人文素養(yǎng)
- 高分子材料與工程專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+人文素養(yǎng)”教學(xué)改革研究
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人文素養(yǎng)教育相結(jié)合，是目前高校課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)。該文以高分子材料與工程專業(yè)為例，分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從構(gòu)架專業(yè)階梯型人文素養(yǎng)教育方案、搭建“互聯(lián)網(wǎng)+人文素養(yǎng)”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、課堂教學(xué)改革三方面入手，研究出適合高分子材料與工程專業(yè)的線上線下人文素養(yǎng)教育教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；互聯(lián)網(wǎng)；高分子材料與工程；教學(xué)體系；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0135-0
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的滲透路徑分析
，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，它反映出了“以人為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展”的人文精神。如何提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方向。本文論述了“人文素養(yǎng)”的含義，并結(jié)合外研版教材對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透人文素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了探討，幫助學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；人文素養(yǎng)；滲透作者簡(jiǎn)介：高潔（1987.04-），女，貴州貴陽(yáng)人，貴陽(yáng)市第一中
校園英語(yǔ)·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高中生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵能力模型構(gòu)建及其實(shí)施路徑
背景下，學(xué)生人文素養(yǎng)的涵養(yǎng)對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引導(dǎo)學(xué)生理解多元價(jià)值觀和走向真善美的價(jià)值取向有重要影響。本文將從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值出發(fā)，剖析高中生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵能力模型及其要素，闡明其關(guān)鍵能力標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)行為，從課程體系、“關(guān)鍵事件”的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和校園綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境三個(gè)方面構(gòu)建高中生人文素養(yǎng)關(guān)鍵能力的實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：高中生；人文素養(yǎng)；關(guān)鍵能力模型；實(shí)施路徑2016年教育部頒布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，該文件定義了核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的、能適
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 學(xué)科育人導(dǎo)向下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的方法
入改革，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了各界的關(guān)注，更是成為小學(xué)英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。筆者通過(guò)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本文主要從“挖掘教材內(nèi)容”“開(kāi)發(fā)情感教學(xué)”“創(chuàng)設(shè)生活情景”“組織小組合作”“擴(kuò)大教育領(lǐng)域”“強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練”“建設(shè)英語(yǔ)社團(tuán)”以及“完善教學(xué)評(píng)價(jià)”等幾個(gè)方面，闡述了如何快速達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，以期為學(xué)生的英語(yǔ)全面發(fā)展做好保障。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)科育人；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)方法作者簡(jiǎn)介：蔣曉晨，江蘇省蘇州市常熟市報(bào)慈小學(xué)。從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，
校園英語(yǔ)·上旬 2023年8期2024-01-03
- 彈性力學(xué)研究生課程教學(xué)與人才培養(yǎng)協(xié)同的探索及實(shí)踐
科學(xué)觀及提高人文素養(yǎng)，以促進(jìn)人才培養(yǎng)能力全面提升，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量；使得學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握彈性體復(fù)雜力學(xué)計(jì)算與分析方法、培養(yǎng)解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，樹(shù)立辯證與多視角思維的科學(xué)發(fā)展觀，提升審美情懷和人文素養(yǎng)，達(dá)到課程教學(xué)與人才培養(yǎng)協(xié)同的目的。關(guān)鍵詞：彈性力學(xué)；思維方式；科學(xué)精神；人文素養(yǎng)；人才培養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）35-0155-04Abstract：
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 指向?qū)W生人文素養(yǎng)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的首要任務(wù)，在“立德樹(shù)人”背景下，初中語(yǔ)文教師要營(yíng)造多樣化的閱讀教學(xué)情境，開(kāi)展豐富的閱讀交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，涵養(yǎng)學(xué)生的人文情操，提升學(xué)生的人文內(nèi)涵，從而落實(shí)學(xué)科育人的課程目標(biāo)。關(guān)鍵詞 人文素養(yǎng)? 情境活動(dòng)? 閱讀教學(xué)? 策略“立德樹(shù)人”是當(dāng)下基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要樹(shù)立新的教學(xué)觀和教學(xué)理念，把“立德樹(shù)人”融入課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中。閱讀教學(xué)是落實(shí)“立德樹(shù)人”的重要載體，教師要通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)培
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 大學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策
?！娟P(guān)鍵詞】人文素養(yǎng) 環(huán)保意識(shí) 循環(huán)利用【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）21-00139-05人類意識(shí)教育是人文教育主要內(nèi)容之一。人類意識(shí)教育的目的是讓每一個(gè)人學(xué)會(huì)同他人和諧相處、同其他民族和諧相處、同自然環(huán)境和諧相處，由此實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)保意識(shí)是人類意識(shí)的細(xì)分，公眾的環(huán)保意識(shí)直接反映了一個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)和文明程度。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校受應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多關(guān)注考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和
廣西教育·C版 2023年7期2023-10-16
- 提升大學(xué)英語(yǔ)課程人文性的實(shí)證研究
