趙嘉磊
摘要:采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等,分析太原市學(xué)校公共運(yùn)動場所存在的安全問題,尋求在維護(hù)太原市學(xué)校公共運(yùn)動場所安全方面的對策,為解決山西省太原市公共運(yùn)動場的安全問題提供參考。主要結(jié)論:定期檢測運(yùn)動場所安全性、排除安全隱患。不存僥幸心理,遵循生命至上的原則。采取策略:制定相關(guān)責(zé)任制;完善使用守則;實(shí)施相應(yīng)保護(hù)措施。
關(guān)鍵詞:公共運(yùn)動場所學(xué)校安全
國家有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康及校內(nèi)安全的政策陸續(xù)出臺,使我國對學(xué)生體質(zhì)健康及安全性得到進(jìn)一步重視。體育運(yùn)動場所作為學(xué)生校內(nèi)活動的主要場所,其安全問題已成為影響學(xué)生體質(zhì)健康及安全問題的重要因素。學(xué)校公共運(yùn)動場地安全性在滿足學(xué)生活動需求的同時,也因建材質(zhì)量等問題引發(fā)多起安全事故。公共運(yùn)動場所的安全性不僅關(guān)系著學(xué)生的身體健康,更加影響他們健身的時效性。
1 研究對象及研究方法
1.1研究對象
以太原市大中小學(xué)校運(yùn)動場地為調(diào)查對象,將太原市按6個行政區(qū)劃分,分別抽取10所學(xué)校,覆蓋大學(xué)、中學(xué)及小學(xué)。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
通過中國知網(wǎng)查詢、收集相關(guān)文獻(xiàn)資料,并查閱運(yùn)動醫(yī)學(xué)及體育教學(xué)相關(guān)書籍資料,為本研究提供理論依據(jù)。
1.2.2訪談法
對選定調(diào)查的相關(guān)學(xué)校的體育教師進(jìn)行單獨(dú)訪談。
1.2.3問卷調(diào)查法
設(shè)計并發(fā)放學(xué)校場地設(shè)施問卷,抽取60所學(xué)校為調(diào)查對象,共發(fā)放60份,無效問卷0,有效收回60份,有效率100%。
1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
將收回問卷用EXECL進(jìn)行處理分析。
2 結(jié)果與分析
2.1 太原市學(xué)校公共運(yùn)動場所的配置
調(diào)查顯示學(xué)校運(yùn)動場所一般分布在學(xué)校正中間,位于教學(xué)樓間。還有一部分運(yùn)動場所位于學(xué)校一側(cè),與學(xué)校圍墻之間。不同的布局,對學(xué)生參與活動的影響較大。學(xué)校運(yùn)動場所具有較大的開放性,學(xué)生活動時易受周圍環(huán)境影響。學(xué)校受校園面積限制,一般運(yùn)動場所設(shè)計都是鑲嵌式的,外圍是跑道,內(nèi)圈弧線處設(shè)計籃球場,中間是足球場。這樣的配置會互相干擾,也極易引發(fā)安全事故。調(diào)查的60所學(xué)校中,除大學(xué)外,其他中小學(xué)運(yùn)動場所配置差距很大,有27%的學(xué)校沒有運(yùn)動場所,有的僅僅只有教學(xué)樓,和幾個簡易籃球架??梢钥闯鎏械膶W(xué)校運(yùn)動場所配置不均衡,重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校之間差距較大。
2.2 太原市學(xué)校運(yùn)動場所面積及場所種類
運(yùn)動場地是學(xué)校開展體育教學(xué)和學(xué)生活動的重要載體。依據(jù)教育部規(guī)定,任何學(xué)校不得以任何理由限制學(xué)生活動,且必須安排學(xué)生每周不少于1節(jié)體育課,每天戶外活動不少于1個小時。中學(xué)生人均運(yùn)動場地面積不少于6.8平方米。但調(diào)查中顯示缺乏運(yùn)動場地的學(xué)校并不能保證學(xué)生的體育活動時間,更不用說體育活動質(zhì)量了。在調(diào)查的學(xué)校中,有47%的學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)400米跑道的田徑場,擁有200米跑道田徑場的占了36%,有17%的學(xué)校沒有田徑場。且除了大學(xué)外,其他中小學(xué)運(yùn)動場所只有田徑場和簡易籃球場,個別學(xué)校有乒乓球臺,但受到天氣環(huán)境影響,乒乓臺使用率不高。可見,太原市學(xué)校中大學(xué)的場地設(shè)施比較齊全,其他中小學(xué)建設(shè)存在很大漏洞,且各學(xué)校運(yùn)動場所分配不均衡。中小學(xué)受升學(xué)壓力,注重文化課教育,體育一直以來被當(dāng)作附屬,所以場地設(shè)施也受這種觀念影響并沒有配置齊全。沒有好的身體,怎么好好學(xué)習(xí)文化知識,當(dāng)我們的教育管理者真正懂得這個道理而不是把升學(xué)率當(dāng)作唯一標(biāo)準(zhǔn)時,我們的學(xué)生才能真正接受最好的教育。
