楊學(xué)芳 張妮

摘要：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是通過全員、持續(xù)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)成員積極性，發(fā)揮成員創(chuàng)造性，促進(jìn)全員的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)整體能力，提高整體素質(zhì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一種新興管理理念。本文就如何通過多種措施，培育學(xué)習(xí)理念，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)員工個(gè)人素質(zhì)的提高和整體管理水平的提升進(jìn)行歸納和論述，為學(xué)習(xí)型組織建設(shè)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐證明。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織建設(shè);提高團(tuán)隊(duì)能力;管理職能升華

引言

習(xí)近平總書記指出：注重學(xué)習(xí)是“推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn)”“學(xué)習(xí)好才能服務(wù)好，學(xué)習(xí)好才有可能進(jìn)行創(chuàng)新”。由此可見，注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是我黨保持先進(jìn)性的必然要求。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)正是基于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的深刻認(rèn)識(shí)而逐漸興起的一種先進(jìn)管理理念。

一、學(xué)習(xí)型組織概述

“學(xué)習(xí)型組織”理論是當(dāng)代較為流行的管理理論之一，是由信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生的理論。這一管理理念最初的構(gòu)想源于美國(guó)麻省理工大學(xué)佛瑞斯特教授1965年發(fā)表的一篇題為《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》論文。彼得·圣吉是學(xué)習(xí)型組織理論的奠基人，作為佛瑞斯特的學(xué)生，他認(rèn)為，在這種組織中，“人們可以不斷擴(kuò)展他們創(chuàng)造真正期望的結(jié)果的能力，新的擴(kuò)張性的方式得到培育，集體報(bào)復(fù)得以釋放，而且人們可以不斷了解如何共同學(xué)習(xí)”“能持續(xù)地?cái)U(kuò)展自己的能力以開創(chuàng)未來”。

學(xué)習(xí)型組織一般具有以下特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”，即企業(yè)的決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的同步性。四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”，不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和組織能力的開發(fā)。

二、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要性和必要性

首先，是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展變化的需要。在復(fù)雜速變的新形勢(shì)下，為求生存和發(fā)展必須以變應(yīng)變，而應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)，誰不好好學(xué)習(xí)，誰就無法立足于形式多變的現(xiàn)代社會(huì)。

第二，是適應(yīng)新時(shí)期企業(yè)管理變革與發(fā)展的需要。在建立現(xiàn)代企業(yè)制度等相關(guān)問題解決以后，企業(yè)管理上執(zhí)行不力成為困擾和阻礙企業(yè)發(fā)展的瓶頸。實(shí)踐表明，許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者之所以感到困惑，都是因?yàn)樯形刺鰝鹘y(tǒng)的管理方法方式的舊框框。而建立新的管理體制和經(jīng)營(yíng)運(yùn)行機(jī)制，首先必須抓好學(xué)習(xí)，學(xué)而后知不足，學(xué)而后補(bǔ)缺拾遺。

第三，是適應(yīng)提高企業(yè)員工隊(duì)伍整體素質(zhì)的需要。學(xué)習(xí)型企業(yè)所追求的決不僅是業(yè)績(jī)最佳、競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)，而是更為注重企業(yè)員工活出生命的價(jià)值和意義，造就和培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的企業(yè)干部隊(duì)伍和員工隊(duì)伍，這也是企業(yè)神圣的社會(huì)使命。

第四，是適應(yīng)新時(shí)期企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展的需要。企業(yè)文化理論的主旨是“以人為本”。而學(xué)習(xí)型組織的理論，在一定意義上則提升和豐富了現(xiàn)代企業(yè)文化理論，并為之提出了具體化的實(shí)踐方式。

三、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的實(shí)踐與探索

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要基于企業(yè)實(shí)際，結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)，突出員工素養(yǎng)的提升，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。下面是某國(guó)有企業(yè)通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體、拓展學(xué)習(xí)渠道、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，大力開展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，不斷提高管理水平的案例。