英語(yǔ)課程提升人文素養(yǎng)的實(shí)踐辦法與路徑，探索在課程內(nèi)外以內(nèi)化人文精神為目的的教學(xué)模式，以期切實(shí)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語(yǔ)課程; 人文精神; 人文教育; 人文素養(yǎng); 閱讀[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 08-0079-05根據(jù)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等文件精神制訂的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南（2020版）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），在2017版的基礎(chǔ)上新增了關(guān)
教書(shū)育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略
科是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要課程，但過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了語(yǔ)文的育人價(jià)值。新時(shí)期，語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)掘語(yǔ)文教材的人文元素，融入課外人文素材，將人文教育融入語(yǔ)文教學(xué)。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到此舉的重要意義，推動(dòng)人文素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，發(fā)掘人文元素，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)活動(dòng)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略語(yǔ)文學(xué)科兼具人文屬性和工具屬性，既是培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)、促進(jìn)學(xué)
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)探究
要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)并不單純是針對(duì)技術(shù)能力來(lái)說(shuō)，它是一種精神品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極影響。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要教師及時(shí)掌握學(xué)情特點(diǎn)，做好全面分析，制訂有效措施，做好人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);人文素養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)受到新課程教育教學(xué)改革理念的影響，要求教師在課堂中需要做好語(yǔ)文知識(shí)的講解工作，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言文字作為人們生存與發(fā)展的交際工具，有著較強(qiáng)的工具性與人文性。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要做好人文素養(yǎng)培養(yǎng)工
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的新著力點(diǎn)
；教學(xué)改革；人文素養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G44? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 06-0025-03人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是對(duì)人情感、思想以及精神方面健康發(fā)展的關(guān)注和引導(dǎo)，是各大高校思政教育改革發(fā)展中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容以及選擇的主要路徑。在高校思想政治教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，重視人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)在教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升，培養(yǎng)更具有綜合人文素質(zhì)人才的關(guān)鍵，也是創(chuàng)新思政教育工作的重要環(huán)節(jié)。[1]人文關(guān)
教書(shū)育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 淺析中醫(yī)藥院校英語(yǔ)專業(yè)人文素養(yǎng)培養(yǎng)方法和途徑
英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的路徑，是適應(yīng)多元文化發(fā)展的需要，是我國(guó)高等教育的核心目標(biāo)，有利于提高英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的文化儲(chǔ)備和交際能力。文章分析了中醫(yī)藥院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的不足，探討了適合中醫(yī)藥院校英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展和特色的多元人才培養(yǎng)方法和途徑，以期對(duì)傳播和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)醫(yī)學(xué)等方面產(chǎn)生重要作用。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)；人文素養(yǎng)；中醫(yī)藥文化；復(fù)合人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）19-0106-04一、英語(yǔ)專
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 運(yùn)用區(qū)域紅色文化提高大學(xué)生人文素養(yǎng)探索
務(wù)、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要思政資源。紅色文化傳承需要扎根在所于高校地區(qū)，高校要實(shí)地考察當(dāng)?shù)丶t色遺跡，通過(guò)對(duì)本地區(qū)紅色文化資源的挖掘與利用，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)紅色思政課程，抓好紅色文化的傳承，通過(guò)查紅源、訪紅跡、觀紅影、聽(tīng)紅課、誦紅詩(shī)、唱紅歌等活動(dòng)讓紅色文化實(shí)現(xiàn)多路徑與多層面?zhèn)鞑?，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，完成立德樹(shù)人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：高校；立德樹(shù)人；人文素養(yǎng)；紅色文化；區(qū)域；大學(xué)生中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）22-0005
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 初中語(yǔ)文文言文教學(xué)中“歷史化情境”的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐模式探析
史化情境? 人文素養(yǎng)? 歷史背景【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）07-0013-03文言文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教師開(kāi)展工作的重要內(nèi)容。文言文由于相對(duì)晦澀難懂，因此給初中生的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用帶來(lái)了一定困難，這也是教師需要關(guān)注的重要議題。如何進(jìn)一步改進(jìn)文言文教學(xué)的現(xiàn)況，增強(qiáng)學(xué)生的文言文水平和素質(zhì)，近來(lái)逐漸成為業(yè)界的焦點(diǎn)話題之一。對(duì)廣大語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，依托文言文內(nèi)容打造“歷史化情境”，對(duì)教學(xué)內(nèi)容
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略
中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)將產(chǎn)生積極的影響。以英語(yǔ)人文素養(yǎng)為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章首先闡述了英語(yǔ)人文素養(yǎng)的內(nèi)容，然后分析了提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，最后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略，以期為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)實(shí)踐人文素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體修養(yǎng)、素質(zhì)或涵養(yǎng)，體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)自身、他人和社會(huì)的認(rèn)知，也代表了個(gè)體的生活態(tài)度、世界觀、人生觀、審美情趣、人格特征和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，人文素養(yǎng)也
