順勢(shì)升華，凝練哲理

閻永鋒

寫作文時(shí)，不能只滿足于把事情始末寫具體寫完整，把事物特點(diǎn)說明白說全面，把觀點(diǎn)道理談深刻談清楚，還要努力地使作文語言因富有哲理而更耐讀、更耐品。怎樣才能凝練出富有哲理的語言呢？答案是四個(gè)字：順勢(shì)升華。

寫人時(shí)順勢(shì)升華，不但可以揭示出從“認(rèn)識(shí)”、“了解”到“難忘”之間的聯(lián)系，還可以闡明友情建立之不易、維持之艱難、珍惜之必要的道理。以優(yōu)秀習(xí)作《給同桌》為例，文章依次具體敘寫了同桌“讓我難忘，令我敬佩”的幾個(gè)典型事例，然后順勢(shì)升華，以下面的文字結(jié)束全文：“一個(gè)人被人認(rèn)識(shí)容易，被人了解就不容易，而讓人難忘就更不容易了。在我九年的學(xué)習(xí)生活中，有一個(gè)人讓我難忘，令我敬佩，這個(gè)人就是你——我的同桌?！逼渲械摹耙粋€(gè)人被人認(rèn)識(shí)容易，被別人了解就不容易，而讓人難忘就更不容易了”一句，就是一個(gè)富有哲理的句子。

敘事時(shí)順勢(shì)升華，可以揭示出“爭(zhēng)”與“得”之間的各種關(guān)系。以優(yōu)秀習(xí)作《爭(zhēng)來的榮譽(yù)》為例，文章先是具體敘述了“我”在爭(zhēng)取國慶征文參賽機(jī)會(huì)過程中的各種遭遇，然后以如下文字結(jié)束全文并順勢(shì)升華：“面對(duì)鋪天蓋地的祝賀，我在心里告誡自己：李杰呀李杰，這份榮譽(yù)是你主動(dòng)爭(zhēng)取來的，以后還會(huì)有更多的榮譽(yù)同樣需要你主動(dòng)去爭(zhēng)取……正所謂小爭(zhēng)小得，大爭(zhēng)大得，不爭(zhēng)不得！”其中的“正所謂小爭(zhēng)小得，大爭(zhēng)大得，不爭(zhēng)不得！”一句，也是一個(gè)富有哲理的句子。

描景時(shí)順勢(shì)升華，可以讓人由景及理、浮想聯(lián)翩，由眼前的綠樹綠草聯(lián)想到淳樸的民風(fēng)、健康的生活方式。以優(yōu)秀習(xí)作《綠色之旅》為例，文章在具體描述了五營森林公園的美景之后，接著寫下了這樣一句話：“我心想：這可真是一個(gè)避暑納涼的好地方！世間萬物，越是自然的東西，就越顯得淳樸，越是綠色的東西，就越顯得健康和久遠(yuǎn)?！逼渲械摹笆篱g萬物，越是自然的東西，就越顯得淳樸，越是綠色的東西，就越顯得健康和久遠(yuǎn)?！币痪洌@然也是一個(gè)順勢(shì)升華、富有哲理的句子。

狀物時(shí)順勢(shì)升華，可以把作者以發(fā)展變化的眼光看待事物的情懷表達(dá)出來。以考場(chǎng)佳作《我最感興趣的一個(gè)季節(jié)》為例，文中有這樣一段話：“一陣涼爽、愜意的秋風(fēng)吹過，一片片金黃色的葉子打著旋飛舞著，最后落了地。秋天就代表著結(jié)束嗎？秋天就意味著死亡嗎？不！那是在醞釀著另一個(gè)更大的希望，那是在準(zhǔn)備新生。當(dāng)春天再次到來的時(shí)候，還是在這個(gè)地方，草還會(huì)破土而出，還會(huì)發(fā)芽，樹還會(huì)長(zhǎng)出新的葉子、新的枝椏，而現(xiàn)在，它們是做準(zhǔn)備去了，它們要吸收足夠的營養(yǎng)，好在春天時(shí)再次爆發(fā)！”其中的“它們是做準(zhǔn)備去了，它們要吸收足夠的營養(yǎng)，好在春天時(shí)再次爆發(fā)。”一句也是順勢(shì)升華、富有哲理的。

議論時(shí)順勢(shì)升華，可以將議論引向縱深。以考場(chǎng)佳作《不完滿才是人生》為例，文章先是圍繞中心擺事實(shí)講道理展開論證，然后總結(jié)歸納、順勢(shì)升華，以下面富有哲理、深化主旨的文字結(jié)束全文：“百分之百完滿的人生是沒有的，我們應(yīng)該追求人生的完滿，但不應(yīng)該苛求人生的完滿。”

讀罷上述例段中的那些富有哲理的句子之后，人們不但會(huì)像記憶格言警句那樣記住它們，還會(huì)從中參悟并領(lǐng)會(huì)到許多關(guān)于人生、關(guān)于做人、關(guān)于自然、關(guān)于萬物……的深刻道理。富有哲理的句子可以出現(xiàn)在記敘文、抒情文之中，也可以出現(xiàn)在說明文、議論文之中。它們應(yīng)該是傳神之筆、點(diǎn)睛之筆，而非尋常之筆;應(yīng)該少而精，而非多多益善，一篇作文中只需順勢(shì)升華并凝練出一兩個(gè)這樣的句子即可。