讓孩子無(wú)聊一點(diǎn)，是一件好事

魚(yú)爸

有時(shí)在家里，爸媽倘若忙自己的事，孩子沒(méi)有事做時(shí)，就會(huì)說(shuō)：“好無(wú)聊啊！做點(diǎn)什么呢？”當(dāng)孩子跟我們說(shuō)無(wú)聊，要玩點(diǎn)什么時(shí)，你一般怎么辦？

其實(shí)，無(wú)聊往往只是一個(gè)托詞，真正所想的是其他。假如是我們約定的電視時(shí)間，小小魚(yú)說(shuō)“好無(wú)聊啊”的時(shí)候，我知道他應(yīng)該是想看動(dòng)畫(huà)片了。只是這樣暗示我，他是不是可以開(kāi)始了。

而有時(shí)是的確他不知道做點(diǎn)什么，一個(gè)人在客廳轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，他需要找點(diǎn)新鮮的事做。有時(shí)呢，孩子是在呼喚父母的陪伴。

可是有很多父母聽(tīng)到這句話，想著馬上幫孩子解決這個(gè)問(wèn)題。

有一次在朋友家，朋友的兒子一直在那鬧著說(shuō)好無(wú)聊，要拿爸爸的手機(jī)玩。爸爸扛不住，隨手就遞給了他。才讀小學(xué)二年級(jí)的孩子，就在那熟練地玩電子競(jìng)技游戲。朋友說(shuō)孩子閑不住，一無(wú)聊就想著玩，不給他會(huì)一直鬧，一玩就沒(méi)事了。

其實(shí)，每個(gè)孩子都需要學(xué)會(huì)面對(duì)和處理無(wú)聊松散的時(shí)光。有時(shí)單調(diào)會(huì)帶來(lái)豐饒，而喧囂只會(huì)產(chǎn)生浮躁。

父母也需要重新認(rèn)識(shí)孩子提及的“無(wú)聊”。不管出于什么原因，當(dāng)孩子說(shuō)無(wú)聊的時(shí)候，是一件好事。父母要做的不是趕緊去給他找事做。而是可以陪孩子或者讓孩子自己去找點(diǎn)事做。

讓孩子無(wú)聊一點(diǎn)，是一件好事。

端午節(jié)的時(shí)候，我?guī)⌒◆~(yú)回老家了。我們也帶了平板電腦回來(lái)。因?yàn)橛袝r(shí)我們忙著家里的瑣事，小小魚(yú)就會(huì)自己去打開(kāi)電腦看動(dòng)畫(huà)片。這次我跟他說(shuō)，少玩電腦，多去外邊玩。

可在一天上午，他跟我說(shuō)好無(wú)聊啊。我說(shuō)你去外邊玩玩吧，反正不能盯著電腦的。他有點(diǎn)不情愿地去玩了。

后來(lái)我也忙著其他的事。當(dāng)我再去關(guān)注他的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大門(mén)口放著很多石頭，排成了圖案?？掌荷系纳扯焉希膊鍧M了竹枝。

然后他也不見(jiàn)蹤影。原來(lái)他自己找到了兩個(gè)小伙伴，正在其他人家的門(mén)口開(kāi)心地嘰嘰喳喳聊天。

還有一次帶他去河邊玩。到了河邊，四周雜草叢生，不好去撿石子。小小魚(yú)跟我說(shuō)：“好無(wú)聊??！爸爸，我們玩點(diǎn)什么呢？”

我說(shuō)我們這就是玩啊！然后帶著他在河邊繼續(xù)走，看新修的堤壩。

還偶遇了我的中學(xué)語(yǔ)文老師。

寒暄之后，又繼續(xù)在稻田的田埂上走路回家。一路上，我們遇到驚慌逃命的壁虎，青蛙一個(gè)猛子撞到我們，看到在施肥的老農(nóng)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，遇到小動(dòng)物是很有意思的事。然后聽(tīng)我講自己小時(shí)候在這些小路上的故事。

他就再?zèng)]有說(shuō)無(wú)聊之類的話。而是很平靜地跟在我的后邊，小心翼翼地跨過(guò)野草堆和小水溝。

這樣的體驗(yàn)，在城市里也可以給到孩子。比如在城里住的時(shí)候，我記得每次去散步，他會(huì)跟我說(shuō)圍著小區(qū)的小道散步太無(wú)聊了。我跟他說(shuō)，“你仔細(xì)看看四周的景象，看看天邊的云，看看路邊那些小樹(shù)有了什么變化？”

假如這是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，又會(huì)怎樣？然后他想象出了魔眼（攝像頭）、食人谷、野獸灣……一路上就好玩多了。

這次讓我的感受更深了。讓孩子無(wú)聊一點(diǎn)真的是一件好事。

父母要允許孩子有無(wú)聊的時(shí)光，并且學(xué)會(huì)不去打擾孩子。

很多時(shí)候，大人眼里的無(wú)聊，卻是孩子眼里的有趣。只是不少的大人按照自己的意志去干擾孩子，說(shuō)孩子不會(huì)玩，說(shuō)孩子不會(huì)選，說(shuō)孩子這樣做事浪費(fèi)時(shí)間。

