李蓉

摘 要：隨著二孩政策的放開，學(xué)校許多女教師都紛紛加入生育大軍的行列，休產(chǎn)假的班主任和科任教師比比皆是。這給學(xué)校的全面工作帶來了一些困擾：班級(jí)換教師了，學(xué)生和家長們能否在短期內(nèi)接受并信任新教師呢？俗話說“后媽”難當(dāng)，那究竟如何當(dāng)好“后媽”，和學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)相親相愛呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐，筆者總結(jié)出了讓學(xué)生喜歡上班主任的招數(shù)。

關(guān)鍵詞：幽默;優(yōu)秀;包容

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-08 文章編號(hào)：1674-120X（2019）19-0012-02

我1999年參加工作，一直奮斗在教學(xué)一線，至今已當(dāng)了十八年的班主任，深受學(xué)生和家長喜愛。很多時(shí)候都是中途接班，俗話說“后媽”難當(dāng)，那究竟如何當(dāng)好“后媽”，帶好一個(gè)班，做學(xué)生幸福的引領(lǐng)人呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐和感悟，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的愛，從而喜歡上你，這樣你帶起班來就會(huì)得心應(yīng)手。讓學(xué)生愛上你，我常常使用以下幾招：

一、幽默的談吐、淵博的學(xué)識(shí)讓學(xué)生對(duì)你一見鐘情

2018年秋季，我接手一個(gè)新班五（5）班，前任班主任很優(yōu)秀，家長和學(xué)生非常喜歡她，后來她因?yàn)樯バ莓a(chǎn)假了。我這個(gè)“后媽”能不能在短時(shí)間內(nèi)管住這些學(xué)生，其實(shí)我心里一點(diǎn)底都沒有。我雖不優(yōu)秀，但我自認(rèn)為幽默風(fēng)趣，能說會(huì)道。第一堂課，我做足了功課，在課前準(zhǔn)備了大量的幽默故事，在課堂上侃侃而談，結(jié)果學(xué)生們笑得前俯后仰，對(duì)我的敬佩之情油然而生。第二節(jié)課，恰巧一個(gè)學(xué)生遲到了，我故作深情地對(duì)他說：“你知道我在等你嗎？”接著，我又裝作難為情的樣子對(duì)他說：“哎，我總是心太軟，心太軟，這次我原諒你，下次你再遲到，我就咒你滿臉起坨！”結(jié)果，全班同學(xué)笑得更歡了，那個(gè)遲到的學(xué)生也不好意思地回到了座位上。就這樣，第一天我們輕輕松松地互相認(rèn)識(shí)了，彼此都有好感，我喜歡他們的天真熱情，他們喜歡我的幽默風(fēng)趣、平易近人。

真正讓他們愛上我的，是我在課堂上的真知灼見、妙語連珠。有一天，上《蕭山楊梅》這一課，這篇課文講了金老師教他的學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行課外閱讀和買蕭山楊梅給學(xué)生們吃兩件事。我問學(xué)生喜歡金老師嗎，并說出喜歡的理由。學(xué)生說他喜歡金老師，喜歡他的博學(xué)多才，因?yàn)樗约嚎戳撕芏鄷?，才?huì)推薦學(xué)生們看哪些課外書。我恰到好處地總結(jié)：“要給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水，還要有長流水。”這一總結(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，全班學(xué)生對(duì)我這一總結(jié)無不拍手叫絕。學(xué)生們不由自主地贊嘆：“老師，你這一潭水可真深呀！”

還有一次上閱讀課，學(xué)生體會(huì)出了人物的矛盾心理，即沒有得到時(shí)想擁有，擁有時(shí)又覺得不過如此。我就跟他們聊起了錢鐘書的《圍城》，以及現(xiàn)在人們所說的職業(yè)倦怠。他們馬上問我：“老師，你有沒有職業(yè)倦怠感？”我稍稍思量了一下，對(duì)他們說：“有，但每天早上看到你們就沒有了，因?yàn)橛心銈兊牡胤骄陀形业拇禾?！”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。就這樣，在每天的說說笑笑中，學(xué)生們很快就愛上了我。

作為一個(gè)新時(shí)代的教師，除了要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和師德修養(yǎng)以外，還要幽默風(fēng)趣、與時(shí)俱進(jìn)，將時(shí)下當(dāng)紅的電影、電視、網(wǎng)紅等時(shí)尚元素恰到好處地融進(jìn)自己的教學(xué)，這樣才會(huì)在課堂上綻放個(gè)人魅力。

二、精心籌備每一次活動(dòng)，把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，讓學(xué)生深深愛上你

