王冬娣

摘要：國家提出全民運動的口號旨在增強人民體質(zhì)，作為在求學(xué)階段的學(xué)生運動的重要性更加突出。充足的運動量不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)增強學(xué)生抵抗力，還有助于緩解學(xué)生的學(xué)習壓力幫助學(xué)生樹立積極開朗的心態(tài)，以更加豐沛的精神面貌投入到學(xué)習中。通過運動這一行為不僅可以增強學(xué)生的生理心理抵抗力還有助于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。因此在本文中我將集合跑團詳細闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

關(guān)鍵詞：跑團;學(xué)生;班主任

一、保障學(xué)生的跑團時間

要想通過跑團提升學(xué)生的運動能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，那么首先需要做的就是保障學(xué)生的跑團時間，讓學(xué)生擁有足夠的時間參與跑團活動，如果學(xué)生的跑團時間都不能得到保障那么學(xué)生通過跑團這一項活動提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力自然也就成了無稽之談。而另一方面現(xiàn)階段的小學(xué)教育體系中，更加注重以學(xué)生為本的教育理念。教師在課后作業(yè)的布置上更加凸顯出了科學(xué)化和靈活性的特點再加上小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習的科目數(shù)量并不是很多，這為學(xué)生進行跑團活動提供了可能。

以我校中年級學(xué)段學(xué)生為例，這些學(xué)生已經(jīng)擁有了三年左右的校園生活經(jīng)歷對于校園的課程安排以及生活作息時間都有了比較科學(xué)的規(guī)劃，而且中年級學(xué)段的學(xué)生相比于第一年級學(xué)段的學(xué)生組織性和紀律性更強，相比于高年級學(xué)段的學(xué)生課外時間更加充足。所以作為班主任應(yīng)當積極號召學(xué)生自愿參加跑團運動，通過跑團運動逐漸明白團隊的運轉(zhuǎn)和管理等基礎(chǔ)知識，為提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力做好準備工作。

二、規(guī)范學(xué)生的跑團行為

學(xué)生若想通過跑團提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力就必須要保證跑團的質(zhì)量，規(guī)范跑團運動的行為。如果學(xué)生的跑團活動是自發(fā)組織且三五成群的，那么這種跑團行為中就不會存在特別明確的領(lǐng)導(dǎo)者，自然也就談不上領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉與培養(yǎng)。雖然我并不否認學(xué)生自發(fā)組織的三五成群的跑團活動同樣也有利于學(xué)生增強自身體質(zhì)，緩解學(xué)習壓力但是若想通過這種組織松散隨意的跑團活動提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力是有難度的，所以作為班主任教師應(yīng)當在班級目前基礎(chǔ)之上，進一步規(guī)范學(xué)生的跑團行為。

以我校高年級學(xué)段學(xué)生為例，高年級學(xué)段的學(xué)生相對于低年級學(xué)段學(xué)生具有更強的組織能力和紀律性。所以這就為學(xué)校規(guī)范學(xué)生的跑團行為提供了優(yōu)良的基礎(chǔ)條件。而在我校當中跑團活動的開展分為課內(nèi)與課外，所以作為班主任教師應(yīng)當從這兩個方面具體著手。比如在課內(nèi)時間班主任教師可以先把全班同學(xué)集合在一起并讓學(xué)生選舉出本次跑團活動的領(lǐng)導(dǎo)者，而后班主任教師通過親身示范的方式帶領(lǐng)全班跑團，在此過程當中選舉出來的領(lǐng)導(dǎo)者要密切觀察教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和跑步安排。而在教師帶領(lǐng)學(xué)生進行一次跑團之后就要把跑團的組織任務(wù)交由學(xué)生選舉出來的領(lǐng)導(dǎo)者完成，在這位學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者組織全班同學(xué)進行跑團時教師要在旁邊密切觀察，發(fā)現(xiàn)證明學(xué)生存在的不足并為其提出指導(dǎo)和建議，從而切實提高這名同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能力。而當這名同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能力已經(jīng)初步成熟時，教師可以再次組織全班同學(xué)選舉，其他的同學(xué)擔任領(lǐng)導(dǎo)者，通過這種輪流領(lǐng)導(dǎo)的方式切實提高每一位同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能力。有了在課內(nèi)時間的鋪墊，課外的跑團活動開展難度就相對低了很多，只不過與課內(nèi)活動相比課外時間學(xué)生擁有自己的學(xué)習安排和娛樂活動所以課外跑團活動的開展必須更加注重規(guī)范學(xué)生的跑團行為，盡可能讓班級內(nèi)的每一位同學(xué)參與進來。而在課外跑團活動開展時，教師可以主動放權(quán)給學(xué)生讓學(xué)生自發(fā)組織跑團活動，自己選舉領(lǐng)導(dǎo)者，最終通過這種課內(nèi)與課外相結(jié)合的跑團活動提高學(xué)生的整體領(lǐng)導(dǎo)水平。

三、提升學(xué)生跑團領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)能力的提升不僅需要良師的指導(dǎo)，更加需要被領(lǐng)導(dǎo)者的認同與歸屬。因此學(xué)生跑團領(lǐng)導(dǎo)能力的提升除了要求教師要做到相應(yīng)的工作以外每一位參與跑團的學(xué)生也要承擔起自己的責任，貢獻自己的力量。通過這種教師傳授，其他學(xué)生反饋的跑團模式，切實提高每一位學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

以我校為例，在我向?qū)W生開展跑團活動的過程中教師應(yīng)當不但要求學(xué)生認真聆聽自己傳授的經(jīng)驗與知識，也要充分尊重每一位學(xué)生的觀點和看法。比如我校某個班級開展課外跑團活動的時間是在周六上午，但是在這個時刻有許多同學(xué)因為已經(jīng)有了計劃安排所以不能參加，鑒于此種情況領(lǐng)導(dǎo)跑團活動的那名學(xué)生應(yīng)當充分考慮到每一位同學(xué)的利益，聽取每一位同學(xué)對此的看法，然后制定出符合大多數(shù)學(xué)生利益的規(guī)劃。比如那些因為某種原因不能參加跑團活動的學(xué)生向領(lǐng)導(dǎo)者表達了自己的歉意并保證以后準時參加，而作為領(lǐng)導(dǎo)者去咨詢了其他參與學(xué)生的意見得知他們對此并不介意，鑒于這種實際情況，領(lǐng)導(dǎo)跑團活動的學(xué)生應(yīng)當繼續(xù)按照原計劃進行跑團活動。而在此過程中，領(lǐng)導(dǎo)跑團活動的學(xué)生充分聽取了其他同學(xué)的意見做出了符合大多數(shù)人利益的決策，這也有效地提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

四、結(jié)語

跑團是一種受學(xué)生喜聞樂見的活動方式，跑團活動的開展可以增強學(xué)生的體質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，幫助學(xué)生以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習過程中。而作為班主任教師也應(yīng)當充分認識到跑團活動的積極意義，通過跑團增強學(xué)生體質(zhì)，通過跑團增強學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力。

參考文獻

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