楊鑫宇在2019年6月6日《中國(guó)青年報(bào)》撰文指出：人各有志，有的小朋友喜歡唱歌跳舞，也有小朋友喜歡球場(chǎng)“廝殺”，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，有些小朋友自然也會(huì)喜歡編程。編程提高孩子的邏輯思維水平，如果為其開設(shè)單純的“興趣班”，倒也沒什么不好。但問題在于，當(dāng)下的少兒編程產(chǎn)業(yè)，早已偏離了“興趣班”的軌道，轉(zhuǎn)而成了一個(gè)嶄新的“教育起跑線”戰(zhàn)場(chǎng)。然而，不論那些宣傳者將少兒編程說得有多么“神奇”，都無法改變兩個(gè)重要的事實(shí)：

第一，受限于少年兒童的認(rèn)知與邏輯能力，少兒編程歸根結(jié)底只是一種以編程為 “教具”的思維訓(xùn)練，和正規(guī)的編程教育無法同日而語。

第二，作為一種思維訓(xùn)練的方式，校園里的數(shù)理邏輯教育，完全可以起到類似的作用，沒有任何證據(jù)可以證明這種訓(xùn)練方式是少年兒童的必需品。

立足于這兩個(gè)基本事實(shí)，我們不難戳破少兒編程產(chǎn)業(yè)炮制的宣傳神話。但僅憑理性與邏輯，卻很難說服那些手握大把鈔票，對(duì)下一代的未來充滿擔(dān)憂的家長(zhǎng)。

少兒編程市場(chǎng)的“過度繁榮”，與其說體現(xiàn)出的是這個(gè)市場(chǎng)本身的問題，不如說體現(xiàn)出的是中產(chǎn)家庭中普遍存在的教育焦慮，如果這個(gè)根源不能斷絕，就算少兒編程市場(chǎng)的熱度消退下去，早晚還會(huì)有下一個(gè)產(chǎn)業(yè)乘上這股“東風(fēng)”，“收割”這些家長(zhǎng)的錢包與孩子們的自由時(shí)間。對(duì)少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，永遠(yuǎn)都沒有“有錢不賺”的道理。指責(zé)這些機(jī)構(gòu)過度宣傳，其實(shí)沒有太大的意義，相比之下，緩解家長(zhǎng)群體的競(jìng)爭(zhēng)壓力，推廣科學(xué)、平和的教育理念，才更有價(jià)值。