摘要：本文從版畫職能的轉(zhuǎn)變談起，論述了版畫在綜合性大學(xué)美育教育中發(fā)揮的獨(dú)特作用。以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的版畫教師在清華大學(xué)公共美育教育中的具體實(shí)踐為研究對(duì)象，深入探討版畫在公共美育中的多種教學(xué)實(shí)踐可行性。

關(guān)鍵詞：版畫職能;公共美育教育;綜合性大學(xué);教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）08-0026-02

1版畫職能的轉(zhuǎn)變

版畫作為一種藝術(shù)形式，與人類文明發(fā)展息息相關(guān)。它脫胎于最古老的印刷術(shù)，又隨著印刷技術(shù)的更新、印刷媒介的更替，先后發(fā)展出以木、銅、石、絲網(wǎng)四種材料為主的版畫種類。版畫之為版畫，首先在于它獨(dú)特的復(fù)制功能，在機(jī)械復(fù)制時(shí)代尚未到來之前，版畫對(duì)圖像傳播發(fā)揮出較強(qiáng)的優(yōu)勢，最初為宗教所用，以書籍插圖的形式傳播宗教的教義。隨著數(shù)字印刷技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)印刷方式在傳播中的優(yōu)勢蕩然無存。脫胎于傳統(tǒng)印刷術(shù)的版畫，其職能也因此發(fā)生了巨大的嬗變，其職能由“社會(huì)圖像傳播”轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N結(jié)合了印刷美學(xué)和個(gè)性化創(chuàng)造的藝術(shù)形式。復(fù)制能力的“短板”反而使其發(fā)展成為一種“物以稀為貴”的手工“限量”版作品。它的形式語言涵蓋了從遠(yuǎn)古到當(dāng)代的各種視覺元素，足以滿足當(dāng)代人生活的各種審美需求，進(jìn)而形成了獨(dú)特的版畫美學(xué)，很多人稱之為“原創(chuàng)版畫”。

在全社會(huì)都開始重視審美教育的當(dāng)代，大眾對(duì)藝術(shù)的渴求使版畫作為一種公眾美育教育的手段正在逐漸被人們所熟知。大眾不僅希望欣賞、了解藝術(shù)，更渴望可以通過具體的體驗(yàn)參與到個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)造中。版畫也因其趣味性、操作性和生活美學(xué)等特點(diǎn)，成為了大眾了解和體驗(yàn)藝術(shù)魅力的一把“入門鑰匙”。

2公共美育教育解析

2.1美育教育

美育教育，是指針對(duì)還未形成審美定式的人群開展的美感教育，其強(qiáng)調(diào)以一種感性體驗(yàn)的方式獲得對(duì)美的認(rèn)知，是一種關(guān)于欣賞美和創(chuàng)造美的教育。我國的美育教育起步相對(duì)較晚，發(fā)展也較為緩慢，特別是針對(duì)公眾的基礎(chǔ)審美教育更是薄弱。上一代人審美教育的缺失，造成了這一代人對(duì)公共生活的審美缺憾，如建筑環(huán)境、街道招牌等，只強(qiáng)調(diào)功能性，卻不重視人的視覺美感，忽略對(duì)舒適、愉悅審美感受的追求。審美的本質(zhì)是對(duì)人天性的尊重與肯定，是對(duì)向更文明社會(huì)邁進(jìn)的認(rèn)同。中華文化曾經(jīng)在審美方面有著深厚的底蘊(yùn)與根基，但現(xiàn)在“中國式審美”似乎變成了粗俗、平庸、簡陋的代名詞。著名的藝術(shù)家吳冠中先生曾經(jīng)感慨“今天的文盲不多了，但美盲很多”，說的就是這種公眾審美教育缺失造成的現(xiàn)實(shí)問題。缺少必要的審美，生活只會(huì)越來越無趣、越來越枯萎。審美對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)以及生活幸福感的提升有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，還應(yīng)該注意到美育教育不能流于形式。今天的社會(huì)都在談“創(chuàng)造”，但大都回避一個(gè)話題，就是首先，要有對(duì)個(gè)體的尊重，要有對(duì)“人人都有創(chuàng)造性”這一觀點(diǎn)的認(rèn)可。

2.2公共美育教育

公共美育教育，是一種以提升公眾審美素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行的素質(zhì)教育。這種教育需要由政府教育部門主導(dǎo)，社會(huì)各方面力量共同努力來完成。公共美育教育側(cè)重從兒童入手，覆蓋到從學(xué)齡兒童到大學(xué)生的、整個(gè)教育的不同階段之中。特別是大學(xué)生，對(duì)他們施以美育教育的熏陶至關(guān)重要，其能夠內(nèi)化為人的一種良好素養(yǎng)，使之成為未來中國社會(huì)的棟梁之才。同時(shí)，大學(xué)生的公共美育教育還助于改變社會(huì)整體的精神面貌，促進(jìn)社會(huì)向更文明的方向發(fā)展。

