陳曦

摘要：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)困難重重，教師擔(dān)負(fù)著來自多方面的壓力，有的甚至呈現(xiàn)惡性循環(huán)現(xiàn)象?？陀^上，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施不完善、師資力量薄弱、留守兒童居多;主觀上，農(nóng)村教師的幸福感很低。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村小學(xué)教師不再積極進(jìn)取，放棄對(duì)自己在業(yè)務(wù)水平上的提高，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村英語教育越來越差。近些年，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視度越來越高，教育局給農(nóng)村學(xué)校在硬件上配備了更多的新媒體，組織了很多次的外出學(xué)習(xí)、交流。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教學(xué)的重視度提高，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視度提高，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，農(nóng)村英語教學(xué)出現(xiàn)曙光。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語教學(xué)?絕望?驚喜?曙光

我總在最深的絕望里遇見最美麗的驚喜。

——幾米

印象中的農(nóng)村，只有稻田片片，農(nóng)民拉著牛，耕著田，周邊僅有的一間破舊的平房里傳來零星的讀書聲，三尺講臺(tái)上那個(gè)戴著大大的黑框眼鏡的老師在循循善誘地講課。農(nóng)村，一個(gè)多么讓我泄氣的字眼，多么讓我絕望的字眼，我無法想象也更沒信心在這樣的地方開辟出屬于我的一片天地。

師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施缺乏、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不高、家長(zhǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄等似乎已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的瓶頸。由于師資力量嚴(yán)重不足，英語專業(yè)的教師屈指可數(shù)，因此學(xué)校一般不得不讓非英語專業(yè)畢業(yè)的教師兼教英語，但他們對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等不了解，也就致使英語學(xué)習(xí)效果很差。農(nóng)村學(xué)校一般設(shè)施簡(jiǎn)陋，有的連錄音機(jī)都沒有，更別提多媒體設(shè)備了。有些領(lǐng)導(dǎo)不重視加之多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)思想觀念守舊，認(rèn)為只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)氛圍不濃。農(nóng)村留守兒童居多，大多數(shù)孩子的父母在外打工，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。這些都讓我不敢想象即將遭遇的一切。我無數(shù)次地問：中國(guó)還是閉門造車的時(shí)代嗎？當(dāng)她已經(jīng)走向世界的時(shí)候，英語便成為每個(gè)人的必會(huì)語言之一。她作為一種交流工具、一架通往世界的橋梁，又有誰能否認(rèn)她的重要性呢？又有誰不想學(xué)習(xí)并掌握她呢？

然而我的這些偏見在我來到躍進(jìn)小學(xué)工作后被一一打破。當(dāng)我走近她的時(shí)候，四層教學(xué)樓映入眼簾，教學(xué)秩序井然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽見孩子們古詩(shī)抑或單詞句型的朗朗讀聲;當(dāng)我踏進(jìn)校門時(shí)，迎來的不是孩子們的嬉笑打鬧而是一個(gè)笑容，一句親切的“老師，早上好”！

教育局的領(lǐng)導(dǎo)們十分重視英語教學(xué)，對(duì)我們這邊學(xué)校的教育教學(xué)從各方面給予了大力支持。不僅出資修建并改造教學(xué)樓和建立多媒體教室，為我們的教學(xué)提供保障，還對(duì)我們這樣的青年教師開展跟進(jìn)式教研活動(dòng)、教研室選派優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)。此外，校與校之間也時(shí)常舉行一些教學(xué)研討活動(dòng)。更讓我倍感信心的是，這學(xué)期開展了“師徒共成長(zhǎng)”活動(dòng)，我有幸結(jié)識(shí)了一位優(yōu)秀的師父，在教學(xué)上她給了我很多中肯的建議和意見，使我感觸良多、受益匪淺。我漸漸地對(duì)這塊土地?zé)釔燮饋?，在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，我對(duì)英語教學(xué)也逐漸有了自己的思路，慢慢形成了自己的風(fēng)格。

