陳亦權(quán)

前幾天，我去一個朋友的單位辦事，順便去他的辦公室小坐了片刻。朋友的老婆是列車員，所以大多數(shù)時候都由他帶孩子，他向我大倒苦水說對孩子很失望，很多事情說過了也記不住，他愛好健身，每天下班后都要去健身房，健身回家后都九點半了，可孩子還沒有做完作業(yè)，沒有洗澡，每天練習(xí)的書法也一個字沒動。

他幾乎每天都會這樣批評孩子：“為什么這么沒記性？說過多少次，先練字再洗澡再寫作業(yè)，動作要快，為什么總是記不??？”然后他每次都會這樣告訴孩子：“靠父母的約束能做好的孩子并不算真正的好孩子，父母不在家能做好的孩子才是真正的好孩子……”

生活中，像我這位朋友這樣的家長其實挺多，總覺得自己說過的話孩子就理所當(dāng)然應(yīng)該記住并做到。其實，世界上沒有一勞永逸的教育，任何一個家長都不能指望對孩子的一次教育能起到終生的作用。事實上，除了特別溺愛孩子的家庭以外，大部分家庭的孩子都是在“每天重復(fù)挨同一個批評”中過來的，包括我們自己。只不過因為時間過去久了，很多挨批評的情形都被忘記了。

即使有的人小時候沒有因為“屢教不改”而挨過爸爸媽媽的批評，但世界上只有一個你，你的孩子是你的孩子。陪伴孩子、教育孩子就是家長的義務(wù)和責(zé)任，在孩子達不到家長的要求時，家長能做的就是不斷幫助、不斷提醒、不斷強調(diào)，孩子在這不間斷的重復(fù)中慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣。以我那個朋友為例，假設(shè)他下班后不去健身房，而是在家里陪著孩子，那么晚飯后，他就可以提醒孩子先練習(xí)書法，練過書法以后再提醒他去刷牙洗澡，洗了澡以后再提醒他做作業(yè)，作業(yè)完成以后提醒他拿上一本書到床上去復(fù)習(xí)功課，直到睡著為止……

只提要求而不陪伴的家長，往往會覺得孩子事事讓人失望;陪伴在孩子身邊的家長，往往會覺得只需要多提醒幾下孩子就能做到。

沒錯，父母不在能做好的孩子是優(yōu)秀的孩子，但在孩子成為這樣的好孩子之前，或者說如果我們的孩子并不是這樣的孩子，那么做家長的就更加應(yīng)該先努力讓孩子成為一個“在父母陪伴下能做好的好孩子”。以我自己的孩子為例，他在此前的很長時間都不喜歡刷牙，能偷懶就偷懶，任怎么說都沒用，后來我每天都在洗手間里陪著他一起刷牙，必須要和我一起刷好牙洗好臉以后再去上學(xué)。兩個禮拜后，他養(yǎng)成了刷牙的習(xí)慣，嚴(yán)格說是他的口腔已經(jīng)習(xí)慣了刷完牙的清新感，不刷牙會使他覺得難受。這樣一來，他的“刷牙自律”也就自然形成了。

自律從來不是靠提要求能實現(xiàn)的，都是靠習(xí)慣養(yǎng)成的，而能幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的方法就是在陪伴中不斷重復(fù)。如果家庭也像冰冷的職場那樣“只說要求，不問過程”，這樣的家庭是沒有愛可言的，孩子也不會感受到幸福。

舉一個非常簡單的例子：孩子在學(xué)騎自行車的時候，家長一定要在后面扶著慢慢推著走。這叫隨時陪伴、隨時幫助，使孩子在陪伴中掌握規(guī)律、養(yǎng)成習(xí)慣，時間一長孩子自然就能學(xué)會騎自行車了。但如果家長不愿意伸手去扶，卻只會批評孩子：“我叫你上了自行車就往前踩，你怎么總是不肯踩？我叫你車子往哪邊倒、把手就往哪邊扭，你怎么總是做不到？”那么孩子也就永遠也學(xué)不會騎自行車。

與其事后指責(zé)孩子做不到，不如事前多給孩子一個提醒。世界上沒有一個真正能自律的孩子，只有因為各種原因而不愿去陪伴的家長。

（作者單位：山東省淄博市沂源縣房管局，淄博，256100）

編輯/于 洪 終校/梅 婷