淺析美育對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的意義

摘要：人對美的感覺是天生的渴望，而好的審美體驗?zāi)茏屓说玫骄裆系纳A。當前，高校在實現(xiàn)課程教育目標的同時，應(yīng)重視美育教育對當代大學(xué)生的積極影響，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：美育 人文素養(yǎng) 大學(xué)生

一、新時代的美育要求

（一）美育的重要性

在中國傳統(tǒng)的教育思想中，雖然對美育沒有劃分出清晰的概念和界限，但它一直蟄伏在“審美史記”中，“天人合一”就是美育教化育人非常明確的一種體現(xiàn)，強調(diào)自我與人性融合的互感的審美精神。大學(xué)生學(xué)習(xí)知識不僅是為了培養(yǎng)技能進入社會，成為相關(guān)領(lǐng)域的人才，還需要學(xué)習(xí)美學(xué)來培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操。過于重視物質(zhì)需求與學(xué)科應(yīng)試讓部分大學(xué)生變得功利化，但社會需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，藝術(shù)與人文素養(yǎng)同樣重要。當人們不再感性時，那么人對藝術(shù)的造詣，以及對精神領(lǐng)域的追求也就會隨之喪失。美對人發(fā)展理想生活有著推波助瀾的功效，這種調(diào)和能使人感受自然、回歸本真。

（二）現(xiàn)代美育的發(fā)展

博大精深的傳統(tǒng)文化孕育了現(xiàn)代美育的豐滿翅膀。作為美育教學(xué)典范的清華大學(xué)就在2005年前后，在本科教學(xué)過程中，有40多種與藝術(shù)相關(guān)的選修課程音樂、戲劇、舞蹈、藝術(shù)四個方向。課程不僅涵蓋了提高學(xué)生的藝術(shù)理論知識，也將藝術(shù)審美層面與藝術(shù)實踐領(lǐng)域深度融合。清華大學(xué)為大力推進素質(zhì)教育改革，從2006年始嘗試將全校分化成的8個教學(xué)群體，是根據(jù)教學(xué)資源整合的。藝術(shù)教育首先脫離文學(xué)的大框架，成為系統(tǒng)的、獨立的教育領(lǐng)域。還開設(shè)了藝術(shù)鑒賞、中國工藝美術(shù)史等公共藝術(shù)選修課。

二、高校美育特點與問題

高校的美育工作發(fā)揮著特殊的作用，其特點不同于基礎(chǔ)教育時期，應(yīng)屬于系統(tǒng)的理論教育和一定意義上的應(yīng)用教育，受教育對象更多的是從理論上研究美的定義、如何審美、怎樣創(chuàng)造美，這其中不是泛泛地接受書本上或某些權(quán)威的說教，而是加上了自己的社會體驗和主觀評價。

當前，部分高校美育基礎(chǔ)薄弱，不重視美學(xué)課程，認為只要搞好學(xué)生的專業(yè)成績就可以為社會輸送有用人才；大學(xué)生本身也缺乏美育意識，不重視美育課程。美育的實踐效果短時間內(nèi)輸出大、收益小，體現(xiàn)不出成果。面對高校大學(xué)生美育教育的問題，態(tài)度決定結(jié)果，高校應(yīng)積極調(diào)整思想，腳踏實地地落實課程，開展豐富活動，讓美育得到真正的成長與實踐。研究表明，開展美育教育最有效的手段是在高校針對大學(xué)生開設(shè)相關(guān)美育課程。當代高校應(yīng)使學(xué)生從根本上了解美育的本質(zhì)和內(nèi)涵，結(jié)合美育課程，在高校教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生的審美能力與鑒賞能力得到提高。

三、高校美育的策略與啟示

（一）策略

1.倡導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生在課余時間有規(guī)律地組建藝術(shù)和文化社團，學(xué)生藝術(shù)團體在高校內(nèi)開展豐富的藝術(shù)活動。通過學(xué)生的思想交流可以互通技藝，增強團體意識與合作意識。這種藝術(shù)社團的優(yōu)點是可以為大學(xué)生優(yōu)化課余時間的利用，培養(yǎng)興趣愛好的同時創(chuàng)建更廣泛的社交圈。大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展時期，因此需要高校相關(guān)管理部門適度給予一定的監(jiān)督與引導(dǎo)。

2.綜合類高校實施美育工作有很多種藝術(shù)形式，音樂也是美育重要手段之一，加強樂器演奏不但能提高音樂美育的質(zhì)量，還能豐富校園文化生活。對于零音樂基礎(chǔ)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一門樂器意味著掌握了一項新的技能，學(xué)?？擅嫦蛉w學(xué)生開設(shè)如二胡、小提琴等課程，這些樂器價格適中又輕便易攜帶，同時容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在演奏的過程中既能參與到音樂實踐活動中，也能學(xué)習(xí)音樂理論知識。

3.美育課程教師的選擇具有靈魂性的導(dǎo)向作用。大多數(shù)高校在專業(yè)教師選評上都很謹慎。高校應(yīng)積極提高教師的藝術(shù)水平，要達到美育課程標準，就需要教師有著扎實的理論知識、極強的人格魅力，不僅可以有效達到教學(xué)目的，也能從根本上調(diào)動學(xué)生對于美育課程的興致。美育課程有經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師引導(dǎo)就是課程成功的一半。

（二）啟示

學(xué)習(xí)不是朝夕可得的事，培養(yǎng)審美情趣、提高道德修養(yǎng)更是終身熏陶的過程，學(xué)習(xí)美育是讓學(xué)生得到全面發(fā)展的根基，加強普通高校實施美育的力度，是美育發(fā)展的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)素質(zhì)教育的有力推手。如何讓學(xué)生增強對美育的自主學(xué)習(xí)能力和審美藝術(shù)的創(chuàng)造性，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身審美能力，是必須思考的問題。

（作者簡介：王俊元，女，沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院2017級碩士研究生在讀，研究方向：音樂教育）