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)選修課程的拓展研究
及選修課程中人文素養(yǎng)教學(xué)的重要性。基于學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需求，結(jié)合民辦本科院校自身辦學(xué)特色和師資隊(duì)伍實(shí)際情況，通過(guò)研究來(lái)了解英語(yǔ)技能與人文素養(yǎng)之間的促進(jìn)關(guān)系，并借此推動(dòng)院校英語(yǔ)專業(yè)課程改革，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能課程和人文素養(yǎng)課程相結(jié)合。關(guān)鍵詞 人文素養(yǎng)；選修課；英語(yǔ)專業(yè)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.0461對(duì)《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的解讀2000年頒布的《高等
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 人文素養(yǎng)教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透
學(xué)課程中滲透人文素養(yǎng)，可以幫助初中生建立良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，使其得以全面發(fā)展。對(duì)此，初中道德與法治教師可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活；在課堂上展現(xiàn)人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐，將課堂延伸至課外?！娟P(guān)鍵詞】初中教育；人文素養(yǎng)；道德與法治作者簡(jiǎn)介：蘆曉麗（1986—），女，江蘇省南通市啟秀中學(xué)。初中階段的學(xué)生正處于絢麗多彩、充滿幻想的花季，身心尚未成熟，所以這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助其建立正
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略
；課堂教學(xué)；人文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）25-01３３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.0４４語(yǔ)文是一門(mén)極具思想與內(nèi)涵的學(xué)科，在情感教育上具有其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì)。收錄在語(yǔ)文教材中的每一篇文章都飽含著豐富的情感，有的描繪了自然之美，有的彰顯了社會(huì)之美，有的再現(xiàn)了藝術(shù)之美，還有的詮釋了人生之美，對(duì)學(xué)生具有熏陶和
學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培育途徑
擔(dān)著培育學(xué)生人文素養(yǎng)的重要使命。過(guò)去的初中語(yǔ)文教學(xué)重成績(jī)、輕人文素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的了解甚少。在新課程改革的背景下，教師要做好對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升奠基。本文結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，分析與探討了在初中語(yǔ)文教學(xué)中培育學(xué)生的人文素養(yǎng)的意義和策略，希望可以為相關(guān)的教育研究提供參考。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文? ?人文素養(yǎng)? ?培育途徑近年來(lái)，隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，越來(lái)越多的語(yǔ)文教師意識(shí)到了培育學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性。然而，受到各種因素
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 人工智能時(shí)代大學(xué)生情感教育面臨的挑戰(zhàn)及其重構(gòu)
值理念、補(bǔ)齊人文素養(yǎng)教育短板和構(gòu)建生態(tài)價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)需要，而人工智能的興起和發(fā)展則加劇非智力因素的偏見(jiàn)、弱化情感教育的需求、影響情感表達(dá)的培養(yǎng)等，這些可以通過(guò)重建德育課程、優(yōu)化師資隊(duì)伍、優(yōu)化教育手段和完善教育環(huán)境予以應(yīng)對(duì)。關(guān)鍵詞：人工智能；大學(xué)生；情感教育；人文素養(yǎng)；重構(gòu)路徑中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）20-0074-04Abstract： It is necessary for
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 美術(shù)課堂教學(xué)中人文教育的幾點(diǎn)思考
，涵養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)等在美術(shù)教育中滲透人文教育?！娟P(guān)鍵詞】人文教育 美術(shù)教育 人文素養(yǎng)在實(shí)施美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師可能都有這樣的經(jīng)歷：一個(gè)學(xué)生忘了帶記號(hào)筆，你用了極其真誠(chéng)和帶有贊美的語(yǔ)句，鼓勵(lì)其他學(xué)生伸出友愛(ài)之手，結(jié)果卻不怎么奏效；當(dāng)你充滿激情地把世界著名的畫(huà)作在投影儀上放映出來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)到的卻是學(xué)生們不屑的笑聲；當(dāng)你好不容易從校門(mén)口搬來(lái)小鐵樹(shù)，想引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生時(shí)，圍上來(lái)的學(xué)生卻說(shuō)小鐵樹(shù)又不會(huì)開(kāi)花，不好看；將美術(shù)作業(yè)發(fā)回給學(xué)生的時(shí)候，有些學(xué)生不是小心翼翼地把它
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 人文素養(yǎng)課程體系建設(shè)與教學(xué)方法探索
怡內(nèi)容摘要：人文素養(yǎng)課程可以幫助高職院校學(xué)生明確理想信念、塑造高尚品格、提升道德修養(yǎng)，因此當(dāng)前許多院校都開(kāi)始重視該類課程體系的建設(shè)。本文通過(guò)分析高職院校人文素養(yǎng)課程發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析了高職人文素養(yǎng)課程體系的優(yōu)化建設(shè)路徑和有效教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：課程建設(shè) 高職 人文素養(yǎng)高職院校是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要基地，在開(kāi)展教育工作時(shí)，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，因此，大多數(shù)高職院校也開(kāi)始安排落實(shí)人文素養(yǎng)課程教學(xué)，本文主要對(duì)其課程體系的建設(shè)和完善進(jìn)行了簡(jiǎn)單研究。一.高職院校
文學(xué)教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- “立德樹(shù)人”視角下的高職音樂(lè)教育探析
；審美意識(shí)；人文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G711；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）18-0065-04基金項(xiàng)目：河南省社科聯(lián)調(diào)研課題“高職院校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究”（課題編號(hào)：SKL-2014-25302）；河南省科技廳科技發(fā)展項(xiàng)目“中高職一體化培養(yǎng)模式改革的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：1406112）2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確指出課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，將“立德樹(shù)人”成效作為檢驗(yàn)高等院校
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 唐宋詩(shī)詞閱讀與大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
