摘要：目前，中小學(xué)生的人文素養(yǎng)淺薄，心理脆弱，養(yǎng)成教育薄弱心理健康教育要增強(qiáng)教育內(nèi)容的針對(duì)性，培育道德情操，激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好情緒;講求教育方式的科學(xué)性，與校園活動(dòng)、課堂教學(xué)和傳播媒介相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)心理健康教育

目前，中小學(xué)生的人文素養(yǎng)淺薄，心理脆弱，養(yǎng)成教育薄弱。因此，心理健康教育要發(fā)揮好學(xué)校教育主陣地作用。針對(duì)青少年心理現(xiàn)狀，學(xué)校主要從以下幾方面開(kāi)展工作，全面提高學(xué)生的心理健康教育水平。

一、增強(qiáng)教育內(nèi)容的針對(duì)性

（一）培育高尚的道德情操

學(xué)校注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和“八禮四儀”教育，重視情感對(duì)學(xué)生心理健康的影響。如通過(guò)省級(jí)課題“農(nóng)村高中學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐研究”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和常規(guī)教育相結(jié)合;通過(guò)古詩(shī)文經(jīng)典吟誦，讓學(xué)生領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶;組織開(kāi)展“我和我的祖國(guó)”千人詠唱活動(dòng)，唱響“開(kāi)學(xué)第一課”，將愛(ài)國(guó)主義情懷根植在每一位師生的心田;通過(guò)舉辦板報(bào)大賽，開(kāi)辦畫(huà)展、講座和演講比賽等，活躍學(xué)生課余生活，培育學(xué)生高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生的使命感與責(zé)任感。

（二）激發(fā)強(qiáng)烈的求知興趣

學(xué)校積極挖掘校內(nèi)外資源，借助省級(jí)教育課程基地建設(shè)，積極打造“綠色文化”，堅(jiān)持“辦適合學(xué)生的教育，育適應(yīng)時(shí)代的人才”的辦學(xué)思想，培育“至勤、至韌”學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生求知的興趣。學(xué)校組建校園廣播站，開(kāi)辦?？赌仙叫小罚e辦各類學(xué)生社團(tuán)50多個(gè)，為學(xué)生搭建多元、特色發(fā)展的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都有挖掘潛能、培植優(yōu)長(zhǎng)、展示風(fēng)采、感受成功的機(jī)會(huì)。通過(guò)課內(nèi)外各種活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生展示自己在某個(gè)學(xué)科、某個(gè)專業(yè)、某項(xiàng)活動(dòng)方面的特長(zhǎng)，在成功的喜悅中培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

（三）培養(yǎng)良好的思想情緒

皂莢是學(xué)校的校樹(shù)，它樸實(shí)無(wú)華，不懼貧瘠;它渾身是寶，莢果、種子、枝刺等均可入藥。據(jù)此，我們提煉出“質(zhì)樸、堅(jiān)韌、致用”的皂莢品質(zhì)，作為全校師生的精神引領(lǐng)，喚醒學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，助推學(xué)生用農(nóng)家子弟勤勉的作風(fēng)和行動(dòng)成就自我，奉獻(xiàn)社會(huì)。教師團(tuán)隊(duì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想情緒的每一個(gè)變化，適時(shí)幫助學(xué)生解決不良的情感問(wèn)題;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、輕松愉快的教學(xué)情境，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并褒揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生時(shí)刻得到被關(guān)注的存在感、學(xué)習(xí)的獲得感、成長(zhǎng)的幸福感。

二、講求教育方式的科學(xué)性

（一）與校園活動(dòng)相結(jié)合

依托江蘇省綠色教育課程基地“四區(qū)二室、一園一館”（四區(qū)：水循環(huán)體驗(yàn)區(qū)、風(fēng)力發(fā)電體驗(yàn)區(qū)、太陽(yáng)能發(fā)電體驗(yàn)區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)體驗(yàn)區(qū);二室：新能源新材料探究室、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室;一園：生態(tài)教育園;一館：生命教育館）平臺(tái)，在校內(nèi)外開(kāi)展豐富多彩的體育娛樂(lè)活動(dòng)，愉悅學(xué)生身心，磨煉學(xué)生意志，強(qiáng)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

定期開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)講堂”，開(kāi)展諸如“怎樣認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)孩子養(yǎng)成教育的重要性？”“如何創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)？”等專題講座，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高心理健康教育的水平。學(xué)校傳統(tǒng)心理健康教育活動(dòng)“你問(wèn)我答”，適時(shí)解決家長(zhǎng)在家庭教育中的困惑，受到家長(zhǎng)的普遍歡迎。

（二）與課堂教學(xué)相結(jié)合

學(xué)校把學(xué)生心理健康教育納入常規(guī)教育教學(xué)，保證心理健康教育進(jìn)課堂。通過(guò)自主探究、小組合作等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、情緒、合作、人際交往教育，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。學(xué)校深入推進(jìn)“三問(wèn)五環(huán)節(jié)”綠色生態(tài)課堂教學(xué)改革，引領(lǐng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，掌握高效、有個(gè)性的學(xué)習(xí)策略。課堂教學(xué)改革注重創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、積極質(zhì)疑，注重學(xué)生知識(shí)的自主生成，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！吧尚浴闭n堂有利于陶冶學(xué)生情操，培育健康人格，錘煉良好心理品質(zhì)，同時(shí)，能有效利用教材中的難題，激發(fā)學(xué)生投入智力活動(dòng)的積極性，培育學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在互助合作中提升交往能力。

（三）與傳播媒介相結(jié)合

學(xué)校配備專職心理健康教師，積極組織教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，目前已有5名教師取得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)證書(shū)。設(shè)立學(xué)生“陽(yáng)光驛站”，配有宣泄室、團(tuán)體咨詢室、“心吧”（個(gè)體咨詢室）、心理閱覽室等功能室，滿足開(kāi)展心理咨詢、心理指導(dǎo)講座、心理健康測(cè)試等活動(dòng)的需要;定期聘請(qǐng)專家開(kāi)展學(xué)生心理監(jiān)測(cè)，有效防控學(xué)生心理疾病的發(fā)生;每月編輯出版一期《心理健康知識(shí)簡(jiǎn)報(bào)》，面向?qū)W生開(kāi)展青春期教育、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等。

此外，借助“e學(xué)”、學(xué)校微信公眾號(hào)、學(xué)校網(wǎng)站等媒介平臺(tái)，積極開(kāi)展中學(xué)心理健康方面的宣傳教育，適時(shí)向?qū)W生、家長(zhǎng)傳播心理健康、身體健康、生活常識(shí)等方面的知識(shí)，定期開(kāi)展諸如《如何健康上網(wǎng)？》《擊敗你的消極情緒》《手機(jī)的利弊》《平和的心態(tài)是制勝的法寶》等20多個(gè)主題的心理健康專題講座，力爭(zhēng)做到內(nèi)容系列化、主題針對(duì)性，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?李萍.面向新世紀(jì)的高校心理素質(zhì)教育簡(jiǎn)論[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2000（3）.

[2] 宋偉濤.情感教育要向說(shuō)教說(shuō)再見(jiàn)[N].中國(guó)教育報(bào)，2014-9-23.

（顧舟山，江蘇省鹽城市時(shí)楊中學(xué)校長(zhǎng)。）