摘 要：在數(shù)字化時(shí)代，各行各業(yè)都發(fā)生了深刻的變革，圖書(shū)館是讀書(shū)推廣的重要陣地，數(shù)字閱讀推廣應(yīng)運(yùn)而生。職校圖書(shū)館建設(shè)要想在數(shù)字化時(shí)代取得新的發(fā)展，做好數(shù)字閱讀推廣工作必不可少。本文以職校圖書(shū)館為切入點(diǎn)，在概述職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的意義的基礎(chǔ)上，探討了職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的問(wèn)題及對(duì)策，旨在說(shuō)明數(shù)字閱讀推廣的重要性，以期指導(dǎo)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：職校;圖書(shū)館;數(shù)字閱讀推廣;問(wèn)題及對(duì)策

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館也隨之獲得了較大的發(fā)展，職校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的重要性日益凸顯，數(shù)字閱讀作為一種新的閱讀方式，頗受廣大師生的青睞。但就目前而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)和數(shù)字閱讀在職校圖書(shū)館的融合不夠深入，職校圖書(shū)館閱讀推廣工作還存在不足之處，數(shù)字閱讀推廣過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，不利于職校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的順利開(kāi)展。如何進(jìn)行職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣是當(dāng)前職校圖書(shū)館建設(shè)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，探索職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的問(wèn)題及對(duì)策，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者進(jìn)行了相關(guān)思考。

一、職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的意義

數(shù)字閱讀是圖書(shū)館建設(shè)的大勢(shì)所趨。從職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的意義上看，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即增強(qiáng)學(xué)生閱讀的欲望、鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力和提高學(xué)生的閱讀品味，其具體內(nèi)容如下：

1.增強(qiáng)學(xué)生閱讀的欲望。增強(qiáng)學(xué)生閱讀的欲望，是職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的意義之一。數(shù)字閱讀基于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、掌上閱讀，以數(shù)字化形式將文本、圖像、聲音等進(jìn)行呈現(xiàn)，優(yōu)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，不僅可以從視、聽(tīng)、讀全方位調(diào)動(dòng)感官，還方便攜帶、存儲(chǔ)量大和方便檢索，突破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)較好，這種新穎的閱讀方式讓職校學(xué)生閱讀過(guò)程中感知知識(shí)的魅力，接受和理解知識(shí)更快、更省力，學(xué)生的閱讀興趣和欲望也因此得到強(qiáng)化。

2.鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力。鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力，是職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的又一意義。職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣工作的開(kāi)展，可以鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力，由于不受時(shí)間和空間的限制，閱讀內(nèi)容、閱讀載體和閱讀時(shí)間都可以自主選擇，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生自主閱讀的時(shí)間變多，在進(jìn)行信息的挑揀和知識(shí)構(gòu)架的重構(gòu)的過(guò)程中，閱讀需求得到了較好地滿足，由此開(kāi)展的“個(gè)性化”的閱讀活動(dòng)，有利于鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力。

3.提高學(xué)生的閱讀品味。職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的意義還表現(xiàn)在提高學(xué)生的閱讀品味方面。閱讀對(duì)人的影響重大，品質(zhì)閱讀一直是閱讀所追求的，職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣對(duì)品質(zhì)閱讀有積極的促進(jìn)作用，在良好的閱讀的習(xí)慣、閱讀的價(jià)值觀、閱讀的感受和體驗(yàn)之下，容易養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn)，降低了傳統(tǒng)圖書(shū)館的閱讀門(mén)檻和閱讀成本，從中豐富自己的知識(shí)積累，形成品質(zhì)閱讀的良好風(fēng)氣。

二、職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的問(wèn)題

當(dāng)前，職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣工作的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，還存在諸多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在閱讀服務(wù)理念更新慢、圖書(shū)館基建設(shè)施落后、數(shù)字資源的質(zhì)量不高、圖書(shū)館的專業(yè)館員少等方面，其具體內(nèi)容如下：