讀 大學(xué)生 人文素養(yǎng)華中師范大學(xué)文學(xué)院的戴建業(yè)教授因幽默解讀古詩(shī)詞爆紅網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)了許多網(wǎng)友學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情。除了從傳播學(xué)角度審視如何借助短視頻平臺(tái)吸引流量和獲得輿論關(guān)注，更為重要的，還應(yīng)該回歸教育本身，探究如何引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞?；谶@樣的考慮，本文以唐詩(shī)宋詞的閱讀為例，說(shuō)明如何把握作品的情理事理、精神內(nèi)涵，培育大學(xué)生的人文素養(yǎng)。一.從《千家詩(shī)》《唐詩(shī)三百首》到《唐宋詩(shī)舉要》《唐宋詞舉要》中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，單從第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》算起，詩(shī)歌至今都
文學(xué)教育 2023年6期2023-06-22
- “H-SEST”人文特色課程體系的構(gòu)建與實(shí)施
融合課程探索人文素養(yǎng)培育的實(shí)踐新路徑，促使國(guó)家課程和校本課程深度融合，打造和實(shí)施學(xué)校特色育人課程?！娟P(guān)鍵詞】“H-SEST” 人文特色課程 人文素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）11-0019-04國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2019〕29號(hào)）明確：到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2
廣西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透探微
；道德品質(zhì)；人文素養(yǎng)；立德樹(shù)人中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）16-0037-04高中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育非常重要。高中語(yǔ)文作為一門(mén)極具人文性的學(xué)科，理應(yīng)承擔(dān)起德育的重任。然而，受“應(yīng)試教育”思想的影響，部分教師開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)過(guò)分注重靜態(tài)知識(shí)，忽視了意識(shí)形態(tài)方面的教育。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿
成才之路 2023年16期2023-06-16
- 高中歷史課堂教學(xué)中人文精神培育探析
學(xué)；高中生；人文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-00９1-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.0３０隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多人在優(yōu)越的生活環(huán)境中迷失了自我，功利主義、消費(fèi)主義在日常生活中屢見(jiàn)不鮮，社會(huì)中的人文氛圍越來(lái)越淡薄，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中漸行漸遠(yuǎn)，影響了新時(shí)代高中生的全面發(fā)展。高中歷史是極具人文色彩的學(xué)
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
；小學(xué)語(yǔ)文；人文素養(yǎng)核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)及人文素養(yǎng)的關(guān)注，而此時(shí)承載中華文明傳統(tǒng)美德、兼具文學(xué)與人文屬性的國(guó)學(xué)經(jīng)典的地位日益彰顯，成為課堂教學(xué)的重要資源、課外閱讀的重要平臺(tái)，以及陶冶學(xué)生情操的人文基礎(chǔ)。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，深度剖析國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)用的策略與意義。一、國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用意義（一）傳承中華傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，生生不息、世代相傳至今，是中華民族不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，是
文理導(dǎo)航 2023年3期2023-06-12
- 高中歷史與語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)探索
跨學(xué)科教學(xué)；人文素養(yǎng)；SOLO評(píng)價(jià)法作者簡(jiǎn)介：劉永紅（1969—），女，廣東省深圳市龍華高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)。一、歷史與語(yǔ)文學(xué)科交融的可行性自2020年9月廣東省開(kāi)始使用歷史統(tǒng)編新教材以來(lái)，筆者帶領(lǐng)一批青年教師開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)探索。為什么我們的探索首選語(yǔ)文呢？一是因?yàn)闅v史和語(yǔ)文同屬人文學(xué)科和“國(guó)學(xué)”；二是因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅是文化藝術(shù)，也是語(yǔ)言文字規(guī)范的實(shí)用工具。而筆者也時(shí)常感覺(jué)到自己讀高中時(shí)積累下來(lái)的語(yǔ)文知識(shí)對(duì)歷史教學(xué)的良性影響。那么，關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)對(duì)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的作用
求知導(dǎo)刊 2023年3期2023-06-10
- 職業(yè)教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑
需要積極探索人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，有助于學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 語(yǔ)文教學(xué) 人文素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中積極探索人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，有利于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在今后工作崗位上展現(xiàn)出個(gè)人綜合素質(zhì)，更加符合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)要求。人文素養(yǎng)綜合體現(xiàn)出人才內(nèi)在品質(zhì)，屬于考核、衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。人文素養(yǎng)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。一.德技并修和工學(xué)結(jié)合構(gòu)建要素新時(shí)期職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合和德
文學(xué)教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的路徑探究
摘 要：人文素養(yǎng)是初中歷史教學(xué)的關(guān)鍵育人要素，在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)當(dāng)中，一些學(xué)生始終游離于歷史故事之外，受到時(shí)間和空間的雙重限制，他們對(duì)于歷史史實(shí)的理解并不準(zhǔn)確，也較為淺顯。而在人文素養(yǎng)的育人計(jì)劃當(dāng)中，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生從旁觀的角度觀察歷史事件，通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生情感方面的共鳴。文章介紹了培養(yǎng)初中生人文素養(yǎng)的必要性，從開(kāi)展各類教育活動(dòng)、展現(xiàn)自身人文形象和挖掘人文元素等方面出發(fā)，運(yùn)用案例分析法，對(duì)如何在初中歷史教學(xué)中開(kāi)展人文教育展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：初中歷
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下漢語(yǔ)言文學(xué)教育與人文素養(yǎng)提升
康成長(zhǎng)，使其人文素養(yǎng)得到有效提升，為今后的工作、生活提供素質(zhì)保障。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 漢語(yǔ)言文學(xué) 人文素養(yǎng) 教改措施漢語(yǔ)言文學(xué)教育的實(shí)質(zhì)應(yīng)兼顧漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解，以及對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)、民族精神教授和傳承[1]。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，針對(duì)高校學(xué)生實(shí)行漢語(yǔ)言文學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)漢語(yǔ)言教學(xué)的充分結(jié)合，豐富了教育模式和教學(xué)資源，既可以助力學(xué)生對(duì)語(yǔ)文類基本常識(shí)的積累，提高學(xué)生漢語(yǔ)言方面的理解和應(yīng)用，還能夠指導(dǎo)高校學(xué)生通過(guò)經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀使個(gè)人知識(shí)體系得到豐富和拓展，提升個(gè)人
