耿立迎

摘要：百花爭(zhēng)艷處，萬(wàn)象更新時(shí)。近年來(lái)，山東省肥城市高級(jí)技工學(xué)校圍繞立德樹(shù)人的育人理念，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，突出職業(yè)教育最能喚醒學(xué)生堅(jiān)定自信、最能展現(xiàn)素質(zhì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、最能貼近生活增長(zhǎng)生存本領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)，不斷完善德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育途徑，搭建學(xué)生健康成長(zhǎng)平臺(tái)，多措并舉地做好學(xué)生德育教育工作，筑牢德育教育基石，奠基學(xué)生出彩人生。

關(guān)鍵詞：德育教育 出彩人生

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，筑牢立德樹(shù)人基石

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”每學(xué)期初的教職工大會(huì)，平日的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校首先強(qiáng)調(diào)的就是，教師要在思想上把學(xué)生當(dāng)親人、當(dāng)孩子，多站在家長(zhǎng)的角度、站在學(xué)生的角度考慮工作，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，尊重、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，以心感心，以心換心，以心育心。學(xué)生親其師，信其道，師生關(guān)系也就更加和諧融洽。同時(shí)，教師們也體會(huì)到，帶著愛(ài)心去工作才更有幸福感。

課堂上，教師用欣賞的眼光給學(xué)生送去自信;走廊里，教師以誠(chéng)懇的話語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心田;學(xué)生公寓，每晚都有教師值班、巡視，保障安全;教師的身影，常常走進(jìn)學(xué)生家中，與家長(zhǎng)溝通交流;家校熱線，教師在線詢問(wèn)學(xué)生是否到家，或者為何沒(méi)有按時(shí)到校;捐款箱前，師生們伸出熱情的手，幫助一位特困生——盡管國(guó)家有了免除職校生學(xué)費(fèi)、部分專業(yè)發(fā)放補(bǔ)助等一系列優(yōu)惠政策，但仍有個(gè)別同學(xué)家庭困難，學(xué)校要把愛(ài)心送給每一個(gè)學(xué)生;在心理健康指導(dǎo)中心，專職教師翻閱著學(xué)生心理健康檔案，因人而異地制定著疏導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)方案，呵護(hù)學(xué)生的心靈，護(hù)航健康人生。

教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展感恩親情、結(jié)對(duì)幫扶等多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大愛(ài)教育。于是學(xué)生懂得了俞敏洪提出的三大愛(ài)：愛(ài)自己，讓自己不斷地成長(zhǎng);愛(ài)別人，愛(ài)父母，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)周圍的人，愛(ài)社會(huì);愛(ài)自然。在親情濃郁、互愛(ài)互助的大家庭里，學(xué)生們感到了溫暖，陶冶了性情，更加自覺(jué)地去追求真、善、美，溫暖你、我、他。

二、優(yōu)化育人環(huán)境，打造幸福成長(zhǎng)樂(lè)園

學(xué)校以培養(yǎng)平凡的勞動(dòng)者、合格的公民為目標(biāo)，著力培育良好的校園文化，優(yōu)化育人的環(huán)境，把學(xué)校打造成幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園。

1.精心培育精神文化

堅(jiān)持“以育人為本，教學(xué)生做人，突出能力本位，教學(xué)生做事”的育人理念和“創(chuàng)建促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育，辦政府放心、人民滿意的職教名校”的核心價(jià)值追求，以校訓(xùn)、師生誓詞等統(tǒng)一思想，努力打造利益共同體、價(jià)值共同體、命運(yùn)共同體。

2.不斷完善制度文化

遵循辦學(xué)規(guī)律，依據(jù)《學(xué)校章程》治學(xué)，實(shí)行學(xué)生管理、教學(xué)管理、后勤服務(wù)等工作問(wèn)責(zé)制，為學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)提供了制度保障。

3.用心打造物質(zhì)文化

以積極向上的校園文化，時(shí)時(shí)熏陶學(xué)生的心靈。在學(xué)校建筑、校服、宣傳牌匾中體現(xiàn)學(xué)校文化符號(hào);利用教室墻壁、黑板報(bào)、手抄報(bào)等手段，不斷加強(qiáng)班級(jí)文化、實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè);堅(jiān)持做好衛(wèi)生保潔、衛(wèi)生防疫、安全值班巡邏等工作，校園環(huán)境整潔優(yōu)美、安全有序、宜居宜學(xué)，形成了時(shí)時(shí)處處影響學(xué)生、熏陶學(xué)生的濃厚文化氛圍。