教師都希望自己班的學(xué)生是最優(yōu)秀的，而要讓學(xué)生優(yōu)秀，首先教師自身就要做到把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣。作為一名班主任，要不斷努力學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提升自己。這樣學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作他們學(xué)習(xí)的榜樣，覺得遇見一個(gè)優(yōu)秀的老師是他的幸運(yùn)，同時(shí)他們也會(huì)把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣。班主任除了要關(guān)注班級(jí)的紀(jì)律和成績以外，還要關(guān)注班級(jí)的每一次活動(dòng)，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，以活動(dòng)育人，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和自豪感。

上學(xué)期我們學(xué)校舉行了一次愛心義賣活動(dòng)，學(xué)校原計(jì)劃每班分成六個(gè)小組，每班只派12名學(xué)生賣東西，其余學(xué)生買東西。可當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都從家里帶來了東西，都想?yún)⑴c買賣的雙邊活動(dòng)中去。我靈機(jī)一動(dòng)，將全班學(xué)生分成了六個(gè)小組，每組9人，每組又分為AB兩小組，輪流進(jìn)行買賣。每一小組都有銷售員、會(huì)計(jì)、記賬員、后勤主管，這樣能讓每個(gè)人有事可做，各司其職。結(jié)果班上每個(gè)學(xué)生都積極參與了愛心義賣，場面熱鬧，氣氛活躍，活而不亂，秩序井然。學(xué)生們既在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了各種營銷技巧，又奉獻(xiàn)了自己的愛心。我們班還在活動(dòng)中被評(píng)為“愛心班級(jí)”，學(xué)生們興高采烈，我也歡呼雀躍，我們一起分享著這份甜蜜與快樂。

每一次的家長會(huì)，我都認(rèn)真籌備。在家長會(huì)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為班主任的中心發(fā)言最重要，因?yàn)槟愕陌l(fā)言是家長直接了解你教學(xué)水平和班級(jí)管理水平的窗口。每次的家長會(huì)發(fā)言稿，我都親自手寫，從不在網(wǎng)上下載。下載發(fā)言稿雖然省事，但家長聽起來覺得很空洞，他最想知道的是自己孩子在校的表現(xiàn)以及你真實(shí)的教學(xué)水平，所以你必須珍惜和把握每一次向家長宣傳自己的機(jī)會(huì)。在家長會(huì)發(fā)言稿中，我會(huì)把自己教學(xué)中最精彩的教學(xué)片段以及班級(jí)管理中最有趣和最成功的案例向家長展示，我會(huì)告訴家長我和學(xué)生是如何絞盡腦汁準(zhǔn)備每一次活動(dòng)才能在眾多班級(jí)中脫穎而出的。每次的家長會(huì)發(fā)言稿，我至少要提前一個(gè)星期開始動(dòng)筆，寫寫改改，常常要寫一個(gè)星期，寫起來真的非常耗費(fèi)精神。我每接手一個(gè)新班，開完家長會(huì)后，家長都會(huì)對(duì)我報(bào)以熱烈掌聲，同時(shí)對(duì)我的態(tài)度也會(huì)有所改變。后來，我在班上開展任何活動(dòng)，他們都會(huì)積極響應(yīng)，并極力支持。

在一次的朝會(huì)活動(dòng)中，我和學(xué)生冥思苦想了兩天兩夜，最后自編自導(dǎo)自演了別出心裁的校園幽默劇《靜夜思》。由于學(xué)校的音響效果不好，我讓家長幫忙到電視臺(tái)錄音，電視臺(tái)的工作人員熱情地接待了我們。錄完音后，家長還請來了本土笑星“龍胡子”和我們合影，我們的心里別提有多高興了！結(jié)果不出意料，我們的演出獲得了空前成功。

其實(shí)教師做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也會(huì)深深感染家長和學(xué)生。你認(rèn)真了，他們也會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)地配合你的工作。讓學(xué)生把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，在班級(jí)的任何一次活動(dòng)中，他們唯恐自己做得不好給班級(jí)拖后腿，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，自豪感也增強(qiáng)了。準(zhǔn)備的過程雖然很艱辛，但吃得“苦中苦，方為人上人”。雖然我們不能保證每一次的活動(dòng)結(jié)果都是最理想的，但是越努力，越幸運(yùn)，越幸運(yùn)，越優(yōu)秀。

其實(shí)很多事情我們完全可以敷衍了事，但我們習(xí)慣了優(yōu)秀，也就習(xí)慣了每一次的認(rèn)真與付出，習(xí)慣了每一次的成功與快樂。每一次看到學(xué)生們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的得意模樣，我的自豪之情油然而生，那種激動(dòng)的心情比我自己中了大獎(jiǎng)還要強(qiáng)烈。每一次班級(jí)活動(dòng)，和學(xué)生一起精心策劃，一起戰(zhàn)勝種種困難，一起不停打磨，一起分享成功與喜悅。這讓教師和學(xué)生走得更近，心貼得更緊，師生感情更加濃烈，他們早就開始崇拜并深深愛上你了。

