校園公共衛(wèi)生與休息服務(wù)設(shè)施設(shè)計

蘇冰冰 張怡虹 楊偉達 譚芳芳 葉忠鵬 肖 丹

（閩江學(xué)院 350108）

1 大學(xué)校園公共設(shè)施設(shè)計的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，校園文化日益豐富，學(xué)校的公共設(shè)施越來越受到重視。校園公共設(shè)施不僅為學(xué)生提供正常的服務(wù)，更是展示和弘揚校園精神風(fēng)貌和文化的重要載體，在人與環(huán)境的交流中發(fā)揮著媒介作用。校園公共衛(wèi)生與休息服務(wù)設(shè)施作為學(xué)校環(huán)境的重要組成部分，以其獨有的功能和形式豐富了高校生活，也在一定程度上承載了校園的文化內(nèi)涵，傳承了學(xué)校的文脈。公共設(shè)施是校園景觀不可缺少的載體，是學(xué)生交流活動的場所，是校園與學(xué)生之間的紐帶，對于學(xué)生融入校園生活發(fā)揮著極其重要的作用。

校園的不斷發(fā)展使得校園環(huán)境設(shè)施變得越來越重要。然而，隨著校園發(fā)展過程中人文景觀的不足和歷史文化氛圍的流失，完善校園公共環(huán)境設(shè)施的設(shè)計已經(jīng)成為了迫切的需求！校園公共衛(wèi)生與休息服務(wù)設(shè)施在校園中是有明顯文化意味的物質(zhì)設(shè)施,如校園內(nèi)的公告欄板、涼亭座椅、路邊的景觀造型等，它們是校園文化的物質(zhì)載體。因此，校園公共設(shè)施的設(shè)計應(yīng)符合校園文化建設(shè)的要求，體現(xiàn)校園文化的特點。

校園景觀公共設(shè)施的設(shè)計正在逐步完善和發(fā)展，但隨著越來越多的人前來學(xué)習(xí)、游覽和參觀，一些不盡如人意的地方逐漸被發(fā)現(xiàn)。存在的主要問題如下：

（1）校園公共設(shè)施缺乏創(chuàng)新、地域特色；

（2）校園服務(wù)系統(tǒng)不完善、缺乏人性化；

（3）校園公共設(shè)施的維護問題沒有得到有效解決；

（4）校園標志功能不完善。校園標志的主要功能是導(dǎo)向、環(huán)境保護和科普。

因此，這就要求我們要對校園公共休息服務(wù)設(shè)施進行創(chuàng)新和發(fā)展。

2 校園公共衛(wèi)生與休息服務(wù)設(shè)施設(shè)計的必要性

大學(xué)校園的公共設(shè)施與大學(xué)校園生的休閑活動以及生活是系緊密,是學(xué)生與大學(xué)校園環(huán)境交流的重要場所,同時也可以大的豐富大學(xué)校園生的課升生活,另外對于完善大學(xué)校園的服務(wù)功能、視高大學(xué)校園的教育質(zhì)量都有重要作用,大學(xué)校園的公共設(shè)施設(shè)計時,不僅要考慮到它的物質(zhì)和精神作用,還有它的整體藝術(shù)性的此果,同時還要能體現(xiàn)出該大學(xué)校因特有的人文精神與藝術(shù)內(nèi)函,體現(xiàn)出大學(xué)校園與眾不同的大學(xué)被園形象與力。

校園是育人的環(huán)境，是積極向上的，充溢著知識和趣味性的室外大課堂，是讓師生詮釋情感，開發(fā)智力，培養(yǎng)趣味，提高生活情調(diào)，充滿人文氣息的環(huán)境。我們應(yīng)該注重校園人文景觀的的布置，根據(jù)不同層次需求，組織不同的空間各種元素有機合并，形成和諧優(yōu)美的校園空間。

休息設(shè)施是直接服務(wù)于人的設(shè)施之一，它不僅輔助步行者休息和聊天，還要滿足師生的交流和學(xué)習(xí)。最能體現(xiàn)對人性的關(guān)懷。休息設(shè)施以椅凳為主，以供人休息、讀書、交流、觀賞等，主要是滿足人們休閑小憩，放松，鍛煉，娛樂，人際交流的需要。校園綠地是通過一定的人為改變環(huán)境，以提供學(xué)生消除體力疲勞和精神上的疲倦。休息、交流的環(huán)境應(yīng)該是平靜而不喧囂的。色草淡雅的，顏色不雜亂鮮明的，在綠地內(nèi)適當(dāng)安置了座椅，石頭小道、長椅涼亭等。以滿足人們不同的使用需求。

