摘 要：班級管理工作是學(xué)校一項重要工作，班主任承擔(dān)的責(zé)任重大。當(dāng)好班主任，一是要做一個努力的人，“勤跟班”，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì);二是要做一個有愛心的人，用寬容的胸懷、仁愛之心對待學(xué)生，與學(xué)生心與心地交流;三是要做個有想法的人，方法上想點小聰明，語言上想點小花招，換個方式聯(lián)系家長。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：努力;有愛心;有想法

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-05-10 文章編號：1674-120X（2019）19-0006-02

班級管理工作是學(xué)校的一項重要工作，也是學(xué)校日常管理工作的基礎(chǔ)。與其他任課教師相比，班主任承擔(dān)的責(zé)任更重大，工作更瑣碎，要求更細(xì)致，既要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要兼顧學(xué)生的心理健康、個性發(fā)展及生活安全等多個方面。由于高中生學(xué)習(xí)壓力較大，且叛逆性較強(qiáng)，給班主任進(jìn)行班級管理增加了難度。因此，高中班主任在班級管理工作中不僅需要努力，有愛心，還需要講究策略，有想法。

一、做一個努力的人

努力會使自己變得更強(qiáng)大。記得我第一次當(dāng)班主任，便是當(dāng)高三文科班主任，起點高、責(zé)任重，讓我有些擔(dān)心，怕自己管不住學(xué)生，耽誤了他們的前程。后來有幾個教師愿意把親戚放到我班，還有幾個學(xué)生也要求到我班，這給了我莫大的鼓勵。

當(dāng)初既沒有實踐經(jīng)驗，又沒有理論指導(dǎo)，只是憑一股子蠻勁。有道是“沒有方法勤跟班”。我在教室后面專門安放了一張學(xué)生課桌，學(xué)生上課我在后面聽課，學(xué)生早讀我在后面早讀。晚上學(xué)生就寢后，我又在學(xué)生寢室門口站半個多小時?；叵肫饋?，這種蠻干比不作為好，因為勤跟班，讓我積累了許多的班級管理方面的經(jīng)驗，也為后來當(dāng)好班主任打下了堅實的基礎(chǔ)。

努力跟班教學(xué)的同時，不忘充實自己。我一直堅持做摘抄，到現(xiàn)在，大大小小摘抄本有43本。從2008年6月開始做剪報，到目前為止，我已有剪報本37本。我的讀書筆記連續(xù)12年被縣教育局評為讀書筆記一等獎。不斷摘抄積累，豐厚了自己成長的底蘊(yùn)。此外，我還經(jīng)常寫通訊報道、教育教學(xué)隨筆等。長期勤勉的寫作，推動自己在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提高，在提高中升華。

一路走來，我真切地感受到，作為老師、作為班主任，要做一個努力的人。努力是人生的一種精神狀態(tài)，有付出才有回報，不要總想走捷徑。

二、做一個有愛心的人

“愛與責(zé)任是師德之魂。”記得我在參評“湖南好人”時，在湖南省長沙市雅禮實驗中學(xué)教書的學(xué)生尹X在朋友圈中寫道：“如果說，我有教育情懷，我高中歷史老師兼班主任孫立紅老師功不可沒。這是位發(fā)自內(nèi)心熱愛學(xué)生的老師。心中有愛，心存善良，便是佛在人世間的化身。歷史知識早已忘卻，佛光卻在內(nèi)心留下了種子?！苯處煶錆M愛心的話語是學(xué)生一生前進(jìn)的動力，也會成為他們永久的記憶。我們要用一顆仁愛之心去對待學(xué)生，這樣，才能與學(xué)生真正做到心與心的交流。

“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服?！庇幸淮?，因為一個學(xué)生晚自習(xí)講小話，我批評了他，他非常不滿。我在教室里巡視的時候，發(fā)現(xiàn)他居然在草稿紙上咒罵我的家人，當(dāng)時他很緊張、很害怕，以為不能在我班讀書了。其實看了他的草稿紙，我立即反思自己，我為什么使他如此害怕？學(xué)生寫到草稿紙上也很好，能讓他把不滿發(fā)泄出來。晚自習(xí)后，我怕該學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重，立即給他打電話，向他道了歉。他如釋重負(fù)，此后他學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，最終考上了一本學(xué)校。

