齊乃慶 許曉莉 王妍

[摘要]當(dāng)前我國數(shù)字動漫產(chǎn)業(yè)存在較大的人才缺口，許多畢業(yè)生都無法滿足企業(yè)與崗位的實際需求。對此，高職院校應(yīng)高度重視這一問題，應(yīng)積極運用師徒制大師工作室的模式，打造數(shù)字動漫實訓(xùn)中心，充分將企業(yè)的運用模式、生產(chǎn)項目有效融入實訓(xùn)中心內(nèi)，為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境和平臺。本文以師徒制大師工作室為例，分析了高職數(shù)字動漫實訓(xùn)中心建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則，并在此基礎(chǔ)上，分別從深化校企間合作、落實工作室形式、整合動漫創(chuàng)作隊伍、構(gòu)建動畫研發(fā)基地等方面，重點探索了高職數(shù)字動漫實訓(xùn)中心的有效建設(shè)路徑。旨在能夠利用師徒制大師工作室模式中的真實職場環(huán)境和生產(chǎn)流程，幫助學(xué)生提高他們的專業(yè)能力，更好地鍛煉他們的實踐操作技能，從而為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字動漫;實訓(xùn)中心;師徒制大師工作室

[中圖分類號]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）09-0023-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.09.011

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，極大程度地推動了數(shù)字動漫行業(yè)的發(fā)展，這一嶄新的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，對我國文化事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)有著重大意義。我國制定了多項數(shù)字動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效政策與體制，各大院校也紛紛開設(shè)了數(shù)字動漫專業(yè)，但目前市場中的數(shù)字動漫人才仍舊存在較大缺口。究其根本原因主要是許多畢業(yè)生無法迅速融入崗位，缺少實踐能力?，F(xiàn)階段，校企合作已成為各大高職院校的人才培養(yǎng)的主要途徑，頂崗實習(xí)也逐漸變成了實踐中的重要指標(biāo)，高職院校數(shù)字動漫專業(yè)主要是通過校企合作、產(chǎn)教結(jié)合以及頂崗實習(xí)等模式來培養(yǎng)專業(yè)人才。為了更好地滿足企業(yè)需求，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐技能、運用能力等，還需要高職院校積極利用師徒制大師工作室，來邀請企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員，協(xié)助院校有針對性、有步驟的建設(shè)數(shù)字動漫實訓(xùn)中心。將數(shù)字動漫企業(yè)的運營模式、生產(chǎn)項目融入實訓(xùn)中心內(nèi)，創(chuàng)造真實數(shù)字動漫專業(yè)工作氛圍和環(huán)境，讓廣大教師的探究和學(xué)生的實踐訓(xùn)練協(xié)同發(fā)展，進(jìn)而從根本，上幫助院校解決校企合作無法進(jìn)一步深入的現(xiàn)，實問題，實現(xiàn)數(shù)字動漫專業(yè)與工作崗位的無縫對接。

一、基于師徒制大師工作室建設(shè)高職數(shù)字動漫實訓(xùn)中心的基本原則

（一）滿足教學(xué)實踐訓(xùn)練

滿足教師實踐訓(xùn)練是一個最基礎(chǔ)的原則，也是其實訓(xùn)中心的根本屬性。但在當(dāng)前多元化職業(yè)教育思想浪潮中，實訓(xùn)中心在建設(shè)過程中通常忽略了滿足教學(xué)實踐訓(xùn)練這一基礎(chǔ)原則。高職院校應(yīng)深刻意識到職業(yè)教育是以教學(xué)為主要任務(wù)，向廣大學(xué)生傳授系統(tǒng)化的專業(yè)知識，鍛煉他們的基本能力和技巧，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。實訓(xùn)中心是高職學(xué)生實踐能力訓(xùn)練的重要場地，其建設(shè)的重點是更好地為教學(xué)和實踐訓(xùn)練提供平臺。此外需要注意的是，滿足教學(xué)實踐訓(xùn)練并不意味著實訓(xùn)中心建設(shè)要降低自身要求或是脫離市場，這是因為高職專業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)是按照行業(yè)的市場調(diào)研、分析行業(yè)工作崗位后而制定的。因此，為了培養(yǎng)目標(biāo)而服務(wù)的實訓(xùn)中心建設(shè)應(yīng)與市場緊密結(jié)合，在滿足教學(xué)實踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，也符合市場要求。

