張樹凱

摘 要：近年來，隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，對高職院校的教育教學具有高度的重視，尤其是鐵路專用通信課程的教學，需要根據(jù)學生的時間情況制定培養(yǎng)的目標，合理地選擇教學內(nèi)容，注重對人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓學生能夠具備技術(shù)與能力。遵循以學生為教育主體，構(gòu)建完善的教育體系，在對學生實際情況進行分析的過程中，制定教學計劃于方案，適當?shù)貙ζ溥M行調(diào)整，讓學生能夠把學習到的理論知識，通過實踐操作進行驗證，提升學生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：鐵路專用;通信課程;內(nèi)容;人才培養(yǎng)模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.167

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對技能型的人才加大了需求量，我國對教育教學加強了管理，在新時代的發(fā)展中，為高等職業(yè)教育教學帶來了新的機遇，要求教師能夠?qū)虒W理念優(yōu)化、對教學模式創(chuàng)新，能夠滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展要求，培養(yǎng)出更多技術(shù)型的優(yōu)秀人才。在實踐教學的過程中，對具體的教學內(nèi)容探究，要能夠根據(jù)學生的實際情況合理設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，提高實踐教學的整體質(zhì)量，能夠?qū)虒W專業(yè)明確地定位，制定人才培養(yǎng)模式與計劃，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 對教學專業(yè)的明確定位

對教學專業(yè)的明確定位，主要是能夠?qū)γ磕甑蔫F路、軌道交通通信部門、通信企業(yè)等詳細地調(diào)研，能夠?qū)Ω鲗W校的招生情況、升學情況、企業(yè)人才需求情況等詳細地了解[1]。然后在自身學校的實踐教學中，明確教學專業(yè)的位置，主要是以服務(wù)城市軌道交通、高速鐵路企業(yè)為教學宗旨，以學生為教育主體，對學生的學習與發(fā)展正確地引導(dǎo)方向，為鐵路專用通信課程教學創(chuàng)造新的途徑，既能夠滿足城市軌道交通、高速鐵路等對人才的需求，又提高學生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，構(gòu)建多樣化的人才教育培養(yǎng)模式，促進學生能夠德、智、體、美全面地發(fā)展。

2 分配工作任務(wù)

分配工作任務(wù)，主要從兩個方面分析。一方面是對教師的教學任務(wù)分配，另一方面，是對學生專業(yè)知識的任務(wù)分配。教師的教學任務(wù)分配，是需要教師能夠把專業(yè)教學知識與學生的實際情況綜合分析，制定出科學合理的教學計劃，能夠子啊實施的過程中不斷地優(yōu)化與創(chuàng)新，把專業(yè)教學內(nèi)容的劃分，由教師與學生能夠獨立地完成工作任務(wù)，有一定的邏輯關(guān)系，對分配的教學任務(wù)完成教師有能力地完成[2]。對學生專業(yè)知識的任務(wù)分配，主要就是讓學生能夠了解到該專業(yè)的具體內(nèi)容、范圍、未來的就業(yè)情況等，讓學生能夠在學習的過程中具有目的性地學習。

3 典型任務(wù)的歸納

針對鐵路專用通信課程的教學內(nèi)容分析，能夠讓學生了解到相應(yīng)的職業(yè)崗位，對典型的任務(wù)歸納，對職業(yè)崗位的分析具有重要的意義，只有確定了職業(yè)崗位，才能夠在對典型任務(wù)進行歸納的過程中，完善整體的教學結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學的人才教學培養(yǎng)模式。主要是由專業(yè)的教師隊伍，對典型任務(wù)與教學內(nèi)容詳細地探究，結(jié)合高速鐵路通信設(shè)備、城市軌道交通通信設(shè)備維護工作綜合分析，最終完成典型任務(wù)的歸納工作。

4 構(gòu)建完善的課程體系

由專業(yè)的教師隊伍積極地開展教學研討會，對實踐教學的主要內(nèi)容綜合分析，把教學流程梳理、整合，細致到每個學習領(lǐng)域課程的內(nèi)容中。使實際教學工作能夠循序漸進地進行，對簡單分析逐漸發(fā)展到復(fù)雜化，把單一化的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新到綜合模式，對鐵路專用通信課程內(nèi)容合理設(shè)計[3]。構(gòu)建了完善的課程教育體系，也重點地突出職業(yè)素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)中具有的重要地位。對崗位知識與技能水平綜合地分析，明確了實踐教學目標，能夠?qū)νㄐ烹娮踊A(chǔ)、通信線路維護施工、鐵路專用通信、綜合應(yīng)用等課程結(jié)構(gòu)進行教學，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。

5 教學方案的設(shè)計

主要是能夠針對實踐教學的實際情況，把教學中存在的問題、學生實際情況、影響因素等綜合分析，對鐵路專用通信課程的教學內(nèi)容進一步地細化，對教學項目科學設(shè)計，既能夠滿足學生的學習需求，又符合教學體系的完整性[4]。教師在實踐教學的過程中，要把具體的內(nèi)容詳細地記錄，能夠?qū)ζ浞治觯此甲陨淼慕虒W方法，對教學內(nèi)容創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，與教師積極地互動交流，把理論知識與實踐教學相結(jié)合，鍛煉學生的實踐能力。

6 積極開展實踐教學活動

對于鐵路專用通信課程內(nèi)容的實踐教學，主要是以技術(shù)應(yīng)用能力人才培養(yǎng)為重要目標，能夠把理論基礎(chǔ)知識傳授完成后，積極地開展實踐教學，能夠加強對學生職業(yè)實踐的強化訓(xùn)練。制定的技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學計劃中，要注重對學生的專業(yè)技能、核心素養(yǎng)、職業(yè)道德等全面培養(yǎng)。把教學內(nèi)容拓展到實踐教學中，讓學生自主地對問題分析與解決，為學生未來的就業(yè)實踐操作奠定良好的基礎(chǔ)。

7 結(jié)語

綜上所述，為了滿足各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅呗毿＜哟罅藢W生的培養(yǎng)力度，對教學內(nèi)容優(yōu)化、明確培養(yǎng)目標，遵循以學生為教育主體原則，構(gòu)建完善的教育課程體系，對課程內(nèi)容詳細分析，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李永芳.高職鐵道通信專業(yè)課程系列教材的建設(shè)與應(yīng)用研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，17（02）：103-105+108.

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