肖霞輝

【時事背景】2019年7月23日21時20分，貴州六盤水市水城縣雞場鎮(zhèn)坪地村岔溝組發(fā)生一起山體滑坡事件，21幢房屋被埋，42人遇難，9人失聯(lián)。2019年7月24日，習(xí)近平對貴州水城“7·23”特大山體滑坡災(zāi)害作出重要指示，要求本著對人民極端負(fù)責(zé)的精神強(qiáng)化災(zāi)害防范，切實保護(hù)好人民群眾生命財產(chǎn)安全。

【試題呈現(xiàn)】閱讀材料，回答下列問題。

2019年7月23日，貴州六盤水市暴雨如注， 21時20分，該市水城縣雞場鎮(zhèn)坪地村岔溝組發(fā)生特大山體滑坡事件，滑坡體量200多萬方從山頂沖向山底，落差達(dá)500多米，到達(dá)山底后繼續(xù)向前沖了近1千米，村子前方峽谷被堵塞。 21幢房屋被埋在至少5米的泥土之下，暴雨持續(xù)，使救援工作進(jìn)行得十分艱難，此次災(zāi)害共造成42人遇難，9人失聯(lián)。

1.分析此次特大山體滑坡災(zāi)害發(fā)生的原因（6分）

2.推測在當(dāng)時情況下，此次山體滑坡后可能發(fā)生的次生災(zāi)害（4分）

3.分析此次災(zāi)害救援困難的原因有哪些？（6分）

【知識點對點】

山體滑坡：山體滑坡是高大山體中的巖塊或土塊在自然原因或人為原因影響下整體下滑的一種地質(zhì)災(zāi)害。

誘發(fā)山體滑坡發(fā)生的主要因素有：

地形條件——山體越高大，坡度越陡，滑坡的概率就越大;

地質(zhì)條件——地質(zhì)條件越復(fù)雜，巖層就越破碎，多斷層發(fā)育，只要有其他誘因的影響，極易發(fā)生山體滑坡;

氣候條件——在降水量大而且降水集中的山區(qū)，由于雨水的浸潤，土層松軟，極易發(fā)生山體滑坡，相反，在干旱地區(qū)，由于降水量少，巖體或土體相對比較穩(wěn)定，山體滑坡概率就大大減小;

植被破壞——植被遭到破壞越大，山體失去保護(hù)，則越易發(fā)生山體滑坡;

工程建設(shè)——山區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)破壞山體，易誘發(fā)山體滑坡;

地震等誘發(fā)——地震多發(fā)區(qū)，巖體易破碎，易誘發(fā)山體滑坡。

堰塞湖：堰塞湖是由火山熔巖流，冰磧物或由地震活動等使山體巖石崩塌下來等原因引起山崩滑坡體等堵截山谷，河谷或河床后貯水而形成的湖泊。其形成過程如下圖：

堰塞湖的形成有四個過程，一是原有的水系;二是原有水系被堵塞物堵住。三是河谷、河床被堵塞后，流水聚集并且往四周漫溢。四是儲水到一定程度便形成堰塞湖。堰塞湖一旦決口會對下游形成洪峰，處置不當(dāng)會引發(fā)重大災(zāi)害。

【解題分析】

1.結(jié)合山體滑坡的影響因素及本題材料可知：

參考答案：此地山高坡陡，地勢落差大，為滑坡提供了動力條件;持續(xù)暴雨，山體受到雨水浸泡誘發(fā)了此次山體滑坡;云貴地區(qū)山體土質(zhì)松軟、地震多發(fā)帶，山體較為破碎，為滑坡提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.從材料可以讀出：滑坡體堵塞了村子前方峽谷，則易積水成湖，加上連續(xù)暴雨，湖水上漲誘發(fā)洪澇，結(jié)合該地地形、滑坡體、天氣等可得出此地易發(fā)生泥石流或再次發(fā)生山體滑坡。

參考答案：次生災(zāi)害：滑坡體堵塞峽谷形成堰塞湖，暴雨持續(xù)，湖水上漲可能導(dǎo)致洪澇災(zāi)害;滑坡后山體破碎，山高坡陡，暴雨持續(xù)，可能導(dǎo)致泥石流災(zāi)害。

3.從材料可以讀出以下信息：“持續(xù)暴雨”、“山區(qū)”、“滑坡體泥土深達(dá)5米”，從上一題也可以得出此地還可能發(fā)生一系列的次生災(zāi)害給救援帶來難度。根據(jù)這些信息就可以得出答案：

參考答案：持續(xù)暴雨造成救援現(xiàn)場泥濘難行，不方便救援設(shè)備進(jìn)入災(zāi)區(qū);滑坡體上泥土深達(dá)5米，難以挖開，救援難度大;山體破碎，暴雨持續(xù)，可能再次滑坡或誘發(fā)泥石流災(zāi)害，給救援人員造成生命威脅。

【考向分析】

地質(zhì)災(zāi)害是“地表形態(tài)的塑造”內(nèi)容中的高考必考考點之一。以某區(qū)域某次地質(zhì)災(zāi)害為例考察該區(qū)域自然地理環(huán)境的整體性特征與災(zāi)害發(fā)生的聯(lián)系，是常出現(xiàn)的考察方式之一。以災(zāi)害為主線，考察區(qū)域認(rèn)知與綜合思維，然后探討人與地理環(huán)境的相互關(guān)系，人類在自然災(zāi)害面前該如何自救，培養(yǎng)對自然的敬畏之心，是這部分內(nèi)容我們要培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)所在。