服務(wù)設(shè)施主要是指滿足學(xué)生和教師生活需要的，服務(wù)于生活、娛樂活動的生活服務(wù)設(shè)施。

3 校園公共設(shè)施案例分析

《多變的休息空間》

我相信許多關(guān)于臺階設(shè)計的案例都是以案例的“模擬梯田”為意向的。這種富有創(chuàng)意的自然設(shè)計巧妙地解決了學(xué)校地形的高低差異問題，讓使用者感受到人工景觀與自然景觀的美。另一個設(shè)計亮點是學(xué)校中庭設(shè)計。圓形走廊框架和纏繞式座椅設(shè)計相互呼應(yīng)。座位是供學(xué)生休息的。它也是一個極具造型美感的景觀設(shè)施。也是區(qū)分人行通道和植物生長的一種很好的邊界設(shè)計。

校園環(huán)境形象不同于其他商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，是學(xué)生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。此次項目通過具體的設(shè)計方案來探討閩江學(xué)院公共設(shè)施中存在的主要問題和可行性的改造設(shè)計，以閩江學(xué)院為研究和改造設(shè)計對象，為本校設(shè)計具有文化內(nèi)涵的特色校園環(huán)境設(shè)施。閩江大學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，“花園學(xué)院”建設(shè)綠化率極高。在設(shè)計中充分發(fā)揮了水和植物的生態(tài)功能，體現(xiàn)了景觀與生態(tài)的結(jié)合，平面綠化與立體綠化的結(jié)合。根據(jù)閩江大學(xué)校園文化精神和整體生態(tài)環(huán)境建設(shè)，設(shè)計元素提取了閩江學(xué)院“閩”字的首字母“M”和“江”字中的水元素，進行了簡單的流線設(shè)計。線條承載著對閩江河的尊重，緊接著將校園文化精神融入校園，以傳承校園文化為出發(fā)點，將校園文化與公共空間環(huán)境設(shè)施相結(jié)合，進行一系列的設(shè)計。

3.1 長椅設(shè)計

這個座椅的亮點在于它的椅子是不規(guī)則曲線造型組成的圍樹椅，可以滿足不同人群的需求。設(shè)計元素提取了閩江學(xué)院“M”造型的流線感，不僅實用而且美觀大方，以藝術(shù)的形式突出了整體功能性。椅子的形狀做成彎曲的流線的樣子，如水一般，給人以流動的美感，使其不僅僅是個供人休息的公共座椅，同時也是一件可供人觀賞的藝術(shù)品。座椅圍繞榕樹為中心，人們可以在座椅休憩，椅子上方的樹蔭也起到了遮陰的作用；座墊部分采用木質(zhì)，環(huán)保的同時避免了冬天休憩時的冰冷感。(圖源下方一)

3.2 垃圾桶設(shè)計

在校園中，環(huán)境臟亂是影響校園美觀的境況之一。針對這一現(xiàn)象，我們在原有垃圾桶的基礎(chǔ)上，設(shè)計了污水處理功能的垃圾桶。這個垃圾桶就傳統(tǒng)垃圾桶的扁圓形做出改變，在頂部設(shè)有人性化的廢水收集，將沒喝完的飲料倒入頂部的凹槽之中，避免飲料垃圾溢出，造成細菌滋生。

3.3 自行車停車場設(shè)計

高校環(huán)境優(yōu)美，各個區(qū)域之間的距離卻也不容小視，所以停車亭是必不可少的公共服務(wù)設(shè)施，需要成本不高，卻能為學(xué)生私人財產(chǎn)提供保障。這款停車亭頂部沿用“M”的流線型，采用黑色的鋼架結(jié)構(gòu)，造型簡潔大方，可容納多人多車。頂部是支架撐起的遮陰棚頂，配有太陽能發(fā)電板，可供夜間的燈光照明。

4 結(jié)語

在校園公共衛(wèi)生和休息服務(wù)設(shè)施的設(shè)計中，應(yīng)注意校園的文化內(nèi)涵，歷史意義和地域特色。在設(shè)計過程中，不僅要發(fā)揚和展示校園精神文化，還要注意整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使校園不再只是學(xué)生單一的學(xué)習(xí)場所，更是校園外人們了解學(xué)校的一個文化旅游景點，讓學(xué)生在課余時間充分感受校園的公共設(shè)施帶來便利和樂趣。