文學(xué)教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 學(xué)科融合視閾下高中生物學(xué)教學(xué)初探
；教學(xué)策略；人文素養(yǎng)生物學(xué)是一門(mén)探究生命現(xiàn)象、研究自然科學(xué)的學(xué)科，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的生命觀念與科學(xué)思維，使學(xué)生能對(duì)生活中存在的生物學(xué)現(xiàn)象開(kāi)展探究實(shí)踐，隨著教學(xué)的深入與學(xué)段的增加學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文、化學(xué)、地理等學(xué)科不論是在知識(shí)概念還是在模型構(gòu)建上均有著較多的關(guān)聯(lián)，同時(shí)學(xué)科融合教學(xué)模式的開(kāi)展打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下各個(gè)學(xué)科之間的壁壘，使各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容融會(huì)貫通，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。一、高中生物學(xué)科融合的概況學(xué)科融合指的是將各學(xué)科之間存在關(guān)
文理導(dǎo)航 2023年20期2023-06-06
- 新工科建設(shè)中工科專業(yè)課程教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)探討
工科大學(xué)生的人文素養(yǎng)，是構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵要素之一。該文分析人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和新工科建設(shè)中工科學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，根據(jù)電氣工程專業(yè)教育中的人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，探討電氣工程專業(yè)課程教學(xué)中人文素養(yǎng)教育的實(shí)現(xiàn)途徑和方式，為高校工科各專業(yè)的課程思政融入專業(yè)課程和新工科人才培養(yǎng)提供新的思路。關(guān)鍵詞：專業(yè)教育；人文素養(yǎng)；新工科；課程教學(xué)；電氣工程中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023
高教學(xué)刊 2023年11期2023-05-30
- 如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
語(yǔ)課堂中滲透人文素養(yǎng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了推動(dòng)作用。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極深入創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的教學(xué)改革，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人文素養(yǎng)的重要性。本文將針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施有效的人文素養(yǎng)教育內(nèi)容進(jìn)行探討工作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化和針對(duì)化的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，以提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率，滿足當(dāng)今教育理念下對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革的基本要求。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；人文素養(yǎng)；教育在高中學(xué)習(xí)階段，高中生正處于意識(shí)和思維成熟的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施和開(kāi)展人文素
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 產(chǎn)教融合模式下新型學(xué)徒人文素養(yǎng)的培育
學(xué)徒培養(yǎng)中，人文素養(yǎng)缺失導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，影響學(xué)徒個(gè)人和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)院校的學(xué)徒培養(yǎng)應(yīng)采取技能教育與人文教育融合的培育策略，從教學(xué)理念、教師意識(shí)、課程設(shè)置和校園文化等方面提高學(xué)徒的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的新時(shí)代工匠。關(guān)鍵詞：技能人才培養(yǎng)；產(chǎn)教融合；新型學(xué)徒制；人文素養(yǎng)；職業(yè)院校學(xué)徒培養(yǎng)當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的新階段。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。新型學(xué)徒制是產(chǎn)教融合模式下企業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)人才
職業(yè)時(shí)空 2023年1期2023-05-30
- 基于核心素養(yǎng)背景的小學(xué)語(yǔ)文人文素養(yǎng)培養(yǎng)分析
人，而其中，人文素養(yǎng)是當(dāng)代中小學(xué)生應(yīng)具有的綜合素養(yǎng)之一。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科教育，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。就目前小學(xué)人文素養(yǎng)教育來(lái)看，語(yǔ)文雖作為小學(xué)生課時(shí)最多的基礎(chǔ)課程之一，但實(shí)際發(fā)揮效果并不明顯，許多學(xué)校對(duì)人文素養(yǎng)滲透教育缺乏了解與重視，對(duì)人文素養(yǎng)滲透教育的教學(xué)形式、教學(xué)方法與觀念的貫徹落實(shí)不足，不利于小學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。基于此，本文簡(jiǎn)述了核心素養(yǎng)下人文素養(yǎng)的教育意義，提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人文素養(yǎng)培育的增效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；人文素養(yǎng)；核心素
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)措施
，社會(huì)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度也在持續(xù)提升。從小學(xué)整體的課程設(shè)置體系來(lái)看，語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，教師要重視在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)也有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，使學(xué)生用辯證的眼光看待事物，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)措施中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)言傳身教模式實(shí)施對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生人文素養(yǎng)的影響
業(yè)學(xué)位研究生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的可行模式，該研究對(duì)22名醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生導(dǎo)師和74名醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)言傳身教的人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式，通過(guò)對(duì)導(dǎo)師、研究生及患者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查對(duì)比人文素養(yǎng)培養(yǎng)前后的相關(guān)情況來(lái)評(píng)估培養(yǎng)效果。該模式實(shí)施后，導(dǎo)師和研究生的共情能力、傾聽(tīng)能力都有所提升，職業(yè)認(rèn)同感也更強(qiáng)，而且研究生同患者的關(guān)系也更和諧。研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)施導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)言傳身教的人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式不僅成本較低而且高效、可行，可為臨床研究生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供參考。［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