2.3綜合性大學(xué)及其公共美育教育

綜合性大學(xué)有著多學(xué)科、跨專業(yè)、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。目前，國內(nèi)包括清華大學(xué)、北京大學(xué)在內(nèi)的很多綜合性大學(xué)均設(shè)立了美術(shù)學(xué)院或藝術(shù)專業(yè)。不同于獨(dú)立的藝術(shù)院校，隸屬于綜合性大學(xué)的美術(shù)學(xué)院面對(duì)的是政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等眾多領(lǐng)域的廣大非藝術(shù)類青年知識(shí)精英群體。這個(gè)群體正處于知識(shí)學(xué)習(xí)和價(jià)值觀形成的重要階段，他們對(duì)藝術(shù)有著強(qiáng)烈的渴望和好奇。對(duì)這一群體展開美育教育將促進(jìn)中國社會(huì)整體的審美能力提升。綜合性大學(xué)下屬的美術(shù)學(xué)院的教師面對(duì)這一重要的群體，理應(yīng)在培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才的同時(shí)，承擔(dān)起更多的公共美育教育的重任。在這個(gè)問題上，需要那些綜合性大學(xué)里從事藝術(shù)教育的教師有更強(qiáng)的文化使命感和自覺意識(shí)。正如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的李木老師在對(duì)同仁的回信中所言“現(xiàn)在中國的問題說到底是一個(gè)教育問題，而藝術(shù)教育的問題又首當(dāng)其沖。改善藝術(shù)教育的狀況，就是你我最大的藝術(shù)，也是你我最大的創(chuàng)作”。

3版畫在綜合性大學(xué)公共美育教育中的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，如MOOC的方式等。這使得課堂教學(xué)更多地變成了老師與學(xué)生之間針對(duì)具體問題進(jìn)行價(jià)值探討、方案實(shí)施的互動(dòng)體驗(yàn)過程。目前，中國大學(xué)的公共美術(shù)課程授課方式仍比較傳統(tǒng)，主要以美術(shù)史知識(shí)的講授和PPT電子圖片欣賞為主，缺少真正的藝術(shù)品原作賞析和動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容。藝術(shù)需要互動(dòng)，一味強(qiáng)調(diào)美術(shù)理論講授和美術(shù)作品感官上的灌輸，而缺少甚至忽略動(dòng)手創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，是很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)的。版畫作為一門美育課程恰好彌補(bǔ)了這種缺憾：第一，版畫的復(fù)制性，使得大眾得以面對(duì)面欣賞到大師的藝術(shù)品原作。以大師原作作為教學(xué)素材會(huì)帶給學(xué)生帶來藝術(shù)最鮮活的感受和體驗(yàn);第二，版畫制作有規(guī)范的制作步驟，特別是理工科學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性思維與版畫的程序美學(xué)是契合的。程序性強(qiáng)意味著具有可操作性，初學(xué)者不必?fù)?dān)憂自己的造型能力不足等問題，只要“按部就班”就可以獲得相應(yīng)的結(jié)果;第三，版畫是手工制作的藝術(shù)，刻與印的不同環(huán)節(jié)，使用不同的工具和紙張，都會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的操作體驗(yàn)和藝術(shù)感受。其可控性與偶然性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心;第四，版畫強(qiáng)調(diào)合作，參與性強(qiáng)。不同專業(yè)的學(xué)生在一起制作，需要相互配合，互相激發(fā)，共同體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

4清美版畫工作室的公共美育教育實(shí)踐

清華大學(xué)是世界知名的綜合性大學(xué)，學(xué)科門類眾多。2018年9月28日，清華大學(xué)召開美育教育工作會(huì)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)美育的滲透與融合，把美育貫穿在教書育人的全過程中，推進(jìn)校園美育文化建設(shè)。隸屬于大學(xué)的清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，承擔(dān)著全校范圍內(nèi)的美育教育工作。清美版畫工作室作為美術(shù)學(xué)院的教學(xué)單位，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，積極地參與到了校園美育的工作中。依托清華大學(xué)的平臺(tái)和資源，清美版畫在實(shí)踐中探索出推動(dòng)校園公共美育教育的多種形式：

4.1網(wǎng)絡(luò)課程

作為清美版畫的教師，筆者與清華大學(xué)“學(xué)堂在線”合作拍攝了一門“銅版畫制作”的網(wǎng)絡(luò)視頻課程（“學(xué)堂在線”是全球第一個(gè)中文大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程“慕課”平臺(tái)），包括22部教學(xué)視頻，總時(shí)長約367分鐘，面向全校不同學(xué)科的學(xué)生和社會(huì)大眾。課程于2018年12月份上線，半年時(shí)間選課人數(shù)達(dá)到12763人。網(wǎng)絡(luò)課程面向全國乃至全世界，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)群體的范圍，起到了普及版畫藝術(shù)的作用?；旌鲜浇虒W(xué)結(jié)合了MOOC與SPOC模式的優(yōu)點(diǎn)，既幫助學(xué)習(xí)者快速了解知識(shí)要點(diǎn)，又從個(gè)人不同的問題出發(fā)，在課堂教學(xué)中有的放矢地學(xué)習(xí)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.2版畫探究課