1.閱讀服務(wù)理念更新慢。閱讀服務(wù)理念更新慢，是職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣存在的主要問(wèn)題。職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀工作的開(kāi)展，受限于閱讀服務(wù)理念的滯后，就目前而言，職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣過(guò)程中，閱讀服務(wù)理念更新較慢，有些職校沒(méi)有重視數(shù)字閱讀的重要性，在圖書(shū)館閱讀管理和服務(wù)中，依然采用傳統(tǒng)的閱讀方式，顯然與圖書(shū)館現(xiàn)代化發(fā)展背道而馳，迫切需要更新圖書(shū)館服務(wù)理念，改進(jìn)圖書(shū)館的服務(wù)方向和管理措施。

2.圖書(shū)館基建設(shè)施落后。圖書(shū)館基建設(shè)施落后，制約著職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣工作的開(kāi)展。數(shù)字閱讀基于一定的基礎(chǔ)設(shè)施之上，職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣工作中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，學(xué)校的文獻(xiàn)數(shù)字資源不能得到較好地應(yīng)用和開(kāi)發(fā)，使得圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣發(fā)展緩慢。具體說(shuō)來(lái)，職校圖書(shū)館是學(xué)校文獻(xiàn)數(shù)字資源的一個(gè)匯集中心。它在長(zhǎng)期的教學(xué)和科研服務(wù)中，為在校師生的自主學(xué)習(xí)和專業(yè)科研提供了很好的平臺(tái)。但是，我們所知道，我國(guó)大部分的職校相比較本科院校，圖書(shū)館的基建設(shè)施較為落后，現(xiàn)代信息化的設(shè)備缺乏，本身起點(diǎn)就低了很多。

3.數(shù)字資源的質(zhì)量不高。數(shù)字資源的質(zhì)量不高，是職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的瓶頸。職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣離不開(kāi)數(shù)字化技術(shù)的支持，現(xiàn)如今，職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣中數(shù)字資源的質(zhì)量不高的問(wèn)題普遍存在。究其原因，主要由于職校不夠重視圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)，給予圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)的資金投入較少，受其影響，購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)少導(dǎo)致圖書(shū)館購(gòu)入數(shù)字資源質(zhì)量不高。其最直接的影響是讀者發(fā)現(xiàn)數(shù)字資源因圖書(shū)館未購(gòu)入或者購(gòu)入數(shù)量不多而不來(lái)圖書(shū)館利用數(shù)字資源，從而打擊了讀者的閱讀興趣和利用圖書(shū)館的積極性。

4.圖書(shū)館專業(yè)的館員少。圖書(shū)館專業(yè)的館員少，使得職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣陷入困境。在職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣中，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用需要專業(yè)的館員配備，這就對(duì)當(dāng)前職校圖書(shū)館館員提出了新的要求，要求具備數(shù)字化專業(yè)知識(shí)和技能，能適應(yīng)職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣工作的需要。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，職校圖書(shū)館的館員多數(shù)是從學(xué)校系 部的專業(yè)老師或者行政干事轉(zhuǎn)調(diào)到圖書(shū)館的，圖書(shū)館專業(yè)的館員不多。這些館員大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的圖書(shū)情報(bào)相關(guān)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力薄弱，數(shù)字化工具操作機(jī)械，缺乏主動(dòng)自修圖情專業(yè)的意識(shí)，跟不上數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展的步伐。因此，探索優(yōu)化職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣問(wèn)題的策略勢(shì)在必行。

三、優(yōu)化職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣問(wèn)題的策略

為進(jìn)一步提高職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣水平，在了解職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的意義及其存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，優(yōu)化職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣問(wèn)題的策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：

1.更新圖書(shū)館閱讀服務(wù)理念。更新圖書(shū)館閱讀服務(wù)理念是優(yōu)化職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的關(guān)鍵。職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣，應(yīng)更新圖書(shū)館閱讀服務(wù)理念，樹(shù)立圖書(shū)館數(shù)字化發(fā)展理念，唯有理念先行，才能使數(shù)字閱讀得到較好地推廣和應(yīng)用。在具體做法上，要加大對(duì)圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的宣傳，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)要從圖書(shū)館現(xiàn)代化發(fā)展的大局出發(fā)，用具有前瞻性的眼光看待職校圖書(shū)館的發(fā)展，重視圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣，針對(duì)圖書(shū)的信息分類、讀者的閱讀偏好和閱讀體驗(yàn)等進(jìn)行信息調(diào)查和有效分析，以便根據(jù)不同學(xué)生的不同需求安排一些個(gè)性化的服務(wù)。