特點(diǎn)。就學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，語(yǔ)文學(xué)科有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，提升其人文素養(yǎng)對(duì)其身心健康發(fā)展，乃至世界觀、人生觀和價(jià)值觀的完善有顯著的推動(dòng)力。初中語(yǔ)文教師在承擔(dān)知識(shí)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提升與人格的完善。然而，當(dāng)前受各項(xiàng)因素影響，語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)藏的人文內(nèi)涵正逐漸被忽視。本文先闡釋了人文素養(yǎng)的內(nèi)涵，再針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)中人文素養(yǎng)的培育困境加以分析，最后在此基礎(chǔ)上提出具體解決策略。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué) 人文素養(yǎng) 困境 路徑人文
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培育學(xué)生的人文素養(yǎng)
華摘? 要：人文素養(yǎng)就是指知識(shí)和精神的修養(yǎng)，人文素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生一生的發(fā)展成長(zhǎng)。因此，在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以合理調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文教學(xué)；培育；學(xué)生；人文素養(yǎng)引言人文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握語(yǔ)文學(xué)科必須具備的素養(yǎng)。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，其最終目的是讓學(xué)生形成正確的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值觀，這樣才能促進(jìn)其未來(lái)健康發(fā)展，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科本身具有人文性特點(diǎn)，更有工具性作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地明白人文素養(yǎng)有別于課
- 從詩(shī)詞中培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)
文；古詩(shī)詞；人文素養(yǎng) 古詩(shī)詞在小學(xué)生這個(gè)年齡段，接觸到的多半是家國(guó)情懷，思鄉(xiāng)懷親，或者寄情山水或抒發(fā)愁緒。我們可以以教材為藍(lán)本，在經(jīng)典中傳授古詩(shī)詞，讓學(xué)生通過(guò)熟讀記憶和背誦，來(lái)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行了解，達(dá)到文從字順之后的積累。俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。為了讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞有一定的沉淀，我們必須鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累?？梢宰寣W(xué)生家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一本線條筆記本，這樣方便學(xué)生摘抄和積累。讓學(xué)生在筆記本的前面，做出目錄，并把筆記本做好頁(yè)碼的標(biāo)注，然后每隔10頁(yè)左右就設(shè)置
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年10期2023-02-23
- 在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的教育目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］閱讀教學(xué)；單元主題；人文素養(yǎng)［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）01-0072-03生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，人與自然和諧共生。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為習(xí)慣和精神品質(zhì)，就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感和建設(shè)美麗家園的使命感。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用課程資源，整合教學(xué)內(nèi)容，選取相關(guān)的課文進(jìn)行整合教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)保理念，激發(fā)學(xué)生
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年1期2023-02-23
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施人文教育的研究
，提高自身的人文素養(yǎng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的滲透和人文品格的培養(yǎng)，以促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有人文素養(yǎng)的人才。文章探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施人文教育的措施以及一些注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：人文教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；人文素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，要以生為本，以學(xué)生為課堂核心，要重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與人文教育。數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)課程，除了能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，還有獨(dú)特的人文屬性，是學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展的重要元素，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重在課堂
求知導(dǎo)刊 2022年28期2022-11-22
- 新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生形成良好的思想價(jià)值觀念。因此，高中歷史教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以新課標(biāo)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從教材內(nèi)容出發(fā)，有效備課，在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的人文教育環(huán)境，繼而高效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章分析了學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)路徑進(jìn)行了進(jìn)一步深入探究，提出了有效的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中歷史；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑作者簡(jiǎn)介：王華（1980—），男，甘肅省臨潭縣教育科學(xué)研究室。歷史是一門(mén)人文性學(xué)
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)人文素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略
、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。其中人文素養(yǎng)是堅(jiān)持立德樹(shù)人教學(xué)理念的具體內(nèi)容，是英語(yǔ)教學(xué)的重要板塊。高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施人文素養(yǎng)教育有助于學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展。本文主要探討關(guān)于培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)人文素養(yǎng)的價(jià)值，課堂教學(xué)中培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀以及教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高職教育；英語(yǔ)教學(xué)；人文素養(yǎng)；策略作者簡(jiǎn)介：湯穎妍，江蘇省蘇州技師學(xué)院。英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言之一，其包含語(yǔ)言的使用規(guī)則和人文風(fēng)俗。英語(yǔ)教學(xué)主要教學(xué)英語(yǔ)詞、句、語(yǔ)法法則和西方人文思維，