2.3 太原市學(xué)校運(yùn)動場地的材質(zhì)
運(yùn)動場所的材質(zhì)不僅影響學(xué)生和教師的身體健康,而且對運(yùn)動效果也有著直接的影響,材料釋放的物質(zhì)及緩沖性能將會形成一定的循環(huán),直接關(guān)系著鍛煉者的身體安全。
太原市抽取的60所學(xué)校中,經(jīng)調(diào)查顯示大學(xué)的運(yùn)動場所主要有塑膠和假草皮為主,涉及的運(yùn)動場所包括田徑場、排球場、籃球場等,而中學(xué)中有塑膠材質(zhì)的運(yùn)動場所占47%,水泥場地占38%,還有部分學(xué)校的運(yùn)動場地為煤渣及土質(zhì)。但我們要看出,依然還有中學(xué)沒有運(yùn)動場地,更談不上材質(zhì)了。而小學(xué)中這種現(xiàn)象就更為突出,有塑膠材質(zhì)的學(xué)校皆為重點(diǎn)學(xué)校,各方面配置都很不錯,而一般的學(xué)校至少會有非標(biāo)準(zhǔn)場地的煤渣或土質(zhì)場地,但一些地理位置偏僻的小學(xué),連教學(xué)樓都很破舊,更不會去關(guān)心運(yùn)動場地了。教育資源的不均衡,更體現(xiàn)出學(xué)生受教育的不公平性,這也是讓我們思考,為什么好的學(xué)校生源越來越多,甚至出現(xiàn)限制招生的情況,而那些教育配置不好的學(xué)生,連招生都很困難。學(xué)生肩負(fù)著振興中華,是祖國的未來,不管是重點(diǎn)還是非重點(diǎn),我們需要不斷縮小和減小教育資源的不均衡性,讓每一個學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)的教育。
不同的材質(zhì)對于學(xué)生的身體產(chǎn)生不同的影響,塑膠質(zhì)量的好壞,直接反映出對于學(xué)生各關(guān)節(jié)的緩沖,對于成長中的學(xué)生健康極為重要。水泥場地下,學(xué)生在活動時容易發(fā)生倒地的損傷,輕則破損,重則傷筋動骨,極易發(fā)生危害。而煤渣和土質(zhì),雖然較水泥地對于學(xué)生倒地后傷害要小很多,但煤渣和土質(zhì)場地,容易出現(xiàn)場地不平整,學(xué)生極易發(fā)生崴腳,同時揚(yáng)起的灰塵對于學(xué)生的呼吸系統(tǒng)危害也極大。所以好的材質(zhì),對于學(xué)生活動是很關(guān)鍵的。
2.4 太原市學(xué)校運(yùn)動場所的環(huán)境影響
環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)生活具有極大的影響,極少數(shù)的學(xué)生能夠依靠意志力克服環(huán)境帶來的影響,而大部分學(xué)生都極易受到其干擾。良好的環(huán)境對于教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極的幫助。而吵雜的環(huán)境不但容易引起學(xué)生分心,更加能夠使其情緒受到干擾,也極易出現(xiàn)安全事故。
調(diào)查顯示,學(xué)校當(dāng)中大學(xué)中都配備室內(nèi)運(yùn)動場所,相對于室外運(yùn)動場所,學(xué)生更容易投入到活動中去,鍛煉效果也更好,鍛煉情緒高漲,主動積極。而中小學(xué)中只有22%的學(xué)校擁有室內(nèi)運(yùn)動場所,且皆為重點(diǎn)學(xué)校。大部分學(xué)校都是室外運(yùn)動場所,且臨街或靠近馬路及居民區(qū),生活及交通工具所產(chǎn)生的噪音很大,嚴(yán)重干擾著學(xué)生的正常教學(xué)活動。其他的干擾較小。
2.5 太原市學(xué)校運(yùn)動場地內(nèi)器材種類