（二）突出能力遞升規(guī)律

數(shù)字動漫實訓(xùn)中心屬于一個系統(tǒng)性的實訓(xùn)基地，是培養(yǎng)專業(yè)人才、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。高職院校數(shù)字動漫專業(yè)教學(xué)所傳授的是實際運用、技術(shù)性較強以及有著顯著職業(yè)特點的個性化專業(yè)知識，是一種對于某一特定工作崗位而制定的職業(yè)教學(xué)方案，讓學(xué)生利用特殊的教學(xué)方式來得到數(shù)字動漫崗位中所需要的技術(shù)、能力、素質(zhì)、態(tài)度和認(rèn)知。對此，高職數(shù)字動漫專業(yè)教學(xué)不管是在理論還是實踐上，都應(yīng)高度重視數(shù)字動漫職業(yè)技能，重點培養(yǎng)廣大學(xué)生職業(yè)勝任力。高職數(shù)字動漫專業(yè)建設(shè)實訓(xùn)中心遵循的突出能力遞升原則，其核心主要是長遠(yuǎn)發(fā)展的綜合競爭能力的培養(yǎng)。高職是培育服務(wù)以及生產(chǎn)行業(yè)所需的技能型優(yōu)秀人才，實訓(xùn)中心是培養(yǎng)該類專業(yè)人才的不可缺少的基礎(chǔ)條件，同時也是高等職業(yè)教育有別于普通高等教育的主要特色。

（三）貼近企業(yè)生產(chǎn)崗位

貼近企業(yè)生產(chǎn)崗位的基本原則，是衡量數(shù)字動漫專業(yè)實訓(xùn)中心建設(shè)是否具有明顯職業(yè)技能特色的重點，在設(shè)計過程中應(yīng)充分兼顧數(shù)字動漫工作崗位的實際生產(chǎn)需求，必須要切實滿足高職數(shù)字動漫專業(yè)實踐操作能力培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成的基本規(guī)定，進(jìn)而實現(xiàn)數(shù)字動漫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高廣大學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)和運用能力。遵循這一建設(shè)原則，能夠讓學(xué)生在實踐訓(xùn)練中轉(zhuǎn)移自身的數(shù)字動漫作品使其變成市場所需的數(shù)字動漫產(chǎn)品，并得到具體的經(jīng)濟效益，進(jìn)而實現(xiàn)課堂教學(xué)活，動轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造經(jīng)濟效益的經(jīng)營生產(chǎn)活動，學(xué)生實訓(xùn)便是生產(chǎn)具體的數(shù)字動漫產(chǎn)品。這樣不僅可以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的思維，同時還能讓他們熟悉及使用各種設(shè)備和軟件，了解數(shù)字動漫企業(yè)的具體生產(chǎn)流程與管理體制，幫助學(xué)生積累更多工作經(jīng)驗。

二、基于師徒制大師工作室建設(shè)高職數(shù)字動漫實訓(xùn)中心的有效路徑

（一）深化校企間合作

長時間以來，各大高職院校都在積極思考與探索怎樣將校企協(xié)作以及工學(xué)結(jié)合有效落實下去，這一問題始終都是高職各大專業(yè)教育教學(xué)變革工作的重點，究其根本原因主要是院校和企業(yè)無法找到彼此之間的利益共同點。缺乏利益共同點，大部分校企協(xié)作最終都只停留在形式上。校企協(xié)作是我國教育教學(xué)工作頂層設(shè)計的核心問題，是教學(xué)與市場用人之間的供需關(guān)系問題，若是根據(jù)國家教育行政方正，單純地注重校企協(xié)作或是頂崗實習(xí)，對數(shù)字動漫行業(yè)而言只不過是一種無法實現(xiàn)的目標(biāo)。想要加強校企協(xié)作、推進(jìn)校企合作，就應(yīng)充分借助當(dāng)?shù)匾约捌髽I(yè)的各種優(yōu)勢資源，進(jìn)而培養(yǎng)出市場所需的高素養(yǎng)、強技能的專業(yè)人才。對此，高職院校應(yīng)與合作企業(yè)共同制定密切結(jié)合、互惠互利、資源互補、協(xié)同發(fā)展的長效機制，要一步一個腳印，基于院校的辦學(xué)宗旨和實際情況，結(jié)合數(shù)字動漫專業(yè)特點，創(chuàng)建系統(tǒng)性、專業(yè)化的師徒制工作室。在運用企業(yè)能夠共享的資源開展實踐教學(xué)的過程中，進(jìn)一步強化數(shù)字動漫產(chǎn)品的研發(fā)與探索，在協(xié)同育人的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的數(shù)字動漫實驗作品，通過工作室內(nèi)所制作的創(chuàng)新性數(shù)字動漫作品回報所合作的企業(yè)這是校企合作中的全新的亮點。

