高校畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力實(shí)證研究

董志康

【摘要】對(duì)畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力進(jìn)行調(diào)查研究有利于改進(jìn)高校教育教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)為促進(jìn)就業(yè)工作科學(xué)化提供數(shù)據(jù)信息。用人單位對(duì)畢業(yè)生是否滿意是教育教學(xué)工作以及就業(yè)工作開展的一個(gè)重要的指向標(biāo)。畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力研究能更好的預(yù)測(cè)未來就業(yè)趨勢(shì)、最真實(shí)的掌握人才培養(yǎng)方向，為用人單位輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生，同時(shí)也為做好就業(yè)指導(dǎo)工作提供數(shù)據(jù)。本文基本用人單位層面對(duì)畢業(yè)生崗位適應(yīng)的基本評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查研究，為高校人才培養(yǎng)和就業(yè)工作開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生 崗位適應(yīng) 研究

本文基于某高校2016屆畢業(yè)生用人單位對(duì)畢業(yè)生崗位適應(yīng)的滿意度調(diào)查，調(diào)查為掌握畢業(yè)生用人單位對(duì)畢業(yè)生的基本評(píng)價(jià)，了解大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的基本情況，建立健全畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤、監(jiān)測(cè)機(jī)制，提升就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的科學(xué)化水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、畢業(yè)生崗位適應(yīng)調(diào)查的對(duì)象范圍及基本情況

調(diào)查對(duì)象為畢業(yè)生用人單位，調(diào)查方法為抽樣方法。在畢業(yè)生走上工作崗位后半年到一年時(shí)間內(nèi)，對(duì)畢業(yè)生用人單位發(fā)出“用人單位對(duì)畢業(yè)生崗位適應(yīng)的滿意度調(diào)查問卷”，調(diào)查的內(nèi)容包括用人單位對(duì)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)評(píng)價(jià)、對(duì)畢業(yè)生各項(xiàng)素質(zhì)能力的評(píng)價(jià)、對(duì)畢業(yè)生與社會(huì)需要吻合度評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的意見與建議等四個(gè)方面。在為期6個(gè)月的調(diào)查中，共發(fā)出調(diào)查問卷1798份，回收有效問卷686份，占畢業(yè)生初次就業(yè)用人單位總數(shù)的38.1%。覆蓋了金融、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、外國(guó)語、法律、計(jì)算機(jī)、旅游管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等大多數(shù)學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生。調(diào)查結(jié)果以概括基本結(jié)論、分析原因和提出解決問題的措施建議呈現(xiàn)。

二、調(diào)查問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)

調(diào)查內(nèi)容主要有1.用人單位招聘畢業(yè)生較為看重的的方面，限5項(xiàng)，分別為A.畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)B.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷C.專業(yè)水平D.重團(tuán)隊(duì)精神E.技能證書F.實(shí)操能力G.個(gè)人形象H.注重表達(dá)能力I.發(fā)展?jié)摿?，?2.用人單位對(duì)畢業(yè)生從上崗到勝任工作的崗位適應(yīng)總體評(píng)價(jià)（單選），選項(xiàng)有六種評(píng)價(jià)選擇，分別為A.非常好B.很好C.較好D.一般E.不能適應(yīng)崗位 F.不好評(píng)價(jià);3.用人單位對(duì)畢業(yè)生各項(xiàng)素質(zhì)能力的評(píng)價(jià)，比較強(qiáng)的有哪些，限5項(xiàng)，選項(xiàng)有多個(gè)內(nèi)容A.學(xué)習(xí)能力B.職業(yè)道德C.專業(yè)技能D.專業(yè)理論E.綜合知識(shí)F.計(jì)算機(jī)操作與信息處理能力G.外語水平H.主動(dòng)性I.自我管理能力J.團(tuán)隊(duì)意識(shí)K.執(zhí)行能力L.溝通能力M.組織協(xié)調(diào)能力N.創(chuàng)新能力O.口頭表達(dá)能力P.文書表達(dá)能力Q.其它;4.用人單位對(duì)畢業(yè)生各項(xiàng)素質(zhì)能力的評(píng)價(jià)，需要加強(qiáng)的有哪些，限5項(xiàng)，選項(xiàng)內(nèi)容與第2題相同;5.用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，比較強(qiáng)的有哪些，限5項(xiàng)，選項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)不同專業(yè)設(shè)計(jì)，如法學(xué)專業(yè)：A.法律文書寫作B.法律邏輯思維C.綜合分析能力D.法律職業(yè)道德E.法律專業(yè)理論F.口頭表達(dá)能力G.庭審能力H.專業(yè)實(shí)操能力I.運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題能力;6.用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)，需要加強(qiáng)的有哪些，限5項(xiàng)，選項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)不同專業(yè)設(shè)計(jì);7.用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生與社會(huì)需要吻合度評(píng)價(jià)，選項(xiàng)有五種評(píng)價(jià)選擇，分別為A.很匹配B：比較匹配C：一般匹配D：不匹配E：不清楚;8.用人單位對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的意見和建議。