一、不斷完善自己，向優(yōu)秀教師靠攏

1.優(yōu)秀的教師應(yīng)該是可以“鎮(zhèn)得住”課堂的，這體現(xiàn)在老師在課堂上的調(diào)控能力上。調(diào)控能力一方面指的是教學(xué)管理，另一方面指的是教學(xué)機(jī)智。優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該能夠合理分配教學(xué)時(shí)間、把握好教學(xué)節(jié)奏。英語課堂需要“收放自如”，在“放”后一定需要一些指令能“收”得回來。特別是低年級(jí)的孩子，有些活動(dòng)做完之后孩子們會(huì)非常興奮，一時(shí)半會(huì)兒安靜不下來，這時(shí)稍微有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的老師喜歡用one， two， three—four，有的喜歡唱abcd—efg讓學(xué)生瞬間坐好，無論采取什么樣的指令，都可以讓“亂糟糟”的班級(jí)瞬間安靜下來。這些屬于常規(guī)教學(xué)。比如：

T： Let’s listen to a song.

Ss： OK！

T： Now just use your ears. Don’t use your mouth. OK？

（運(yùn)用肢體動(dòng)作來講明指令動(dòng)作，簡(jiǎn)單又直接）

Ss： OK！

2.優(yōu)秀的老師還應(yīng)懂得在課堂上隨機(jī)應(yīng)變。一次，我在上六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My Pen Pal的時(shí)候，先由What’s your hobby？ 引出riding a bike， playing football， collecting stamps等詞組，話題學(xué)生都可以接，但是課堂上氣氛總感覺不夠活躍。像是在表演，而演員都沒充分地進(jìn)入角色。怎么辦？又時(shí)課已經(jīng)上了快十分鐘了，兩個(gè)孩子才慌慌張張地回到教室。想想他倆平時(shí)的表現(xiàn)，心中的氣就不打一處來。兩個(gè)學(xué)生都緊張地等詩(shī)我的發(fā)落?？简?yàn)我的時(shí)候到了，他們不正是我教學(xué)的素材嗎？于是我指著被他們掩藏起來的籃球問道：“What’s that？”有點(diǎn)詫異，但還是有個(gè)學(xué)生說道：“It’s a basketball.”我接著問：“Do you like playing basketball？”看著我沒有處理他們，學(xué)生的膽子大了起來，回答道：“Yes， I do.”依著文中的意思我繼續(xù)問：“Do you play basketball every day？”此時(shí)他倆異口同聲地大聲回答：“Yes， I do.”我豎起了大拇指說：“Cool！ It’s healthy. But we can’t play basketball in the class. So please don’t be late for class next time， OK？ By the way， what is your hobby？”教育是必不可少的，關(guān)鍵是怎么樣才能讓學(xué)生樂于去接受。而且在我們的教學(xué)實(shí)際場(chǎng)景中處理得當(dāng)，必然為我們所用，而且可以收到意想不到的效果。整個(gè)班級(jí)同學(xué)的思維活躍了，而且這個(gè)情緒感染著每個(gè)人。在整個(gè)情景教學(xué)中，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在新課程的英語教學(xué)理念下，我們要善用教學(xué)資源，抓住有利時(shí)機(jī)生成我們的課程，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)很好地處理各項(xiàng)突發(fā)事件，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

3.優(yōu)秀的教師懂得如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教具有效結(jié)合在一起。多媒體技術(shù)日新月異的今天，越來越多的老師開始學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。一位與時(shí)俱進(jìn)，走在教育前沿的老師，應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，也應(yīng)該能將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教具有效結(jié)合在一起。常用的新媒體有smart電子白板、希沃、科大訊飛暢言等等。優(yōu)秀的教師制作的課件不一定是最精美的，但一定充分體現(xiàn)了課件與學(xué)生的互動(dòng)功能。有一次，我在給孩子們教授letters and sounds這一課的時(shí)候，平常習(xí)慣制作smart白板課件，要學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音，于是就將字母利用無限克隆模式呈現(xiàn)，讓學(xué)生上臺(tái)移動(dòng)、組合單詞，然后讀出單詞，充分體現(xiàn)了電子白板與學(xué)生的互動(dòng)性?？萍荚诎l(fā)展，越來越多的新媒體涌現(xiàn)，需要我們老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷積極進(jìn)取，樂于學(xué)習(xí)這些技術(shù)，并將它們充分運(yùn)用到我們的教學(xué)中。科大訊飛的暢言軟件也是一個(gè)不錯(cuò)的新媒體技術(shù)?，F(xiàn)在每次上課我都使用它。在安徽基礎(chǔ)資源平臺(tái)也有很多資源可供下載，教育局給我們老師配備了暢言pad，使用起來不僅方便，互動(dòng)性很強(qiáng)。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的各方面設(shè)施都比以前有了很大的改善，教育局領(lǐng)導(dǎo)也給了我們更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、去提升自己。教師自己要“走出去”“站得高”，這樣才能“走得遠(yuǎn)”。光有新媒體還是不行的，停電了怎么辦？懂得制作和使用傳統(tǒng)教具是每位老師的基本功。最常用的傳統(tǒng)教具就是單詞卡片、圖片、實(shí)物。新媒體新技術(shù)和傳統(tǒng)教具的有效結(jié)合是我上課的“撒手锏”，相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

