竹影清音/供稿

輕松快樂(lè)學(xué)科學(xué)，動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)世界奇妙無(wú)窮，我們要秉著實(shí)事求是的精神，開(kāi)啟智慧的大腦，用實(shí)際行動(dòng)大膽地探索。科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶給我們的不僅是其中的奧妙，還有無(wú)盡的樂(lè)趣。如果將科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，展現(xiàn)在讀者面前的不僅是真實(shí)可信的科學(xué)現(xiàn)象，更有妙趣橫生的科學(xué)體驗(yàn)。怎樣記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，寫(xiě)出生動(dòng)有趣的文章？

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)今天的寫(xiě)作方法吧。

原文

會(huì)跳舞的雞蛋

廣東省惠州市博羅縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）班 翟麗熒/文

今天，老師跟我們說(shuō)要做“會(huì)跳舞的雞蛋”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)的材料很簡(jiǎn)單：一個(gè)裝了清水的玻璃瓶、一個(gè)雞蛋、一包食鹽和一雙筷子。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師拿起雞蛋，把它豎著放進(jìn)水瓶里，雞蛋慢慢地沉到水底。接著，老師往水里倒入一些鹽。

還可以寫(xiě)一寫(xiě)老師是怎么說(shuō)，你聽(tīng)了老師的話，有什么想法。這樣能更好地把讀者帶入到情境中。

抓住“簡(jiǎn)單”這個(gè)詞可以具體寫(xiě)一下同學(xué)們得知實(shí)驗(yàn)材料如此簡(jiǎn)單，會(huì)不會(huì)有所質(zhì)疑？

在描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以把你看到的情景，發(fā)揮想象，表達(dá)出來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，我們看見(jiàn)雞蛋在水里沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。老師皺起眉頭，有點(diǎn)著急，又往瓶子里倒入一些鹽，可是雞蛋仍穩(wěn)穩(wěn)地待在水里，一動(dòng)不動(dòng)。老師又往瓶子里加入了更多的鹽，同學(xué)們盯著雞蛋，希望它能快快跳起來(lái)。但是，雞蛋還是無(wú)動(dòng)于衷。老師也顯得有些緊張了，她拿起筷子在瓶子里攪拌著。雞蛋終于動(dòng)了，慢慢浮出了水面。

雞蛋沒(méi)有“動(dòng)靜”，你會(huì)聯(lián)想到什么呢？

這句話要是改成擬人句，會(huì)很有趣。

雞蛋為什么會(huì)跳舞呢？這是因?yàn)樵谒锛尤臌}后，鹽溶解到水中成為鹽水，雞蛋在鹽水中受到的浮力比在純水中的大，所以雞蛋就跳著舞，浮出水面了。

初評(píng)：

這篇文章敘述了在課堂上觀看老師做實(shí)驗(yàn)的事，整個(gè)過(guò)程寫(xiě)得還是比較完整清晰的。但是還存在幾方面的問(wèn)題：一、沒(méi)有緊扣“有趣”這個(gè)詞眼去展開(kāi)描寫(xiě)，只是單純把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程記錄下來(lái)，內(nèi)容也顯得較空洞。二、實(shí)驗(yàn)的步驟寫(xiě)得不夠清晰，細(xì)節(jié)描寫(xiě)沒(méi)有把握好。三、語(yǔ)言描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單，顯得平平無(wú)奇，讓人讀來(lái)印象不深刻。四、對(duì)人物的表現(xiàn)描寫(xiě)很欠缺，小作者把聚焦點(diǎn)幾乎都集中在雞蛋在水里的變化，把人物描寫(xiě)置之度外，沒(méi)有體現(xiàn)出趣味性，讓人讀來(lái)沒(méi)有親切感。五、文章里沒(méi)有自己的真情實(shí)感。

修改文

會(huì)跳舞的雞蛋

廣東省惠州市博羅縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）班 翟麗熒/文

今天，老師走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這節(jié)課來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫‘會(huì)跳舞的雞蛋’?！彪u蛋會(huì)跳舞，這也太神奇了吧！帶著疑問(wèn)，我們一起來(lái)看一看這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的吧！

小作者對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是帶著質(zhì)疑和好奇的，入情入境，能引起讀者的閱讀興趣。