4.精心設(shè)書(shū)香校園

以精神食糧提升學(xué)生思想境界，成立了學(xué)生書(shū)友會(huì)，開(kāi)設(shè)閱讀課，組織讀書(shū)活動(dòng)，《校訊》《文摘選刊》等校內(nèi)資料和校園網(wǎng)、校園廣播站等平臺(tái)辦得有聲有色，讀書(shū)交流成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。

5.對(duì)接融合企業(yè)文化

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。引進(jìn)企業(yè)文化元素，讓學(xué)生感受企業(yè)管理要素和職業(yè)要求、體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和工作崗位的無(wú)縫對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生形成崗位角色意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主動(dòng)性和針對(duì)性。

三、培育陽(yáng)光學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

學(xué)生的身心健康、人格健全、和諧發(fā)展是學(xué)習(xí)的需要，是社會(huì)對(duì)未來(lái)技能勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，也是學(xué)生幸福人生的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校建立了陽(yáng)光課堂，開(kāi)展了心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.陽(yáng)光課堂，培育陽(yáng)光少年

學(xué)校不斷加強(qiáng)“陽(yáng)光課堂”咨詢隊(duì)伍建設(shè)，配備了老、中、青相結(jié)合的專職輔導(dǎo)員;聘請(qǐng)公安局、交警隊(duì)定期為學(xué)生做專題報(bào)告，用一個(gè)個(gè)鮮活的事例震撼、蕩滌著學(xué)生的心靈，提高了學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念，使學(xué)生知法、懂法和守法。按學(xué)生類別建立了“紅、黃、綠”分類服務(wù)花名冊(cè)，辨證施治、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、結(jié)對(duì)幫扶。開(kāi)展了“感恩愛(ài)心”“一封家書(shū)”等活動(dòng)，進(jìn)行“孝心、愛(ài)心、關(guān)心、忠心、信心”教育，讓學(xué)生體驗(yàn)人間真情，升華自身情感。印發(fā)了《學(xué)生手冊(cè)》，包括學(xué)校簡(jiǎn)介、管理制度、生活常識(shí)、擇業(yè)與維權(quán)和傳統(tǒng)啟蒙知識(shí)等內(nèi)容，教育學(xué)生做明白人、行正確事。全體教師以品行影響、教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和陽(yáng)光品德，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2.心理護(hù)航，促進(jìn)健康成長(zhǎng)

學(xué)校選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師專門從事心理輔導(dǎo)工作，成立心理健康指導(dǎo)室，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康工作。每學(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行排查摸底，建立心理健康檔案，通過(guò)明察暗訪，將部分學(xué)生納入輔導(dǎo)范圍，對(duì)他們主動(dòng)進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。搜集整理并下發(fā)適合學(xué)生使用的心理健康宣傳材料，普及心理健康常識(shí)，通過(guò)開(kāi)展心理健康月活動(dòng)、舉辦講座、開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)、成立學(xué)生心理協(xié)會(huì)等方式為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航，幫助他們正確處理青春期出現(xiàn)的各種問(wèn)題。充分保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)、隱私和自信心，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，疏導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生將不良傾向及時(shí)轉(zhuǎn)向正軌，形成健康向上的價(jià)值取向和道德觀念，培養(yǎng)健康的興趣。

四、尊重個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

學(xué)校制定并實(shí)施了《學(xué)生個(gè)性化發(fā)展實(shí)施方案》，即以“育人”為目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，賞識(shí)學(xué)生亮點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生興趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生能生存、會(huì)發(fā)展、再成功。

根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，組建了專業(yè)技能訓(xùn)練興趣小組16個(gè)，學(xué)生社團(tuán)10個(gè)，學(xué)生按興趣和特長(zhǎng)自由選擇。以社團(tuán)為載體，以學(xué)生自主組織、教師有效輔導(dǎo)為主要形式，經(jīng)常性地開(kāi)展辯論賽、校園歌手大賽、籃球聯(lián)賽、足球友誼賽、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影展評(píng)等活動(dòng)，覆蓋面廣，參與人數(shù)多。經(jīng)過(guò)激發(fā)興趣和潛能，全體學(xué)生參加興趣小組、苦練技能的多了，無(wú)所事事的少了;追求成績(jī)的多了，甘于平淡的少了。