校園英語(yǔ)·上旬 2022年9期2022-11-07
- 基于指標(biāo)評(píng)價(jià)體系的風(fēng)景園林本科生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)模式研究
孫聰摘要：人文素養(yǎng)教育注重道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為技術(shù)與藝術(shù)相融合的風(fēng)景園林學(xué)科，人文素養(yǎng)不僅可以引導(dǎo)風(fēng)景園林本科生學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以進(jìn)一步構(gòu)建風(fēng)景園林學(xué)科知識(shí)體系，推動(dòng)風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展。目前部分高校由于“專業(yè)崇拜”心理，過(guò)分重視技能培養(yǎng)，出現(xiàn)風(fēng)景園林本科生人文知識(shí)水平一般、高校課程體系及內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、傳播度低、人文課程學(xué)習(xí)多方矛盾等問(wèn)題。為解決以上問(wèn)題，文章以南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林本科生為對(duì)象展開(kāi)實(shí)證研究，建立人文素養(yǎng)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，從多角度出發(fā)探索風(fēng)景園
藝術(shù)科技 2022年20期2022-11-06
- 人文素養(yǎng)融入高中政治課教學(xué)的路徑探究
治課教學(xué)融入人文素養(yǎng)既是學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，也是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人以及培養(yǎng)學(xué)生健全人格的需要。當(dāng)前人文素養(yǎng)融入高中政治課教學(xué)遇到過(guò)于關(guān)注知識(shí)目標(biāo)的傳授導(dǎo)致情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)、教學(xué)方法單一導(dǎo)致人文素養(yǎng)教育效果不佳、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重智育不利于學(xué)生全面發(fā)展等問(wèn)題。教師要通過(guò)深入挖掘教材中蘊(yùn)含人文素養(yǎng)的內(nèi)容，運(yùn)用多元教學(xué)方法豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，營(yíng)造平等和諧的課堂氛圍，建立素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系等措施，將人文素養(yǎng)更好地融入高中政治課教學(xué)。關(guān)鍵詞：人文素
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的思考
么是人文性即人文素養(yǎng)和提高學(xué)生人文素養(yǎng)的意義，并提出基于語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué);人文素養(yǎng);語(yǔ)文課堂;教學(xué)策略人文性和工具性如何統(tǒng)一不本末倒置？筆者認(rèn)為，這需要語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)理性的思考，正確認(rèn)識(shí)人文性（即“人文素養(yǎng)”）的內(nèi)涵，并且準(zhǔn)確掌握提高學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)策略。一、人文素養(yǎng)的含義目前，“人文”這個(gè)詞匯越來(lái)越受關(guān)注，是各類媒體使用頻率較高的詞匯之一。中國(guó)人借助它表達(dá)了豐富、復(fù)雜的意義，并且試圖把自己對(duì)人類的文明、人類的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年82期2022-07-17
- 漢語(yǔ)言文學(xué)教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略
言文學(xué)教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)具有多方面的價(jià)值和意義，要加速教學(xué)方式變革，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的補(bǔ)充與拓展，加入情感教育的內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改變現(xiàn)有的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育策略，提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育的實(shí)際有效性，加快對(duì)師資力量的培養(yǎng)，全面彰顯人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)的助力作用?；诖耍疚闹饕治隽藵h語(yǔ)言文學(xué)教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);人文素養(yǎng);中國(guó)文化引言漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中文學(xué)科中的傳統(tǒng)專業(yè)，該專業(yè)旨在培養(yǎng)具備系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)和
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文教育的路徑探索
國(guó)強(qiáng)摘 要：人文素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生必須具備的文化素質(zhì)，是立足于社會(huì)的根本。學(xué)校作為育人的主陣地，需要在各學(xué)科教學(xué)中滲透人文教育，以更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。受各種客觀條件的影響，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，有些教師沒(méi)有意識(shí)到人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)人文素養(yǎng)的關(guān)注，將其融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的育人功能，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);人文素養(yǎng);新課程;人文教育中圖分類號(hào)：G63?
學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- 淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的重要性及提升途徑
身專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的有效考核，同時(shí)課堂教學(xué)的有效性對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)，完成當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)有著極為顯著的促進(jìn)作用。本文將從小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)進(jìn)行闡述，探索出小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)提高的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教師培訓(xùn);人文素養(yǎng);終身學(xué)習(xí)引語(yǔ)：新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程因致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。對(duì)于教師而言提升自身的人文素養(yǎng)不僅是對(duì)自身專業(yè)技能的一個(gè)評(píng)估，也是培育學(xué)生核心素養(yǎng)，精深教育教學(xué)手段的要求。新時(shí)代的語(yǔ)文教師不能僅僅局限于教材知識(shí)的傳授，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討
好其培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要作用。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;人文素養(yǎng);培養(yǎng)策略;引言在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，教師的應(yīng)試教育思維得到糾正，應(yīng)試教育方法得到革新，其中就包括學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)在日常教學(xué)活動(dòng)中的落地生根。通過(guò)人文素養(yǎng)教育，可以讓學(xué)生對(duì)人生、人性有更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)價(jià)值觀念、思想感知、品德修養(yǎng)等德育教育內(nèi)容有更好的理解和學(xué)習(xí)，最終推動(dòng)個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。一、巧妙利用教材進(jìn)行人文素養(yǎng)的滲透語(yǔ)文教材中蘊(yùn)藏著很多可以進(jìn)行人文素養(yǎng)滲透的知識(shí)點(diǎn)，作為初中語(yǔ)文老師，應(yīng)該在教授學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 融入人文素養(yǎng)教育的中職電子商務(wù)專業(yè)《商品拍攝》課程實(shí)踐研究