二、發(fā)現(xiàn)愛，愛學(xué)生就像愛自己的孩子

俗話說，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。記得剛來躍進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，我感覺每個(gè)孩子的衣服都臟臟的，很多生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)上打滾，作業(yè)和考試成績(jī)一塌糊涂卻怎么也聯(lián)系不上家長(zhǎng)的時(shí)候，挫敗感和失落感涌上心頭。我究竟適不適合當(dāng)老師呢？困惑感在學(xué)生們的感動(dòng)之舉下被打破。某天，嗓子突然失聲，每天只能打著啞語上課，讓我沒想到的是，調(diào)皮鬼們一改往日的喧鬧，每天上課都很安靜，課前幫我準(zhǔn)備好教具，打開課件，課下幫我做一些力所能及的事。孩子們給我送來了護(hù)喉片、水果、零食等，有的孩子下課的時(shí)候會(huì)來陪我，講故事給我聽。這時(shí)候我才了解到，他們不是不可愛，而是我作為老師缺少了一雙發(fā)現(xiàn)他們可愛的眼睛。自那以后，我深知，作為老師，首先應(yīng)該像愛自己的孩子那樣愛他們，這樣他們就一定會(huì)給我們驚喜。

三、懂孩子，做孩子們家庭教育的心理咨詢師

農(nóng)村孩子的家庭狀況很復(fù)雜，這個(gè)主要源于學(xué)校大多數(shù)父母的基本素質(zhì)本來就不高，單親家庭、留守兒童居多。心理學(xué)家認(rèn)為：夫妻關(guān)系應(yīng)該是高于親子關(guān)系的。和諧的家庭環(huán)境有助于孩子成長(zhǎng)。而即使是一個(gè)正常家庭也會(huì)因?yàn)榉蚱拊诮逃系姆制缍鴮?dǎo)致矛盾產(chǎn)生以及激化。記得有一次，有個(gè)孩子的媽媽向我反映她兒子最近的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過聊天我發(fā)現(xiàn)她與孩子的爸爸在教育上出現(xiàn)了分歧。孩子爸爸寵溺孩子，非常不認(rèn)同孩子?jì)寢尩膰?yán)管，夫妻在孩子面前經(jīng)常吵架。媽媽很辛苦，很想努力將兒子教育好，可又在處理夫妻關(guān)系上猶豫不決。我看得出來她內(nèi)心的矛盾之處，耐心地和她聊天，給予她信心，勸說她先處理好與丈夫的關(guān)系再處理孩子的問題，并且在教育上要堅(jiān)持自己的原則，合適的溝通讓丈夫盡可能地配合自己。

我們常說家校合作，家校多聯(lián)系、多溝通。經(jīng)常和家長(zhǎng)們聊天使我發(fā)現(xiàn)他們并不是我想象的那樣不管孩子學(xué)習(xí)，更多的是因?yàn)樽陨硎芙逃?，?duì)孩子教育無從下手，困惑、矛盾的心理上升導(dǎo)致惡性循環(huán)。多和家長(zhǎng)們溝通，了解他們生活和心理狀態(tài)，做孩子們家庭教育的心理咨詢師，促成家校合作的同時(shí)更易于提升教學(xué)效果。努力的教師一定會(huì)收獲讓你驚喜的孩子們。

此時(shí)的我，早已沒有之前的那份絕望，更多的是繼續(xù)走下去的信心。至今，我仍記得孩子們偎在我身旁喃喃而語的那句話：老師，我們英語以前從沒考過一百分。從未有過的成就感和幸福感涌上心頭，我忍不住上前抱住他們，感動(dòng)的我在心里對(duì)自己說：只要不放總會(huì)在最深的絕望里遇見最美麗的驚喜。