2.改善圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。改善圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是優(yōu)化職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)。圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是順利開(kāi)展職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀的基礎(chǔ)和保障，對(duì)職校圖書(shū)館而言，應(yīng)加大對(duì)圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，加大對(duì)數(shù)字資源平臺(tái)的研究，自建和引入多種類多渠道的數(shù)字資源平臺(tái)，為數(shù)字閱讀推廣奠定基石。與此同時(shí)，在圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)改善之后，還應(yīng)做好相應(yīng)的管理工作，維護(hù)職校圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在具體做法上，職校圖書(shū)館可以設(shè)立數(shù)字推廣部門(mén)，以擅長(zhǎng)數(shù)字圖書(shū)館的專業(yè)館員為主，專人專項(xiàng)，并制定符合本館情況的運(yùn)行機(jī)制。推廣部門(mén)負(fù)責(zé)的主要內(nèi)容是分析職校學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，具有針對(duì)性的定期或不定期舉辦數(shù)字閱讀活動(dòng)，為數(shù)字閱讀創(chuàng)新服務(wù)出謀劃策。

3.提高圖書(shū)館數(shù)字資源質(zhì)量。提高圖書(shū)館數(shù)字資源質(zhì)量對(duì)優(yōu)化職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣至關(guān)重要。在職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣過(guò)程中，數(shù)字資源建設(shè)是職校圖書(shū)館數(shù)字推廣的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，數(shù)字資源類型、開(kāi)發(fā)和建設(shè)特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，影響著職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的質(zhì)量。為提高職校圖書(shū)館數(shù)字資源質(zhì)量，在具體做法上，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，可以通過(guò)與中外數(shù)字資源供應(yīng)商合作以獲取更多的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源，參與高校圖書(shū)館聯(lián)盟、加強(qiáng)館際間的數(shù)字資源共建共享，進(jìn)一步組織、挖掘數(shù)據(jù)資源，依據(jù)本館特色將具有版權(quán)的文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化，建設(shè)特色數(shù)字資源館藏，把職校圖書(shū)館打造成具有本校特色的圖書(shū)館，做好特色數(shù)字資源建設(shè)。

4.加強(qiáng)圖書(shū)館專業(yè)館員培訓(xùn)。加強(qiáng)圖書(shū)館專業(yè)館員培訓(xùn)是優(yōu)化職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的有效舉措。對(duì)職校圖書(shū)館數(shù)字建設(shè)而言，培養(yǎng)圖書(shū)館館員的現(xiàn)代化技術(shù)能力，使之適應(yīng)圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的需要，可以從加強(qiáng)圖書(shū)館專業(yè)館員培訓(xùn)入手，在對(duì)職校圖書(shū)館館員培訓(xùn)過(guò)程中，要把握好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是思想理念更新。從思想意識(shí)層面、數(shù)字閱讀推廣理念層面展開(kāi)培訓(xùn)，加深圖書(shū)管理員的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。二是數(shù)字閱讀相關(guān)新設(shè)備、新系統(tǒng)、新知識(shí)的培訓(xùn)，提高職校圖書(shū)館員的技能水平。三是健全績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制。定期或不定期對(duì)職校圖書(shū)館員的數(shù)字化專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行考核，提高圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的有效性。

總之，職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)職校圖書(shū)館建設(shè)而言，應(yīng)重視數(shù)字閱讀推廣的重要作用，更新圖書(shū)館閱讀服務(wù)理念、改善圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高圖書(shū)館數(shù)字資源質(zhì)量、加強(qiáng)圖書(shū)館專業(yè)館員培訓(xùn)，面對(duì)職校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極探索相應(yīng)的解決對(duì)策，只有這樣，才能不斷提高職校圖書(shū)館建設(shè)水平，使之在數(shù)字化時(shí)代獲得新的發(fā)展，適應(yīng)圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

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作者簡(jiǎn)介：蘭秀芬（1976-），女，云南省迪慶藏族自治州德欽縣，現(xiàn)職稱：館員，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：圖書(shū)館。