1.立足崗位特點(diǎn)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，要選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，更要緊密工作實(shí)際，根據(jù)不同行業(yè)、不同崗位的特點(diǎn)，從應(yīng)知應(yīng)會(huì)入手，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的科技文化知識(shí)，加強(qiáng)形勢(shì)教育，不斷提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，成為本職工作的行家里手。學(xué)習(xí)內(nèi)容是聯(lián)系知識(shí)主體與客體的一種物質(zhì)存在方式和外在表現(xiàn)形態(tài)，不能一成不變，必須與時(shí)俱進(jìn)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化創(chuàng)新。學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化直接關(guān)系到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的成敗。要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極引導(dǎo)廣大干部職工通過學(xué)習(xí)掌握新思想、新知識(shí)，提高解決復(fù)雜矛盾問題的能力。

2.拓展學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，關(guān)鍵要解決“怎么學(xué)”的問題。通過近年來的實(shí)踐和完善，企業(yè)在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的過程中，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，拓展學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)了：借力學(xué)—即針對(duì)亟待解決的問題，結(jié)合工作實(shí)際，分階段確立學(xué)習(xí)專題和重點(diǎn)，作為全年學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)，系統(tǒng)化培訓(xùn);實(shí)踐學(xué)—員工堅(jiān)持在學(xué)中干、在干中學(xué)，學(xué)以致用，用以促學(xué)，在解決實(shí)際問題中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，在深入基層中鞏固學(xué)習(xí)成果;菜單學(xué)—在保證集中學(xué)習(xí)成效的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“菜單式”自主選學(xué)，讓廣大干部職工根據(jù)個(gè)人和崗位實(shí)際進(jìn)行“點(diǎn)菜”，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;平臺(tái)學(xué)—以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，精選學(xué)習(xí)課件，確保廣大黨員干部可以隨時(shí)學(xué)、抽空學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，較好地解決了“工學(xué)矛盾”。

3.加強(qiáng)制度保障，完善長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、日積月累的過程，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，必須著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保持久學(xué)習(xí)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度建設(shè)是首當(dāng)其沖的問題。制度是保障團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有序化、規(guī)范化的需要，是對(duì)成員的規(guī)范，促使成員們有序地開展各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)好工作的進(jìn)度，讓團(tuán)隊(duì)能規(guī)范化運(yùn)作。明確的制度能保障成員不偏離團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)，良好的制度建設(shè)能將團(tuán)隊(duì)成員放在適合他的位置上，有助于發(fā)揮成員的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)工作熱情和積極性。

四、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的體會(huì)

⒈學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要有規(guī)劃、有布局、有堅(jiān)持。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱苦的過程，應(yīng)當(dāng)成為伴隨我們工作、學(xué)習(xí)的職責(zé)，持之以恒地延續(xù)下去，不能把學(xué)習(xí)型組織當(dāng)作一項(xiàng)應(yīng)急活動(dòng)或短期工作，刮一陣風(fēng)就完事。

2.學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要有層次、有重點(diǎn)、有針對(duì)性。需要不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、持續(xù)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和層面，形成了以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合、整體推進(jìn)的學(xué)習(xí)思路，全面提高干部職工的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和辦事效率。

3.學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要有載體、有檢查、有考核。強(qiáng)化體制機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)制度管理，完善激勵(lì)約束機(jī)制，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)數(shù)量、學(xué)習(xí)人員等方面加強(qiáng)檢查和考核，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大員工把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，把持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為開展工作的創(chuàng)新力、創(chuàng)造力，確保了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

作者簡(jiǎn)介：楊學(xué)芳，女，1975年生，大學(xué)本科，長(zhǎng)期從事國(guó)有大型企業(yè)管理及文秘工作;張妮，女，1983年生，碩士研究生，長(zhǎng)期從事國(guó)有大型企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作。