艾青,原名蔣海澄,我國現(xiàn)代著名詩人,代表詩篇還有《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》等。艾青出生時難產(chǎn),被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲時被領(lǐng)回家中開始讀書,但依然受到冷遇,不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽,在“冷漠和被歧視空氣里長大”。因此他對他的養(yǎng)母大堰河(大葉荷)的愛是發(fā)自內(nèi)心的,刻骨銘心的。
1.內(nèi)容和主題?!洞笱吆印业谋D贰肥菐в幸欢〝⑹滦缘氖闱樵?,通過對自己乳母的回憶與追思,歌頌了貧苦婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì),抒發(fā)了其對大堰河的懷念、感激和贊美之情,從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情,對這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。全詩共分為四部分:
第一部分(1-2節(jié)):大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系,抒發(fā)懷念與痛悼之情;
第二部分(3-8節(jié)):集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質(zhì),抒發(fā)自己對其眷戀與尊敬之情;
第三部分(9-10節(jié)):大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇,滿懷同情與控訴;
第四部分(12-13節(jié)):呈給大堰河的挽歌和獻(xiàn)詩,滿懷謳歌與贊美。
靈魂是抽象的,談不上有“顏色”,但詩人贊美大堰河的靈魂是“紫色”的,很得當(dāng)。因?yàn)檫@是詩人對大堰河靈魂的主觀感受,用“紫色”修飾“靈魂”,一是化抽象為具體,增加了詩意;二是寫出了大堰河靈魂的美麗與高貴,表達(dá)了詩人對其發(fā)自肺腑的感激與歌頌。
2.表現(xiàn)手法和人物形象。大堰河是乳母,詩歌一方面表現(xiàn)大堰河無時無刻不在關(guān)心、照料乳兒,另一方面鋪敘大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動,突出她的勤勞、淳樸、寬厚、善良,也滲透著詩人對她悲苦命運(yùn)的同情。大堰河是整個舊中國農(nóng)民悲慘命運(yùn)的縮影,正是像大堰河一樣千千萬萬的勞動群眾創(chuàng)造了人類世界,自己卻過著悲慘的生活。所以,詩人把詩“呈給大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她們的兒子”,使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。
3.詩中抒情與描寫的關(guān)系。這首抒情詩中出現(xiàn)的大量生活細(xì)節(jié),是作為詩歌的描述性意象出現(xiàn)的。詩歌常見的是比喻性意象,如《雨巷》中的“丁香”,作為詩人迷茫追求的象征,是帶有比喻色彩的意象。而描述性意象,就像這首詩中多次出現(xiàn)的對真實(shí)場景的再現(xiàn)、對生活細(xì)節(jié)的描寫,它們構(gòu)成了一幅幅畫面,由詩人用飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句,給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力。如,詩的第四節(jié),開頭和結(jié)尾都是“你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我”。在這兩句之間連用八個“在你……之后”的排比句,每一句都是對大堰河日常生活的一種描述,這些描述里濃濃地浸潤著詩人對“母親”的赤子之情??梢哉f,這首詩中的描寫也是作者情感抒發(fā)的一種方式。
4.詩歌運(yùn)用多種修辭方法。對比:兩家生活的對比,兩家不同待遇的對比,生前的操勞和死后的凄慘對比,美麗夢境和凄慘死亡的對比,深刻地表現(xiàn)了文章主題。反復(fù):表現(xiàn)特有的感情,使詩句一唱三嘆,增強(qiáng)抒情效果。排比:即使內(nèi)容凝練,形式整齊,節(jié)奏鮮明,氣勢酣暢,也有助于表達(dá)強(qiáng)烈的感情,增強(qiáng)詩歌的氣勢。
古典詩歌常見表現(xiàn)手法:
1.賦、比、興。
賦,直接陳述事物的表現(xiàn)手法。如,“足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細(xì)步,精妙世無雙”就是運(yùn)用賦的手法,表現(xiàn)了劉蘭芝的美麗、莊重、自尊。
比,用比喻的手法描繪事物,表達(dá)思想感情。如,“桑之落矣,其黃而隕”一句用桑葉的枯黃凋落來比喻女子的容顏衰老。
興,托物起興,即借某一事物引起要描述的事物和表現(xiàn)的思想感情。如,“孔雀東南飛,五里一徘徊”,用孔雀的欲飛又止來起興,創(chuàng)造了一種徘徊顧戀的悲劇氣氛。
2.襯托。為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯,這種手法叫襯托,包括正襯和反襯。正襯:用類似的事物襯托所描繪的事物。如,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。反襯:用相反的事物襯托所描繪的事物。如,“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識君?!遍_頭兩句景物凄婉迷茫,襯托出作者的豁達(dá)和樂觀。
3.對比。把兩種不同的事物或情形進(jìn)行對比,以突出雙方或其中一方的特點(diǎn)。如,“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”,以戰(zhàn)士戰(zhàn)死沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對比,揭露深刻。
4.渲染。為了突出詩歌主旨而對所寫對象進(jìn)行突出描寫或烘托的表現(xiàn)手法。如,“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?。其中第一句點(diǎn)明“傷離別”的主旨,其余各句都是渲染,烘托傷別之情。
5.虛實(shí)結(jié)合?!皩?shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)景、實(shí)事、實(shí)境,是可以通過視覺、聽覺等感覺捕捉到的部分;“虛”是指主觀意識中存在的情感、設(shè)想、夢境,是通過詩人主觀想象得到的部分。虛實(shí)結(jié)合的形式多種多樣:具體為實(shí),抽象為虛;寫景為實(shí),抒情為虛;正面為實(shí),側(cè)面為虛;當(dāng)前為實(shí),追憶為虛;當(dāng)前為實(shí),未來為虛;己方為實(shí),對方為虛;客觀為實(shí),想象為虛,等等。如,“上邪!我欲與君相知,長命無絕衰。山無棱,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!”詩人設(shè)想了五種現(xiàn)實(shí)中不可能出現(xiàn)的景象,是虛寫,突出表現(xiàn)了誓死不與君絕的堅(jiān)定信念。
6.動靜結(jié)合。借助人或事物動靜兩方面的關(guān)系,創(chuàng)造出優(yōu)美意境的表現(xiàn)手法,如“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”。
7.托物言志。詩人將自己的感情和思想寄托于某種具體事物的表現(xiàn)手法。如,“驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故?!痹娙丝坍嬃嗣坊ǖ墓赂?、堅(jiān)貞,以此象征自己仕途失意而志向不改的崇高品格。
閱讀《星星》(臧克家),完成題目:
星 星
我愛聽,
人家把星,
叫做星星。
夜空是另一個世界
星星是它的子民
誰也不排擠誰
彼此密密地挨近。
它們是那么渺小,
渺小得沒有名字,
它們用自己的光圈,
告訴自己的存在,
揚(yáng)起臉來,
向著那白茫茫的銀河,
一,二,三,
你數(shù),呵,它們那么多,那么多……
1.你認(rèn)為這首詩中哪句寫得最好?為什么?
2.“自己的光圈”是什么意思?
3.“誰也不排擠誰”是什么意思?
4.“渺小得沒有名字”說明什么?
5.讀完這首詩以后,你有什么感想?