所以你會(huì)看到很多急匆匆的大人拉著孩子的手，說(shuō)快點(diǎn)快點(diǎn)，指責(zé)孩子的“無(wú)聊”浪費(fèi)了時(shí)間，所以選擇粗暴的干涉。有一次，我?guī)⌒◆~(yú)在公園玩。

廣場(chǎng)邊上有一個(gè)小水池，里面有時(shí)會(huì)有一些小魚(yú)小蝦。那天有一個(gè)六歲左右的小女孩在那石頭上蹲著，看水緩緩流過(guò)。

可是旁邊的媽媽已經(jīng)很不耐煩了。催促孩子趕緊走。“這沒(méi)有什么可看的?。∽呃?！”

“還不走，今天的電影不看了??！”孩子很不舍地走了。其實(shí)小女孩在那瞬間，應(yīng)該被這安靜的水池吸引住了。如果媽媽能在旁邊安安靜靜地等待孩子，享受這個(gè)安靜的時(shí)刻，那是多么美好的。

如今，我們大人不僅僅越來(lái)越缺少童心童趣，更缺乏這種安靜和耐心。我們期待孩子有耐心完成一件事，希望孩子能安靜地學(xué)習(xí)?？稍诤芏鄷r(shí)候，反而被大人破壞掉了。

為什么無(wú)聊松散的時(shí)光這么重要？因?yàn)闊o(wú)聊可以讓孩子去思考，激發(fā)孩子內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)。

假如父母把孩子的日程安排得緊鑼密鼓，或者讓他們整天對(duì)著電視和電子游戲設(shè)備，當(dāng)他們感到煩躁無(wú)聊的時(shí)候，他們就永遠(yuǎn)不能學(xué)會(huì)如何處理這種內(nèi)心的躁動(dòng)。

所以當(dāng)他們安靜下來(lái)時(shí)就不知道怎么辦才好，從而局促不安。

我很反感那種將孩子每天的，甚至每個(gè)小時(shí)的時(shí)間都安排到位的做法。當(dāng)然，用電視或者電子設(shè)備填滿孩子時(shí)間的安排，更讓人擔(dān)憂。

因?yàn)橐坏┝?xí)慣了電視屏幕和電子游戲設(shè)備，很容易上癮。而成癮后，就會(huì)失去控制。為什么這么多人玩游戲會(huì)上癮，因?yàn)橥娴臅r(shí)候，那種刺激會(huì)讓大腦產(chǎn)生興奮感，相比之下，其他的活動(dòng)都顯得無(wú)趣。

可孩子需要觀察大自然中真實(shí)的樹(shù)葉、石頭、昆蟲(chóng)，感受風(fēng)、陽(yáng)光、霞光、云彩……

他們需要自己動(dòng)手去制作工具、去堆砌拼插積木，需要去探索、觀察、思考。電子娛樂(lè)設(shè)備無(wú)法提供這些鍛煉。當(dāng)孩子的時(shí)間被電子屏幕占用了，那無(wú)法有空暇時(shí)間做這些有趣的事情。

讓孩子無(wú)聊是一種讓他們變得更加自立的方式。父母有一個(gè)重要的任務(wù)就是為孩子獨(dú)立走向社會(huì)做準(zhǔn)備。

假如父母一直在跟孩子安排這，安排那，孩子也許永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己給自己找事情做。

當(dāng)然，我們會(huì)給孩子做一些計(jì)劃，比如我也給小小魚(yú)安排一些體育鍛煉的項(xiàng)目。但是我還是盡量讓他自己做出選擇。有些地方，需要我們父母的引導(dǎo)。

比如可以和孩子討論，自己想做的、能做的事，做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。比如可以看書(shū)、玩游戲、騎自行車，或者一起做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、去超市購(gòu)物、做手工。

當(dāng)孩子說(shuō)無(wú)聊的時(shí)候，就可以提醒他。但還是需要給孩子更多屬于自己的選擇機(jī)會(huì)。我們不能要求孩子對(duì)哪樣?xùn)|西感興趣，而要記得鼓勵(lì)孩子，并且提供機(jī)會(huì)，讓孩子去找到自己的興趣。

而無(wú)聊是其中的一部分，也許是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。羅素說(shuō)：“孩子必須要利用想象力和自身能力來(lái)克服無(wú)聊，孩子就像幼苗一樣，當(dāng)它被安安靜靜地放在同一片土壤中的時(shí)候，它的長(zhǎng)勢(shì)最好。太多旅行、太多喧囂對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不是好事，只會(huì)讓他們長(zhǎng)大后無(wú)法忍受能夠帶來(lái)豐饒的單調(diào)?！?/p>

當(dāng)你允許孩子花幾個(gè)小時(shí)蹲在路邊專心地觀察研究蟲(chóng)子的活動(dòng)，或者讓他自己畫(huà)一些不著邊際的畫(huà)，或者寫(xiě)一些看上去很簡(jiǎn)單的句子。這樣說(shuō)明你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了無(wú)聊的價(jià)值。因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)在驅(qū)動(dòng)有著比外在驅(qū)動(dòng)更強(qiáng)大的力量。