范美娟 于劍光

一、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)，技術(shù)的發(fā)展日新月異，用人單位對畢業(yè)生快速適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式的要求越來越高。再加上今后高校越來越多的專業(yè)都將采用工程認(rèn)證的模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行進(jìn)一步修訂，結(jié)合工程認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)方法進(jìn)行改革，探索出一條高等教育和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相互結(jié)合的辦學(xué)之路，更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，具有非常重要的現(xiàn)實意義。在2011年召開的第二屆中國物聯(lián)網(wǎng)大會上，中國科學(xué)院姚建銼院士就明確提出有必要對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，需要探索新的適合行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

二、社會對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的需求

黨的十九大做出了堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化道路，推動信息化和工業(yè)化深度融合等一系列戰(zhàn)略部署。我國已把物聯(lián)網(wǎng)列入《國家中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2006-2020年）》和2050年國家產(chǎn)業(yè)路線圖，至2015年底，中國物聯(lián)網(wǎng)整體市場規(guī)模達(dá)到7500億元，預(yù)計未來幾年我國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將持續(xù)快速發(fā)展，年均增長率30%左右，到2018年，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場規(guī)模超過1.5萬億元，物聯(lián)網(wǎng)在制造、物流、交通、電力、安防、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

目前，我國已有近250余所高校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)，有些學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)已招收了四屆本科生，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略需求及人才培養(yǎng)需求，使得專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式設(shè)計非常必要。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)成主要由三層：感知控制層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層、應(yīng)用服務(wù)層。涉及到的關(guān)鍵技術(shù)有傳感器技術(shù)、傳感網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)、嵌入式技術(shù)、信息安全技術(shù)等。社會對“物聯(lián)網(wǎng)工程”專門人才的要求是：具備在物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力，具備一定的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)綜合設(shè)計能力，掌握信息獲?。▊鞲衅骱托盘枡z測相關(guān)知識）、信息傳輸（通信、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）、信息處理（數(shù)據(jù)融合、云計算等知識）、應(yīng)用層（應(yīng)用軟件開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)）相關(guān)知識，能從事物聯(lián)網(wǎng)工程領(lǐng)域的科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)工作。

三、應(yīng)用型高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

（一）應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有鮮明的綜合性、交叉性、應(yīng)用性特點，以夯實學(xué)科基礎(chǔ)，注重專業(yè)交叉，強(qiáng)化工程實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力為思路，以培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為核心，以理論教學(xué)和工程實踐為兩條主線，注重對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)、綜合利用理論知識和解決工程問題能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是電子、通信、計算機(jī)等學(xué)科交叉融合、相互滲透的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興應(yīng)用型學(xué)科，針對該專業(yè)培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，我校在培養(yǎng)方式上以合作的企業(yè)為實踐基地，以振興東北老工業(yè)基地優(yōu)勢為立足點，以項目教學(xué)為途徑，以職業(yè)素養(yǎng)和實踐動手能力為目標(biāo)，兼顧學(xué)生創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)多層次協(xié)同培養(yǎng)，利用校企合作，交叉培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力。

（二）擴(kuò)大交流，注重校企合作，走開放辦學(xué)之路

應(yīng)用型高校應(yīng)加強(qiáng)與地方政府、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)以及兄弟院校的合作，積極參與國際交流，走開放辦學(xué)之路。目前許多高校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)方式和課程設(shè)置相對比較獨立，缺乏全國范圍的教學(xué)溝通平臺，阻礙了新學(xué)科的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為新學(xué)科有必要建立全國性的統(tǒng)一教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)政府、學(xué)校、企業(yè)之間的合作和交流。此外，積極穩(wěn)妥地開展對外合作辦學(xué)，借鑒世界先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，提高我國物聯(lián)網(wǎng)人才的國際競爭力。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)只有走國際化與本土化相結(jié)合的道路，才能占領(lǐng)世界物聯(lián)網(wǎng)人才高地。

（三）建立面向就業(yè)、面向生產(chǎn)實際的課程體系

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涉及的學(xué)科眾多，涵蓋電子信息工程、通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等諸多學(xué)科，是多學(xué)科交叉融合的專業(yè)。因此，在課程設(shè)置上就不能僅僅是將多學(xué)科的相關(guān)課程簡單的裁剪或疊加，再補(bǔ)充上和物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程，這種做法存在很大弊端，導(dǎo)致課程知識較分散，不論是學(xué)生學(xué)習(xí)過程還是將來的就業(yè)都會感到迷茫。多學(xué)科交叉融合的專業(yè)究竟培養(yǎng)什么素質(zhì)和能力的人才，答案是非常明確的，那就是必須適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的需求，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。企業(yè)急需什么樣的人才，我們就要努力培養(yǎng)什么樣的人才，企業(yè)需要員工具備什么能力，我們就要努力培養(yǎng)學(xué)生什么能力。因此在設(shè)計課程體系的時候需要將企業(yè)的需求因素考慮進(jìn)來，要在企業(yè)和公司參與的情況下制定人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案中課程的設(shè)置必須和行業(yè)需求接軌，和企業(yè)需求接軌。采用一種“強(qiáng)內(nèi)核，柔外殼”的策略建立柔性課程體系機(jī)制，這種課程體系既要將多學(xué)科間的知識交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來，使學(xué)生能夠全面了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及的技術(shù)和應(yīng)用的前提，還要不斷充實反映科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果。

（作者單位：哈爾濱華德學(xué)院）

課題名稱：應(yīng)用型院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)產(chǎn)教融合與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究。

課題編號：GBB1318040。