（二）落實工作室形式

大師工作室專業(yè)人才培養(yǎng)理念的最早源自二十世紀(jì)的德國，我國中央美院二十世紀(jì)中期對這種教學(xué)模式進(jìn)行了首次嘗試，但卻并未取得成果。當(dāng)前，數(shù)字動漫行業(yè)繁榮發(fā)展，高等職業(yè)教育形勢愈發(fā)緊張，校企協(xié)作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)思想深入人心，各大高職院校在加強校內(nèi)實踐教學(xué)的過程中也在不斷努力的拓展并積極建設(shè)各種實訓(xùn)基地，將學(xué)生引進(jìn)到企業(yè)的生產(chǎn)前線中，或是將企業(yè)的優(yōu)秀專員邀請到校內(nèi)擔(dān)任兼職教師，這些舉措的出發(fā)點是好的，可最終的效果卻并不理想。對此，基于師徒制工作室的專業(yè)人才培養(yǎng)模式能夠有效解決高職院校數(shù)字動漫專業(yè)學(xué)生實踐操作技能較差的問題。一方面，數(shù)字動漫專業(yè)師徒制工作室屬于教學(xué)場地，負(fù)責(zé)數(shù)字動漫專業(yè)校內(nèi)日常創(chuàng)作的生產(chǎn)任務(wù)。另一方面，數(shù)字動漫師徒制工作室屬于高職院校重要的創(chuàng)作生產(chǎn)基地，可以完成相關(guān)的數(shù)字動漫產(chǎn)品設(shè)計以及具體項目的創(chuàng)作任務(wù)。在充分發(fā)揮師徒制工作室在數(shù)字動漫專業(yè)教學(xué)中積極作用的同時，可以有效轉(zhuǎn)變以往該專業(yè)以理論知識灌輸為主的教學(xué)模式，促使其形成全新的以虛擬專題，為實踐渠道的教學(xué)模式，構(gòu)建完善的數(shù)字動漫工作室運行體系，健全基于師徒制工作室的專業(yè)教學(xué)機制和教學(xué)方式，讓數(shù)字動漫專業(yè)的高職教育教學(xué)工作能夠真正扎根于數(shù)字動漫實踐生產(chǎn)活動中，將數(shù)字動漫有關(guān)的職業(yè)資格證書對專業(yè)理論知識以及能力的基本要求，有效融入師徒制工作室日常的設(shè)計與生產(chǎn)項目中。

（三）整合動漫創(chuàng)作隊伍

按照當(dāng)前數(shù)字動漫專業(yè)師資團隊的主要特點，高職院校應(yīng)進(jìn)一步構(gòu)建五個方面的數(shù)字動漫制作團隊，要從學(xué)生入學(xué)之初就實施有關(guān)的教育引導(dǎo)，在后續(xù)三年的教學(xué)過程中，各個團隊通過彼此默契協(xié)作與不斷努力，分別制作出各自不同的數(shù)字動漫精品，在完成任務(wù)后由院校系部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對他們的成果進(jìn)行統(tǒng)一的驗收總結(jié)和評價。這五方面的數(shù)字動漫制作團隊具體包括：數(shù)字動漫項目制作隊伍、原畫設(shè)計隊伍、影視動畫創(chuàng)作隊伍、二維動畫項目制作隊伍以及三位動畫制作隊伍。這些設(shè)計團隊的有效整合能夠讓廣大學(xué)生有更多的機會了解企業(yè)、接觸工作崗位、體驗項目，有利于開展動畫工作崗位預(yù)修培養(yǎng)，為數(shù)字動漫專業(yè)學(xué)生日后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

數(shù)字動漫師徒制工作室屬于一個數(shù)字動漫產(chǎn)品創(chuàng)作與探究學(xué)習(xí)的場地，工作內(nèi)容主要是以數(shù)字動漫作品制作探索為主，并不完全面向整個社會設(shè)計商業(yè)產(chǎn)品，相當(dāng)于一個小型的研究機構(gòu)，不具有任何商業(yè)性質(zhì)與經(jīng)濟效能，換言之，有投入可產(chǎn)出較少。數(shù)字動漫師徒制工作室也是極其重要的教學(xué)基地，肩負(fù)著數(shù)字動漫專業(yè)的實踐教學(xué)的重要任務(wù)。對此，高職院校想要在師徒制大師工作室基礎(chǔ)上，建設(shè)并有效管理數(shù)字動漫專業(yè)的實訓(xùn)中心，就需要先了解建設(shè)其專業(yè)實訓(xùn)中心的重要意義，同時還要明確實訓(xùn)中心建設(shè)的基本原則，進(jìn)而依托企業(yè)的優(yōu)勢和資源，以數(shù)字動漫專業(yè)教師和學(xué)生為核心，通過有效路徑來建設(shè)具有專業(yè)性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性的數(shù)字動漫實訓(xùn)中心。為廣大學(xué)生提供良好的實踐平臺，從根本上提高他們的專業(yè)技能和素養(yǎng)，為學(xué)生日后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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