調(diào)查顯示太原市學(xué)?;顒悠鞑妮^為單一,各學(xué)校對于籃球場配置較多,這與學(xué)生喜歡這項戶外運(yùn)動有著直接關(guān)系,而且籃球場相對于其他運(yùn)動場地占地面積較小,且易于學(xué)習(xí),深受男孩子們的喜愛。另外一些學(xué)校配置有乒乓球臺,乒乓球是我國國球,且較其他運(yùn)動項目危險系數(shù)較小,故而學(xué)校建設(shè)時比較喜歡配置,隔網(wǎng)性運(yùn)動很好的避免了肢體接觸,有利于避免發(fā)生學(xué)生打架事件,進(jìn)而避免了學(xué)生身體傷害。除此之外,如肋木、云梯、單雙杠等發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的器材,因其具有一定危險性,現(xiàn)在的學(xué)校都很少配備了,特別是初中與小學(xué)幾乎沒有。而大學(xué)則很好的保留下來這些健身器材,但使用其鍛煉的學(xué)生卻很少,這些器材對學(xué)生力量等素質(zhì)要求較高,而我們的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的大幅改善,已經(jīng)很少有學(xué)生愿意用其鍛煉了,調(diào)查的幾所大學(xué)中,有一個共性的現(xiàn)象,就是用來晾曬衣物被褥較多,失去了其存在的價值。
學(xué)校配置器材一般都是為了教學(xué),對于課外鍛煉關(guān)注較少,也與近年來學(xué)生在校出現(xiàn)傷害事故后,受到的輿論壓力有關(guān)。家長出于對學(xué)生的關(guān)愛,更多的是追究學(xué)校的責(zé)任,使得體育活動開展越來越難。任何器材或運(yùn)動項目都可能存在潛在危險性,不能因?yàn)檫@樣,就完全將體育妖魔化、無用化。在學(xué)生時期,家長更關(guān)心學(xué)生的升學(xué),其他都被邊緣化。試問沒有良好的身體,怎么能夠更好的投入到文化課的學(xué)習(xí)。社會、媒體應(yīng)該更寬容,將教育權(quán)利回歸學(xué)校,而不是進(jìn)行道德綁架。只要讓學(xué)校在無所顧忌的情況下,才能發(fā)揮其真正的教育職能。
2.6 太原市學(xué)校運(yùn)動場所環(huán)境情況
太原市屬于北方城市,四季分明,然而不同季節(jié)校園內(nèi)環(huán)境變化也不同,從而影響著學(xué)生體育活動的效果。經(jīng)調(diào)查顯示太原市有的校園內(nèi)種植著柳樹,春天一天,滿校園飄著柳絮,走在校園內(nèi)都無法正常呼吸,更別提體育運(yùn)動了。希望太原市相關(guān)學(xué)??梢愿姆N其他樹木,避免學(xué)生戶外運(yùn)動時出現(xiàn)眼部疾病及呼吸道疾病,在柳絮飄飛的運(yùn)動場地,也無法正常進(jìn)行體育活動,學(xué)生安全問題是無法保證的。夏天,天氣十分炎熱,太陽直射場地后,地表溫度會很高,學(xué)生根本無法進(jìn)行正常體育活動。這樣就需要學(xué)校合理種植可以遮陽的樹木,還不影響學(xué)生正?;顒印S旰笮@,通常會變得泥濘不堪,重點(diǎn)學(xué)校場地設(shè)施較好的,影響會小很多。而其他水泥地或渣土、土質(zhì)的學(xué)校根本無法開展正常教學(xué),更不用提學(xué)生戶外鍛煉了。秋天的太原,多風(fēng),大風(fēng)一吹,雖然氣溫上不會太冷,但沒有很好的遮擋物,是無法阻擋沙塵及其他物質(zhì)的,也會使學(xué)生活動時間減少。冬天,氣溫下降,不同材質(zhì)的地面會隨著氣溫而變得僵硬,極易發(fā)生學(xué)生身體損傷。沒有良好的環(huán)境,學(xué)生是無法進(jìn)行正常體育活動的,此時活動的時間和質(zhì)量是無法保證的。這時學(xué)校的合理綠化及設(shè)計遮擋物,或選址的位置就顯得尤為重要了。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿上課時,我們除了要找學(xué)生的問題外,更要發(fā)現(xiàn)學(xué)校本身存在的問題。這樣才能使學(xué)生在自愿參加體育活動的同時,還能減少學(xué)生的自身安全問題。
2.7 太原市學(xué)校公共運(yùn)動場所安全問題思考
國家主席習(xí)近平同志提出,中國足球要從娃娃抓起。隨后《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確提出:“到2020年,全國特色足球?qū)W校達(dá)到20000所?!蔽覈e國辦體育的特色,為這一政策的實(shí)施提供了堅實(shí)的基礎(chǔ),包含著國家對發(fā)展我國足球事業(yè)的決心,標(biāo)志中國足球努力振興的起航。但學(xué)校運(yùn)動場地的安全問題將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。近年來體育運(yùn)動場所的事故接連發(fā)生,追究其原因始終沒有給國民一個準(zhǔn)確的回復(fù)。學(xué)校內(nèi)的足球場一般建在田徑跑道環(huán)形的中央,學(xué)生在球場奔跑踢球時會受到周圍環(huán)境的影響,特別是來自塑膠跑道的材質(zhì)質(zhì)量的影響。