三、用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生崗位適應(yīng)的基本評(píng)價(jià)

（1）用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)較為注重的方面。依次有51%的用人單位注重實(shí)操能力，有39%的用人單位注重專業(yè)水平，有33%的用人單位注重發(fā)展?jié)摿?，?0%的用人單位注重團(tuán)隊(duì)精神，有25%的用人單位注重表達(dá)能力，有22%的用人單位注重社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，有10%的用人單位注重技能證書，有9%的用人單位注重畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有9%的用人單位注重個(gè)人形象。表明企業(yè)單位在招聘時(shí)十分注重學(xué)生的實(shí)操能力、專業(yè)水平、發(fā)展?jié)摿蛨F(tuán)隊(duì)精神。其他方面的能力也要求平衡發(fā)展，而學(xué)生一直關(guān)注的學(xué)習(xí)成績(jī)、技能證書，在本次調(diào)查中并非企業(yè)所特別看重的招聘要求。學(xué)生在努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)還要多參與社會(huì)活動(dòng)，提高實(shí)操能力。還要拓寬自己的知識(shí)面，提升自身方面能力，以滿足企業(yè)的要求。不同企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí)，對(duì)畢業(yè)生的要求也不盡相同。例如，企業(yè)在招聘外語類學(xué)生時(shí)，較為注重畢業(yè)生的發(fā)展?jié)摿?，而在面試旅游管理的畢業(yè)生時(shí)，更為注重畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力?？偟膩砜?，招聘時(shí)，單位最注重的是畢業(yè)生的實(shí)操能力，其次是畢業(yè)生的專業(yè)水平，緊接著的是畢業(yè)生的發(fā)展?jié)摿蛨F(tuán)隊(duì)精神。

（2）用人單位對(duì)畢業(yè)生從上崗到勝任工作的崗位適應(yīng)總體評(píng)價(jià)。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，用人單位認(rèn)為畢業(yè)生很好適應(yīng)崗位的占55%，較好的占41%，一般的只占3%，用人單位對(duì)業(yè)生崗位適應(yīng)滿意度達(dá)96%。充分表明畢業(yè)生總體上能適應(yīng)工作崗位并得到用人單位的高度好評(píng)，表明社會(huì)用人單位對(duì)該校人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可。