清華大學(xué)校級(jí)公共選修課“實(shí)驗(yàn)室科研探究”是一門跨學(xué)科的、以實(shí)驗(yàn)為主的認(rèn)知課程。目標(biāo)是幫助本科生打下良好的通識(shí)基礎(chǔ)。版畫探究課是其中為數(shù)不多的藝術(shù)類體驗(yàn)課程。清美版畫工作室文中言老師開設(shè)的“絲網(wǎng)版畫”探究課，是清華大學(xué)人文素質(zhì)教育的重要組成部分，選課學(xué)生來自清華大學(xué)各個(gè)院系專業(yè)。探究課的內(nèi)容包括：參觀、PPT版畫簡史介紹、絲網(wǎng)制作整個(gè)流程演示、每個(gè)學(xué)生簡單的絲網(wǎng)印刷體驗(yàn)。目前，該課程已開設(shè)6年，總的參加人數(shù)超過1500人次，在清華大學(xué)校園美育教育中發(fā)揮了積極的作用。

4.3版畫體驗(yàn)活動(dòng)

這是一項(xiàng)清美版畫工作室以大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目和社會(huì)公益贊助的方式推動(dòng)的、公益性質(zhì)的美育教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容包括：版畫知識(shí)介紹、版畫原作賞析;木版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫、綜合版畫的動(dòng)手操作體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。清華大學(xué)正式注冊的學(xué)生，包括本、碩、博都可以報(bào)名參加。版畫體驗(yàn)活動(dòng)吸引了包括經(jīng)管學(xué)院、生命學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院等眾多學(xué)院學(xué)生的報(bào)名參與，反響熱烈。其中碩、博學(xué)生占選課人數(shù)的三分之一。目前，版畫體驗(yàn)活動(dòng)已開課12次。除了針對(duì)在校生的版畫體驗(yàn)活動(dòng)之外，清美版畫工作室還面向清華大學(xué)的教職工和北京大學(xué)的師生開展美育活動(dòng)，如：為清華大學(xué)圖書館的老師舉辦的藏書票講座，以及為北京大學(xué)考古志愿者協(xié)會(huì)開設(shè)的版畫體驗(yàn)課程等。

4.4藝術(shù)公開課

清華大學(xué)藝術(shù)博物館與美術(shù)學(xué)院老師合作打造“手作之美”創(chuàng)意坊，開設(shè)了豐富多樣的藝術(shù)課程，其中，文中言老師開設(shè)了木版和絲網(wǎng)版畫的公開課，閆輝老師開設(shè)了“銅版畫制作”的公開課。公開課發(fā)揮藝術(shù)博物館的資源優(yōu)勢，在課程中設(shè)置了博物館相關(guān)藝術(shù)品講解環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)學(xué)員面對(duì)藝術(shù)品原作做生動(dòng)講解，講解結(jié)束后，再到版畫工作室進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。這是一門面向社會(huì)所有藝術(shù)愛好者的版畫體驗(yàn)課程，大家的參與熱情非常高。

4.5清華大學(xué)校園藝術(shù)普及版畫公益巡展

這是一個(gè)得到了清華大學(xué)教務(wù)處大力支持的課程項(xiàng)目，周期為兩個(gè)學(xué)年，在清華大學(xué)的公共空間定期做版畫原作展覽，旨在促進(jìn)校園藝術(shù)普及教育，培養(yǎng)師生對(duì)版畫藝術(shù)的興趣。為了保持作品的流動(dòng)性和公眾對(duì)公共空間審美的新鮮感，每隔半年更換一次展覽場所的作品。目前，巡展已經(jīng)在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院圖書館、五道口經(jīng)融學(xué)院、清華大學(xué)李文正圖書館和清華大學(xué)法學(xué)院圖書館等公共空間進(jìn)行，取得了良好的效果。

5結(jié)語

中國古代最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著《禮記·學(xué)記》中有言：“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”。指明如果想讓全體民眾都能接受并且形成文明的社會(huì)風(fēng)尚，那就一定要從施行教育入手。面對(duì)全民美育教育缺失的現(xiàn)實(shí)，在大學(xué)有效地開展公共美育教育是很有必要的。這種教育需要得到社會(huì)共識(shí)，更需要從事藝術(shù)教育的工作者們把改善藝術(shù)教育現(xiàn)狀作為自己的一項(xiàng)事業(yè)，一項(xiàng)面向未來、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的事業(yè)，尊重每一個(gè)個(gè)體，開發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)造性，而不是培養(yǎng)“有用的機(jī)器”，這正是公共美育教育的價(jià)值所在。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的版畫教師們依托大學(xué)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變版畫的職能，以多種形式探索其在校園公共美育教育中的多種可行性。其實(shí)踐路徑為綜合性大學(xué)的公共美育教育提供了有益的啟發(fā)，具有積極的實(shí)踐意義。