例如在2017年6月,北京市平谷區(qū)第六中學(xué)、白云路小學(xué)、山東農(nóng)大附中出現(xiàn)多名學(xué)校發(fā)生流鼻血頭暈、惡心的癥狀,一時間毒跑道事件引起全國軒然大波,后續(xù)處理并沒有向群眾公布。學(xué)生是祖國的未來,是國家振興的保證。所以國家提出少年強(qiáng)則中國強(qiáng)的口號。借此引發(fā)我們的疑問,塑膠的材質(zhì)是甲苯二異氰酸酯,它是否會因?yàn)榄h(huán)境改變產(chǎn)生有毒有害氣體呢?故此,傷害事件是決不容被忽視。我們一定要查明原因,杜絕類似事件再次發(fā)生。我國開展校園足球,不單單是為了提高中國足球水平,更應(yīng)該著眼于提高學(xué)生體質(zhì)水平,身體素質(zhì)提高了,我們的足球也就搞上去了。做好運(yùn)動場地的安全防范,消除隱患,才是當(dāng)前至關(guān)重要的。
2.8 太原市學(xué)校運(yùn)動場所安全問題分析
隨著學(xué)校建校時間的推移,學(xué)校運(yùn)動場地越來越老舊。而學(xué)校管理部門修護(hù)卻沒有及時跟上,其安全隱患不斷會暴露出來,這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視有關(guān),體育鍛煉與文化課學(xué)習(xí)是同等重要的,不能用固化思想一層不變的看待體育運(yùn)動了。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),引起受傷的主要原因有:(1)運(yùn)動器材的質(zhì)量不過關(guān)。屬于“三無”產(chǎn)品,材質(zhì)來源不明,制作工藝粗糙,偷工減料等。(2)運(yùn)動場地防護(hù)不過關(guān),對于有一定危險性的器材沒有安裝塑膠墊或假草坪,極易導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生倒地傷害事故;(3)運(yùn)動器械上沒有使用說明圖,學(xué)生使用不當(dāng)時,容易發(fā)生危險;(4)學(xué)校對老化的器材不能及時維修等。出現(xiàn)以上原因都是可以避免的,應(yīng)引起學(xué)校管理者的高度重視。
2.9太原市學(xué)校公共運(yùn)動場所安全保障措施
(l)定期檢測學(xué)校公共運(yùn)動場所安全性。安裝體育運(yùn)動場地防護(hù)網(wǎng),在運(yùn)動場地放置預(yù)警標(biāo)識,對于地面是煤渣、水泥等定期修護(hù),杜絕出現(xiàn)不平整或陷坑。學(xué)校成立專門負(fù)責(zé)人管理和維修場地,并組織專人做好排查危險的常規(guī)工作。(2)制定安全使用規(guī)定,加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識教育。學(xué)校管理者應(yīng)制定相應(yīng)救護(hù)措施,明確器材使用規(guī)則。合理布置運(yùn)動場地,包括塑膠或假草坪,使學(xué)生發(fā)生意外時,可以將危險性降至最低。開展安全教育課程,使學(xué)生從思想上重視安全問題,不存僥幸心理,遵循生命至上的原則。(3)制定特殊氣候環(huán)境下安全救護(hù)工作預(yù)案。學(xué)生在戶外體育體育運(yùn)動場所運(yùn)動時極易受到環(huán)境影響,根據(jù)不同氣候條件制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,學(xué)生對于預(yù)案需清楚,且發(fā)生時能夠鎮(zhèn)定在積極自救的情況下,使學(xué)校預(yù)案順利推進(jìn),不錯失最佳救治時機(jī)。定期組織學(xué)生演練相關(guān)的安全防護(hù),做到人人能自救,人人能救人。
參考文獻(xiàn):
[1]王亮,張小晶,常智慧,陳曉巍,于哲,張耀月.公共體育設(shè)施安全研究進(jìn)展和標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀[J]。體育學(xué)刊,2015(12):66-74.
[2]黃雪梅,趙鳳娟,胡剛.重慶市青少年戶外運(yùn)動需求現(xiàn)狀及特征分析[J]時代報告,2011(10):23-27.
[3]張繼順,姚蕾,學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境的初步研究[J]體育文化導(dǎo)刊,2002(4):76-77.
[4]劉官元,論改革時期我國普通高校體育的變化及其體育物資環(huán)境的發(fā)展[J].四川體育科學(xué),2004(2):13-14.