（3）用人單位對(duì)畢業(yè)生各項(xiàng)素質(zhì)能力的評(píng)價(jià)方面。用人單位認(rèn)為畢業(yè)生在學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德、.專業(yè)技能、專業(yè)理論、綜合知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作與信息處理能力、外語水平、主動(dòng)性、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、執(zhí)行能力、溝通能力 、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)能力、文書表達(dá)能力等多項(xiàng)素質(zhì)能力中，較強(qiáng)的依次為學(xué)習(xí)能力（70%）、職業(yè)道德（66%）、專業(yè)技術(shù)（43%）、主動(dòng)性（43%）和溝通能力（23%）;需要加強(qiáng)的依次為創(chuàng)新能力（37%）、計(jì)算機(jī)操作與信息處理能力（37%）、外語水平（37%）、團(tuán)隊(duì)意識(shí)（30%）和文書表達(dá)能力（22%）。學(xué)習(xí)能力和職業(yè)道德突出，作為兩項(xiàng)用人單位看重的素質(zhì)能力，得到70%和66%的用人單位肯定，體現(xiàn)了該校畢業(yè)生有著優(yōu)良的工作作風(fēng)、敬業(yè)精神和職業(yè)忠誠，具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有進(jìn)一步發(fā)展的潛力。專業(yè)技能排在較強(qiáng)中的第三位，但只有43%的認(rèn)可度，反映到專業(yè)技能方面與社會(huì)需求存在一定的差距，需要夯實(shí)技能基礎(chǔ)和在日后工作崗位上加以鍛煉和提高。

（4）用人單位對(duì)畢業(yè)生與社會(huì)需要吻合度評(píng)價(jià)。據(jù)本次調(diào)查顯示，51%的用人單位認(rèn)為畢業(yè)生與社會(huì)需要較為匹配，39%認(rèn)為很匹配，8%認(rèn)為一般，匹配度達(dá)90%。匹配度作為人才培養(yǎng)、社會(huì)需求、畢業(yè)生擇業(yè)等多方面綜合的結(jié)果，畢業(yè)生能得到認(rèn)人單位的高度認(rèn)可，表示畢業(yè)生從校園人到社會(huì)人角色轉(zhuǎn)換中總體上能達(dá)到人職匹配，有扎實(shí)的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。

四、用人單位對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的反饋

選取用人單位反饋?zhàn)疃嗟那拔屙?xiàng)意見與建議，依次如下：多增實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，多與企業(yè)合作，給學(xué)生提供更多參與實(shí)際操作、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高綜合素質(zhì)和能力;畢業(yè)生創(chuàng)新和適應(yīng)能力需加強(qiáng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才;注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生識(shí)識(shí)面，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才;開設(shè)更多軟件課程，讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)軟件應(yīng)用，培養(yǎng)提高軟件操作能力;多注重專業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育和提高專業(yè)技能;注重學(xué)生人際交往的教育，學(xué)生加強(qiáng)人際交往，擴(kuò)大人際交往的范圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神;學(xué)生能做好職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己職業(yè)未來有較為清晰的認(rèn)識(shí);學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)，積累自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校要組織學(xué)生業(yè)余實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與動(dòng)手能力，提供更多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，加長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生多些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并注重實(shí)踐與理論的結(jié)合教育。

五、對(duì)培養(yǎng)與提高畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力的啟發(fā)

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)能力訓(xùn)練實(shí)施，重視學(xué)生全面發(fā)展，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。引導(dǎo)學(xué)生確立就業(yè)方向，修訂適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握就業(yè)技能，提升專業(yè)實(shí)踐能力，了解現(xiàn)階段行業(yè)、崗位的人才需求狀況，了解并掌握國(guó)家就業(yè)政策，掌握求職應(yīng)聘技巧，做好專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)工作，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。強(qiáng)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握就業(yè)技能，多方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己即將面對(duì)的行業(yè)進(jìn)行調(diào)查了解，如參加行業(yè)分析大賽等，提高學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)，完善專業(yè)技術(shù)能力，提升職業(yè)素質(zhì)，提高自己的就業(yè)能力。學(xué)校積極打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)、自學(xué)能力和解決問題的能力。重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，積極開展與職業(yè)道德相關(guān)的課程，以提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德。注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，在校內(nèi)開展了眾多專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和技能比賽，鼓勵(lì)學(xué)生校外參加專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽。對(duì)較為薄弱的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、文書表達(dá)能力等方面，采取有針對(duì)性的措施，如多開展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力，以便與社會(huì)需求相匹配。

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