呂雪萱

人跟人在互動(dòng)過程中，往往會(huì)忽略對方喜歡被他人用什么樣的方式去關(guān)懷，去關(guān)心，去愛。我們多半是用自己的想法去關(guān)心對方。換句話說，我們可能會(huì)想：今天好冷，你為什么不多穿一件衣服？或是天空陰陰的，為什么不帶把傘出門呢？但以孩子的角度來看，帶雨傘真的很麻煩，除非是傾盆大雨，否則，傘要放哪里都是一個(gè)問題，所以孩子根本不會(huì)想要帶雨傘出門。

在一個(gè)冬日的早晨，女兒跟我說：“媽，我有一個(gè)同學(xué)，他媽媽完全不會(huì)去干涉他要穿什么衣服出門，他可以自己決定他要怎么穿。”那時(shí)，我便思考著：“對啊，孩子已經(jīng)五年級了，必須要有一個(gè)自主能力，知道什么時(shí)候冷、什么時(shí)候不冷，何時(shí)要做什么事情，應(yīng)該可以自己做決定了?！?/p>

如果今天我在旁邊一直叮嚀孩子，她是不是就沒辦法體會(huì)如何去做一個(gè)安排或規(guī)劃？換句話說，如果孩子在一個(gè)很冷的冬天選擇穿短袖、短褲去上學(xué)，他會(huì)經(jīng)歷發(fā)抖跟冷的感覺，我想這樣的經(jīng)驗(yàn)積累是非常重要的，這會(huì)讓孩子思考：什么樣的天氣應(yīng)該要怎樣穿著。

這讓我想起有一次，五年級的女兒在房里看書，我?guī)Я艘槐緯哌M(jìn)她房間坐下來，我們彼此對看了一眼之后，就彼此看自己的書，這個(gè)過程大概有30分鐘，我們沒有任何交談，只是陪伴著對方，那種感覺真的很不錯(cuò)！等到我們都想要休息的時(shí)候，就開始聊天，聊天的內(nèi)容沒有任何限制，談她的朋友、談我的工作、談我們下周想要吃什么樣的菜肴、想去買什么樣的食材，就這樣互動(dòng)了近兩小時(shí)。

結(jié)束之后，我要回房間時(shí)，女兒跟我說：“媽，我們明天是不是可以再來一次？”我真的很喜歡跟孩子做這樣的互動(dòng)，樂在其中，所以什么時(shí)候放手、如何跟身心正在發(fā)育中的孩子營造合適的互動(dòng)模式，是家長需要學(xué)習(xí)的。

這個(gè)階段的孩子，其實(shí)需要我們用不同的方式去跟他們互動(dòng)，所以，也要鼓勵(lì)家長們就要培養(yǎng)與孩子從小談話的習(xí)慣，等到孩子四五年級甚至更高年級時(shí)，他們才會(huì)愿意繼續(xù)跟我們交談與溝通，因?yàn)槟莻€(gè)年紀(jì)的他們會(huì)面臨到交友問題，不管是同性朋友或異性朋友，復(fù)雜度都會(huì)變高。在這個(gè)過程中，我覺得父母扮演的角色會(huì)愈來愈重要，如果親子間沒有這樣的互動(dòng)，孩子到了這個(gè)年齡，家長就會(huì)慢慢地被孩子摒除在外，漸漸淡出孩子的生活圈，因?yàn)樗麄冎恢匾暸笥?，只聽得進(jìn)朋友的話。其實(shí)，親子間想要營造什么樣的氛圍與關(guān)系，家長從孩子小時(shí)候就要開始思考與安排了。

我們做家長的要適時(shí)放手，不要怕孩子失敗、不要怕孩子受傷，除非那舉動(dòng)會(huì)造成孩子身心的創(chuàng)傷……有時(shí)只要陪伴在身邊，對孩子而言就是最棒的守護(hù)。

（責(zé)編 唐琳娜）