業(yè)知識(shí)和培育人文素養(yǎng)是關(guān)乎學(xué)生全面綜合發(fā)展的兩大核心因素，二者缺一不可。然而，當(dāng)前的職業(yè)教育往往把更多的關(guān)注點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)上，忽略了學(xué)生人文素質(zhì)的提升。這無(wú)疑影響到學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不利于面向社會(huì)和市場(chǎng)培養(yǎng)出合格的復(fù)合型人才。中職電子商務(wù)專業(yè)課《商品拍攝》課程與學(xué)生未來(lái)投入工作崗位息息相關(guān)。教師要在《商品拍攝》課程教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的拍攝方法與技巧，還應(yīng)注重人文素養(yǎng)元素的融入，讓學(xué)生有扎實(shí)的知識(shí)技能，擁有或掌握歷史文化等人文知識(shí)，有責(zé)任感
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 人文素養(yǎng)背景下高中政治創(chuàng)新教學(xué)探析
朱志群摘要：人文素養(yǎng)指的是以人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神及人的內(nèi)在品質(zhì)，在我國(guó)教育不斷改革與優(yōu)化的環(huán)境下，高中政治的教學(xué)也得到了相應(yīng)的改變，教師要在人文素養(yǎng)的背景下進(jìn)行高中政治創(chuàng)新教學(xué)，這是一種全新的教學(xué)模式，高中政治與生活息息相關(guān)，在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生感受到政治課程的時(shí)代氣息，將政治知識(shí)與人文素養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)系，教師要以提升學(xué)生的政治知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行不同于以往的教學(xué)，而創(chuàng)新式教學(xué)就是用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方式之一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 初中語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的研究
程中，學(xué)生的人文素養(yǎng)是其綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，教師善于利用教材中的內(nèi)容，結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)初初中生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是達(dá)成初中語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程的有效方法。人文精神能夠促進(jìn)初中生形成正確的“三觀”，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，具有非常積極的作用，本文將對(duì)此加以簡(jiǎn)單闡述。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué);人文素養(yǎng)引言作為初中語(yǔ)文教師，結(jié)合多年一線經(jīng)驗(yàn)明確，明確自身的教學(xué)目標(biāo)，才能與時(shí)俱進(jìn)，為更新個(gè)人的教學(xué)理念，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的人格和情操進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 災(zāi)難報(bào)道的倫理規(guī)范和人文素養(yǎng)探析
、倫理規(guī)范和人文素養(yǎng)。通過(guò)理論探索、新聞?wù)Z篇分析等研究方法，從傳播學(xué)、新聞學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度出發(fā)，從案例中分析權(quán)威媒體對(duì)于災(zāi)難報(bào)道的人民立場(chǎng)、前沿的呈現(xiàn)、敘事的斟酌和群像的描繪。認(rèn)為災(zāi)難報(bào)道呼喚規(guī)范的報(bào)道模式，應(yīng)當(dāng)秉持法治觀念下的人民立場(chǎng)、生命神圣思想下的理性克制和邊界意識(shí)下的真相保護(hù)。文章結(jié)合新聞工作實(shí)際對(duì)災(zāi)難報(bào)道的倫理規(guī)范和人文素養(yǎng)的實(shí)踐路徑進(jìn)行探討，希望能為災(zāi)難報(bào)道的實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：災(zāi)難報(bào)道；新聞倫理；人文素養(yǎng)；權(quán)威媒體；營(yíng)銷災(zāi)難中圖分類號(hào)：G2
新聞研究導(dǎo)刊 2022年9期2022-06-30
- 創(chuàng)新在線教學(xué)方法，提升信息化教學(xué)能力
基礎(chǔ)課程，《人文素養(yǎng)》是為成人?？聘鲗I(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共選修課程，課程理論內(nèi)容完備且教學(xué)形式多樣。本文主要介紹了在傳統(tǒng)教學(xué)模式亟需改革的新時(shí)期，如何基于優(yōu)化組合的教育技術(shù)開(kāi)展有效的在線教學(xué)。一是改革教“學(xué)”，應(yīng)對(duì)有機(jī)遇、有挑戰(zhàn)的新時(shí)期;二是多“措”并舉，打造有溫度、有深度的在線教學(xué);三是靜待“花”開(kāi)，實(shí)現(xiàn)有突破、有創(chuàng)新的教育轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;人文素養(yǎng);在線教學(xué);信息化教學(xué)一、改革教“學(xué)”，應(yīng)對(duì)有機(jī)遇、有挑戰(zhàn)的新時(shí)期對(duì)于未來(lái)的課堂教學(xué)而言，在線教學(xué)是傳統(tǒng)
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
職語(yǔ)文教學(xué) 人文素養(yǎng) 教學(xué)策略 語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的人文學(xué)科。語(yǔ)文所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵是其他學(xué)科難以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的。通過(guò)高職語(yǔ)文教學(xué)，不僅可以教給學(xué)生豐富的語(yǔ)文知識(shí)，還可以培養(yǎng)人與生俱來(lái)的“人文精神”。隨著新課程的不斷深入發(fā)展和改革，高職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生極為關(guān)鍵。作風(fēng)習(xí)慣的培養(yǎng)是決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵課題。因此，高職語(yǔ)文教師正在開(kāi)展這項(xiàng)工作。在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅(jiān)持加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)經(jīng)典文化教育，尊重學(xué)生的自
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 高職語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)精神與人文素養(yǎng)的滲透
的職業(yè)精神和人文素養(yǎng)，從而推動(dòng)高職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于職業(yè)教育的促進(jìn)作用，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：高職教育;語(yǔ)文教學(xué);職業(yè)精神;人文素養(yǎng)前言：高職語(yǔ)文教學(xué)是職業(yè)教育體系中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性課程，其不僅能夠成為職業(yè)發(fā)展的工具，還具備人文屬性，對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)和人文素養(yǎng)提升具有不可忽視的作用。鑒于此，需要充分發(fā)揮高職語(yǔ)文的人文屬性優(yōu)勢(shì)，促成高職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)精神及人文素養(yǎng)的滲透與融合。一、高職語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)精神和人文素養(yǎng)滲透的意義（一）
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26