠接觸到更為豐富的信息，特別是影音資料等，這能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。語文教學(xué)承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要職責(zé)，有了多媒體的輔助，可以創(chuàng)設(shè)與文本主題相一致的教學(xué)情境，能夠增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，在開展思想教育的過程中效果更好。

二、立足教學(xué)實(shí)際，有效發(fā)揮信息手段促進(jìn)功能

（1）應(yīng)用多媒體讓語文教材更加生動(dòng)。受制于教材篇幅以及展示方式，教材中很難包含更多的信息量，而且單純枯燥的文字也難以讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的體驗(yàn)。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體，對文本進(jìn)行補(bǔ)充詮釋，使文本內(nèi)容更加豐富生動(dòng)。例如，在《江南的冬景》教學(xué)中，教師可利用一段視頻短片，展示江南冬天美麗的景色，將學(xué)生帶入文本所描繪的場景，讓其產(chǎn)生身臨其境之感。接下來開展教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生會興趣盎然，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展會非常順利。在一些科普類課文的教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@方面的知識積累，所以在學(xué)習(xí)理解的過程中困難重重。針對這種狀況，教師可以發(fā)揮多媒體作用，利用多媒體介紹大量的背景信息以及科學(xué)研究資料，使學(xué)生獲得與課文內(nèi)容相關(guān)的大量知識，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)研究，教學(xué)成效會更加明顯。（2）應(yīng)用多媒體讓學(xué)生更加積極投入。多媒體在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使單純說教的課堂充滿生動(dòng)因素，多媒體在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更加積極投入。例如，在《人類基因組計(jì)劃及其意義》教學(xué)中，教師可利用多媒體出示一組思考題，讓學(xué)生對基因組計(jì)劃的內(nèi)容、主要作用、未來遠(yuǎn)景等進(jìn)行分析研究，并以小組為單位討論和交流。在多媒體的輔助下，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)非常熱烈。無論是基因組計(jì)劃的內(nèi)容，還是意義，抑或是未來遠(yuǎn)景，都在學(xué)生討論、交流、完善之后，揭示出了相關(guān)要點(diǎn)，既提高了教學(xué)成效，又精煉了教學(xué)過程。多媒體輔助教學(xué)，讓課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生更加投入，使教學(xué)流程更加優(yōu)化。（3）應(yīng)用多媒體讓情感教育深刻感人。語文教材蘊(yùn)含著豐富的情感教育因素，想讓思想教育更加深刻、更加感人，可以通過口頭說教的方式，也可以通過多媒體輔助，而后者效果更加明顯。例如，在《假如給我三天光明》教學(xué)中，教師先利用多媒體介紹海倫·凱勒的生活背景，讓學(xué)生對這位盲人作家不平凡的生活經(jīng)歷，以及自強(qiáng)不息的精神有直觀的感知和體驗(yàn)。接下來結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受作者對光明的渴望，對生命的熱愛，對光陰的珍惜，把思想教育的效果提升到新的高度。在強(qiáng)化語文思想教育的過程中，教師一定要注重發(fā)揮多媒體的作用，通過應(yīng)用多媒體進(jìn)行配樂朗誦、演示經(jīng)典場景、補(bǔ)充拓展信息等，讓學(xué)生的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，情感體驗(yàn)更加深刻。多媒體手段與教學(xué)活動(dòng)融為一體，能使思想教育功能得到有效提升。

三、幾點(diǎn)思考

（1）要精準(zhǔn)定位多媒體角色。多媒體在高中語文教學(xué)中非常重要，但是師生互動(dòng)才是主流，才是學(xué)習(xí)的主要方式。因此多媒體只是輔助手段，切不可本末倒置，更不能出現(xiàn)反復(fù)運(yùn)用多媒體影響學(xué)生思維深入的現(xiàn)象。（2）要合理把握多媒體使用頻率。語文教學(xué)是師生互動(dòng)探究的過程，多媒體演示要起到畫龍點(diǎn)睛的作用。無論是在教學(xué)開始時(shí)的引導(dǎo)，還是在教學(xué)過程中的信息補(bǔ)充，抑或是教學(xué)最后環(huán)節(jié)的檢測，都要嚴(yán)格控制使用的頻率，壓縮使用時(shí)間，避免過多過濫，影響語文教學(xué)成效，影響學(xué)生思維活動(dòng)的開展。（3）要自主制作多媒體課件。教師要根據(jù)大綱要求，設(shè)計(jì)具有針對性和實(shí)效性的教案，與之相對應(yīng)的教學(xué)課件也應(yīng)當(dāng)以自主設(shè)計(jì)制作為主。教師也可以逐步從成品課件向自主設(shè)計(jì)課件轉(zhuǎn)變，還可以對成品課件進(jìn)行改造，更好地輔助教學(xué)工作的開展。

總之，將信息化手段應(yīng)用于高中語文教學(xué)，能有效促進(jìn)師生互動(dòng)，增加課堂教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。語文教師應(yīng)加強(qiáng)研究，自主設(shè)計(jì)和制作多媒體課件，將其科學(xué)運(yùn)用到教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)工作深入有效開展，提升語文教學(xué)成效，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

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