誰把公交車變成了恐龍？

王靜

《恐龍公交車》，聽名字就能感覺到是非常有趣的繪本故事?？铸?？公交車？恐龍和公交車之間有什么關(guān)系呢？是恐龍們乘坐的公交車嗎？還是有恐龍圖案的公交車？亦或是恐龍時代的公交車……小朋友個個都是好奇寶寶，一定會迫不及待地想要打開繪本，一起進入恐龍公交車的故事里。

翻開繪本，第一個畫面是一個很平常的場景，主人公是一個叫多多的小朋友。和往常一樣，他要乘坐5路公交車去上學(xué)了。公交車也和往常一樣，是四四方方的。在這個畫面中，我們可以引導(dǎo)孩子去觀察畫面中人物及動物的狀態(tài)，例如正在遛狗的阿姨、正在收拾水果鋪的叔叔等等。我們記住這個場景，繼續(xù)翻開繪本的第二頁。

第二個畫面，幾乎和第一個畫面是同樣的環(huán)境背景，但是故事卻發(fā)生了驚人的變化——方方正正的黃色公交車變成了一只大大的綠色恐龍?？铸埾褚惠v公交車一樣，有座位，有窗戶，還有車頭、車尾燈，背上還有5路公交車的標識。在這個畫面中，我們可以引導(dǎo)孩子去觀察，此時的畫面和上一個畫面相比較有哪些變化，尤其是畫面中人物的反應(yīng)。

進入到繪本的第三個畫面，是多多和恐龍的對話，在知道恐龍就是公交車、公交車就是恐龍后，多多鼓足勇氣乘上恐龍公交車，于是便有了第四、五、六幅畫面中多多對恐龍公交車的體驗。那么恐龍公交車和普通的公交車相比有什么特點呢？在閱讀繪本之后，可以讓孩子們?nèi)フ页鲞@些特點。例如它的體積比普通的公交車要大很多;它的吼叫聲就是鳴笛聲;它的速度很快;它的報站聲粗粗的;乘客需要從它的尾巴處上下車等等。

恐龍公交車帶給多多非?？鞓返某俗w驗，也帶給整個城市無限的歡樂。而正當我們以為到這里本期繪本故事就該結(jié)束了，它卻給我們帶來了更多驚喜。原來恐龍公交車只是一個開始，接下來的每一天，多多在公交站臺等來的都是不同的“公交車”。第二天是長頸鹿公交車，長頸鹿公交車最大的特點就是非常高，高到乘客們可以在乘坐的時候隨手摘取天空中飄浮著的云朵棉花糖;第三天是獵豹公交，它的行駛速度太快了，乘客就像是坐過山車一樣;第四天是袋鼠公交，袋鼠蹦啊蹦，乘客感覺像是在蹦床上……讓孩子們觀察一下，這些公交車除了上述特點外，還有哪些特點呢？想一想，為什么這些公交車各自會有不同的特點？

那么，是誰把公交車變成了不同的動物呢？繪本的結(jié)尾，我們看到這樣的畫面——多多安靜地熟睡了，床頭的小夜燈照亮他的臉。床頭的另一邊是一輛黃色公交車的模型，還有一張男人的照片：他正在開車。窗外圓圓的月亮撒下明亮的月光，月光撒上窗臺，恐龍、長頸鹿、獵豹、袋鼠等動物的模型與它們在月光下的影子清晰可見，似乎都要動起來了?？吹竭@個畫面，請我們的小朋友發(fā)揮你的想象力，猜一猜究竟是誰把公交車變成了動物呢？再猜一猜明天公交車將會變成什么動物呢？如果你可以將公交車變成動物，你想變成什么，它會有什么樣的特點呢？

在孩子的世界里，那些本應(yīng)規(guī)規(guī)矩矩的事物都能變幻出無窮的力量，就像“恐龍公交車”一樣。這是孩子們的想象力在發(fā)揮作用。這些想象力有時候會在孩子的夢境中出現(xiàn)，有時候會在孩子們玩耍的時候出現(xiàn)，甚至是在發(fā)呆的時候，無論什么時候出現(xiàn)，如果能夠很好地保護他們的想象力，或者引導(dǎo)他們?nèi)ケ磉_出來，將會助力想象力的發(fā)展。而想象力正是創(chuàng)造力的源泉，也是孩子們快樂的源泉。