老師拿出準(zhǔn)備好的材料：一個(gè)裝了清水的玻璃瓶、一個(gè)雞蛋、一包食鹽和一雙筷子。這么簡(jiǎn)單的材料能做什么實(shí)驗(yàn)啊！同學(xué)們都非常好奇，正當(dāng)同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候，老師拿起雞蛋，把它豎著放進(jìn)水瓶里。雞蛋慢慢地沉到水底，像一只懶洋洋的小豬在呼呼大睡。接著，老師往瓶中倒了些食鹽。許多同學(xué)惋惜地說(shuō)道：“老師，你也太浪費(fèi)鹽了吧！”老師笑著回答：“為了實(shí)驗(yàn)的成功，鹽不能不放哦！”

“議論紛紛”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰如其分，體現(xiàn)出同學(xué)們的好奇心。

比喻句運(yùn)用得生動(dòng)有趣。

過(guò)了一會(huì)兒，我們看見(jiàn)雞蛋在水里沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，依舊“睡”得很香?！鞍?，這雞蛋也太‘懶’了吧！”老師說(shuō)著，又往瓶子里倒入一些鹽?？墒堑攘艘粫?huì)兒，雞蛋還是像磐石一樣，穩(wěn)穩(wěn)地待在水底，一動(dòng)不動(dòng)。有的同學(xué)們顯得不耐煩了：“怎么雞蛋還不跳舞啊？”“別著急，它現(xiàn)在是在醞釀情緒，一會(huì)兒就要表演了！”老師說(shuō)完，又往瓶子里加入更多的鹽。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋，希望它能快快跳起來(lái)?？墒牵u蛋仍然無(wú)動(dòng)于衷。這時(shí)，只見(jiàn)老師不慌不忙地拿起筷子在瓶子里攪拌起來(lái)，攪著攪著，“哇！”同學(xué)們一陣驚呼。雞蛋動(dòng)起來(lái)了！

老師的話幽默風(fēng)趣，像是在調(diào)侃，又像是在故意“賣(mài)關(guān)子”。

雞蛋終于被“喚醒”了，只見(jiàn)它慢悠悠地旋轉(zhuǎn)著，像跳芭蕾舞，“小腦瓜”也浮出了水面。同學(xué)們都非常興奮，爭(zhēng)先恐后地伸出手，試圖把浮上來(lái)的雞蛋按回水里?？墒请u蛋在水里轉(zhuǎn)了幾圈，又堅(jiān)定不移地浮出了水面。哈哈，這也太好玩了！

運(yùn)用擬人句把雞蛋寫(xiě)得極富生命力，頗具童趣。

雞蛋為什么會(huì)跳舞呢？老師向我們揭示了原理：這是因?yàn)樵谒锛尤臌}后，鹽溶解到水中成為鹽水，雞蛋在鹽水中受到的浮力比在純水中的大，所以雞蛋就跳著舞，浮出水面了。

這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?。?/p>

老師揭示原理，順理成章，內(nèi)容完整。

點(diǎn)評(píng)：

比較學(xué)生原文和修改后的作文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)修改后的作文更容易被讀者接受。它真實(shí)、生動(dòng)地展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也表達(dá)了小作者對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。讀完文章后讓人有種如臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，文章有幾個(gè)地方很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：

一、開(kāi)篇引人入勝。通過(guò)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)引入文題，讓人讀來(lái)很感興趣。

二、把實(shí)驗(yàn)的具體步驟寫(xiě)清晰。老師先做什么，接著做什么，然后怎樣做，都被有條不紊地記錄下來(lái)。沒(méi)有錯(cuò)過(guò)重要細(xì)節(jié)，清楚易懂，讓人一看就明白實(shí)驗(yàn)是簡(jiǎn)單而容易操作的。

三、實(shí)驗(yàn)的氛圍寫(xiě)得很生動(dòng)到位。小作者在寫(xiě)這部分時(shí)，進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，詳細(xì)寫(xiě)了老師做實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)作和同學(xué)們看實(shí)驗(yàn)時(shí)的反應(yīng)，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，既生動(dòng)又吸引人，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)很精彩。

四、整篇文章的語(yǔ)句生動(dòng)形象。比喻、擬人的修辭手法運(yùn)用得很巧妙，把雞蛋在鹽水里的不同變化刻畫(huà)得栩栩如生，使文章顯得趣味盎然。

五、文章結(jié)尾又一次點(diǎn)題“有趣”，首尾呼應(yīng)，順理成章。