三、大膽說出你的故事，為學(xué)生健康成長導(dǎo)航

一代人有一代人的成長故事，你的故事，由于時(shí)光久遠(yuǎn)，會(huì)讓他們感到新奇有趣。所以，你的每一次親身經(jīng)歷，你的童年，你的求學(xué)之路，你的成功，你的失敗，你的任何一個(gè)故事在他們在心中都是一處別樣的風(fēng)景，他們對(duì)你的欣賞、對(duì)你的膜拜有時(shí)會(huì)讓你驚奇不已。

我經(jīng)常會(huì)跟學(xué)生們談天說地，我小時(shí)候是怎樣淘氣的，我是怎樣寒窗苦讀的，我是怎樣和辦公室的同事交往的，我是如何面對(duì)別人對(duì)我的詆毀，我是怎么面對(duì)每一次挫折的……學(xué)生們最喜歡聽我小時(shí)候上山梭沙子、與同伴捉毛毛蟲比賽、給蝸牛打針這些故事。我童年這些快樂的故事給學(xué)生們播撒了熱愛生活的種子，為他們積極樂觀地面對(duì)今后的生活奠定了基礎(chǔ)。他們還愛聽我講我剛參加工作時(shí)由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我不信任，常常批評(píng)我，我是如何一次次從逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)的故事。我的這些親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，他們聽得津津有味。這些經(jīng)歷遠(yuǎn)比他們在書上看到的要真切、實(shí)用得多，并會(huì)成為他們效仿的藍(lán)本，在他們困惑時(shí)為他們正確導(dǎo)航。一個(gè)好老師是會(huì)影響學(xué)生一生的。所以，為了你的“親密愛人”能健康成長，請不要吝嗇你的故事，多講講你的成長故事，在“情人”眼里，就算糗事也是那么可愛與美麗！

四、手持戒尺，眼中有光，愛也需要互相包容

班主任在班級(jí)管理中，對(duì)一些比較棘手的學(xué)生，如果運(yùn)用“破窗效應(yīng)”，容下一些小沙子，對(duì)他們的一些小惡習(xí)故意裝糊涂，等到合適的時(shí)機(jī)再對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?，那就?huì)起到事半功倍的效果。

如我們班的羅××同學(xué)，他上課坐不住，愛惹是生非，有時(shí)還帶領(lǐng)其他同學(xué)吐口水，扒別人衣服，是個(gè)名副其實(shí)的“刺頭”。我并沒有天天盯著他的缺點(diǎn)，對(duì)他犯的一些小錯(cuò)誤，我除了善意提醒外，就是故意忽略不計(jì)，但他要是真的屢教不改，我也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)與懲戒。平常，我會(huì)對(duì)他特別關(guān)愛，只要他上課一舉手，我就會(huì)馬上叫他回答問題;班上的活動(dòng)，只要他想?yún)⒓?，我都?huì)優(yōu)先考慮他。有一次班上只選4人表演小品，他舉手了，我馬上選了他，連他自己也不敢相信他可以入選。我開玩笑地對(duì)他說：“你，你怎么了？除了肚子大一點(diǎn)，你并沒有什么缺點(diǎn)。”結(jié)果他非常出色地完成了表演。一段時(shí)間以后，他變了，變得做什么事都積極上進(jìn)了，對(duì)同學(xué)也熱情友好了。其實(shí)，大部分棘手的學(xué)生，他們只是調(diào)皮，但本性是善良的、純真的。這時(shí)如果你手持戒尺，眼中有光，既對(duì)他們嚴(yán)格要求，又對(duì)他們充滿愛的關(guān)懷，給他們積極的心理暗示，他們就會(huì)長成參天大樹。

就這樣，我和五（5）班的學(xué)生相親相愛，我們彼此欣賞、彼此信賴，度過了無數(shù)快樂的日子，我也在短短的兩個(gè)月里實(shí)現(xiàn)了由“后媽”向“親媽”的轉(zhuǎn)變。我是一名普通的班主任老師，在平凡的教學(xué)崗位上，我沒有做過什么驚天動(dòng)地的大事，但我真心喜歡教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。我也舍得花時(shí)間、花精力反思自己的班主任工作，將教書育人中的點(diǎn)滴感悟及時(shí)總結(jié)，同時(shí)愿意踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事，默默吐露著教育事業(yè)的芳華。

五、結(jié)語

讓我們永遠(yuǎn)保持一顆不泯的童心和一個(gè)有趣的靈魂，懷揣教育夢想，做學(xué)生幸福人生的引路人吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].杜殿坤，譯.天津：天津人民出版社，1981.

[2] 陳海濱，徐麗華.優(yōu)秀班主任教育藝術(shù)66例[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.