教師，是一個讓人感到溫暖的職業(yè)。能成為一個受學(xué)生歡迎的班主任，這讓我很知足，很幸福。

三、做一個有想法的人

一是方法上想點“小聰明”。班主任工作離不開一些小竅門。譬如，查學(xué)生紀(jì)律，查晚就寢講小話的學(xué)生時，學(xué)生都是鐵哥們，特別團(tuán)結(jié)，我就采取問卷調(diào)查 “不講話的”，那么剩下的就是講話的了。學(xué)生是鬼精靈，要和他們“斗智斗勇”。有一次，前一晚查寢時，清點人數(shù)都在，第二天清早卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到幾個男孩子從外面進(jìn)來并趕上早操。第一節(jié)課時我把他們幾個隔離開來，讓每個人陳述昨晚的經(jīng)歷，然后再把幾個人的說明書看完，這樣幾個人的行蹤我便知道得清清楚楚，原來是我查寢后，他們偷偷溜到外面慶祝生日去了。另外我比較注意早餐、中餐、晚餐這三個空檔時段，這個時候走進(jìn)教室會很有“收獲”。有時一天不出現(xiàn)，學(xué)生以為我出差了，突然出現(xiàn)，“出其不意”，也會發(fā)現(xiàn)“新問題”。這些“小聰明”，雖然見不了大場面，但是確實給我開展班級工作帶來了很多方便。

二是語言上想點“小花招”。教育語言的表達(dá)方式十分重要，同樣的意思，不同的說法，效果卻大相徑庭。這就是語言的魔力。例如“再遲到，就別進(jìn)教室了！”換成“以后早點，你看，大家都在等你呢！”比較一下，是不是感覺完全不一樣？我和學(xué)生交流采取多種形式：批評學(xué)生時先想想他最近有哪些“閃光點”，先揚后抑，然后再切入正題，指出問題所在。每次考試后，我認(rèn)為立即找學(xué)生談話很好，趁熱打鐵才能成功，而且談話的面要廣。找學(xué)生談話時，每找一個學(xué)生我就會在花名冊上打一個勾，做好記號。和學(xué)生交流時，我還會準(zhǔn)備幾個小故事。有時我用“紙條”和學(xué)生交流，我辦公室經(jīng)常會準(zhǔn)備便利貼，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近有什么特別的地方，當(dāng)經(jīng)過他的座位時，我便會給他一張我準(zhǔn)備好的紙條，有時全班學(xué)生作業(yè)本里都有我的留言，都有我的小便條。這些“小花招”，拉近了我和學(xué)生之間的距離，產(chǎn)生了良好的教育效果。

三是換個方式聯(lián)系家長。學(xué)生犯錯時，不要動不動就叫家長，我從不叫家長。只是嚇唬嚇唬學(xué)生，給學(xué)生出個選擇題：你是決心改，還是通知你家長？學(xué)生肯定會選擇前者，我認(rèn)為不想讓父母傷心的學(xué)生、害怕父母的學(xué)生不是壞學(xué)生，是有藥可救的學(xué)生。學(xué)生在改的過程中出現(xiàn)反復(fù)時，我有耐心，我會給他多次改正的機(jī)會，他改了，我的目的就達(dá)到了。

學(xué)生取得點滴成績時，我立刻給學(xué)生父母、叔叔阿姨打電話、發(fā)微信，讓他身邊的親人都知道，而且我和他的親人組成同盟軍，等學(xué)生一到家就說，“哈，兒子（女兒）！我今天在某某地碰到你班主任，你班主任說你好厲害，最近某某方面又進(jìn)步了”等，我告訴家長“好孩子是夸出來的”“表揚用喇叭，批評打電話”。不要將自己的孩子和別人去比，可以大張旗鼓地把孩子的點滴進(jìn)步告訴親朋好友、單位同事，不要怕別人說你愛吹牛。這樣我的學(xué)生看到我這個班主任時也很開心——“老師那么喜歡我！”

四、結(jié)語

總之，班級管理是一門藝術(shù)，為了更好地對高中班級進(jìn)行有效管理，廣大班主任只有在管理工作中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高管理水平，才能更好地踐行教育，追求班級管理的藝術(shù)之花。

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