五、豐富活動(dòng)載體，凸顯特色教育成效

學(xué)校開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，努力提升德育效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.加強(qiáng)理想信念教育

學(xué)校充分利用“五四青年節(jié)”“建黨節(jié)”“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”等重要節(jié)日，每年組織慶“五四”系列活動(dòng)和“金秋藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)及各種具有針對(duì)性的主題班（團(tuán)）會(huì)活動(dòng)等，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和誠(chéng)實(shí)守信教育以及尊師愛(ài)生教育。開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題教育、傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)等，充實(shí)完善了《學(xué)生手冊(cè)》，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)校廣播、?？让浇椋幐栌⑿邸⒑霌P(yáng)正義，使社會(huì)主導(dǎo)文化和時(shí)代精神深入人心。

2.加強(qiáng)抗挫折教育

面對(duì)在溫室里成長(zhǎng)起來(lái)的“00后”學(xué)生，挫折教育迫在眉睫，學(xué)校將抗挫折教育納入德育教育規(guī)劃，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)如何面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，經(jīng)歷風(fēng)雨，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校講述自己的奮斗經(jīng)歷，安排新生軍訓(xùn)，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。讓他們正視弱點(diǎn)，主動(dòng)找苦吃，磨煉意志，培養(yǎng)抗挫折能力。

3.加強(qiáng)敬業(yè)愛(ài)崗教育

學(xué)校利用課堂陣地和舉辦講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)能力。積極組織學(xué)生到社區(qū)及敬老院打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目、陪老人聊天;義務(wù)維修小家電，擦拭公交站牌，撿拾人行道、綠化帶內(nèi)的垃圾;愛(ài)心助殘和“手拉手”愛(ài)心捐助等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的實(shí)踐精神，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和健康生活的熱情。學(xué)生下廠鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，進(jìn)行敬業(yè)愛(ài)崗、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、企業(yè)文化認(rèn)同、權(quán)益維護(hù)等專題教育，讓學(xué)生在畢業(yè)前就對(duì)自己即將從事的職業(yè)明其所為，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與偉大，形成正確的勞動(dòng)觀和尊重勞動(dòng)的情感。組織參加“桃都志愿者”等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的價(jià)值取向和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生的崗位角色意識(shí)和轉(zhuǎn)化能力得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.開(kāi)展“四自”教育

結(jié)合學(xué)生實(shí)際和成長(zhǎng)需求，確定了“自知、自信、自律、自覺(jué)”的“四自”教育主題，通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，合理定位自己，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，不斷前進(jìn)。

六、碩果累累，盡展學(xué)生風(fēng)采

各級(jí)技能大賽是學(xué)生展示自我的優(yōu)秀平臺(tái)，錘煉和提升了學(xué)生思想和素質(zhì)。在技能訓(xùn)練車間，同學(xué)們揮灑著汗水，精細(xì)操作。焊接室里閃爍著理想的火花，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上收獲著幸福的微笑。僅去年，就有6名同學(xué)在省級(jí)以上技能比賽中獲獎(jiǎng)，1名同學(xué)成功入選第45屆世界技能大賽塑料模具工程項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能吃苦，服從意識(shí)強(qiáng)，技能水平高，綜合素質(zhì)優(yōu)，適應(yīng)能力好，深受企業(yè)歡迎。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入博世汽車、三星重工等知名企業(yè)就業(yè)，部分學(xué)生被推薦到中紀(jì)委、團(tuán)中央等國(guó)家部委后勤部門工作。20余人在傲飾置業(yè)、瑞泰化工、一箭公司等當(dāng)?shù)毓歉善髽I(yè)擔(dān)任董事長(zhǎng)、總經(jīng)理等職務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”，全國(guó)職業(yè)教育大發(fā)展的號(hào)角已經(jīng)吹響，美好藍(lán)圖已開(kāi)始繪就，學(xué)校也將乘著全國(guó)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的東風(fēng)，揚(yáng)帆開(kāi)啟新的征程，筑牢德育教育基石，奠基學(xué)生出彩人生。

（作者單位：山東省肥城市高級(jí)技工學(xué)校）