王敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀感知生活現(xiàn)象和分類活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會平移和旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)。

2、通過實(shí)際操作，體會物體平移和旋轉(zhuǎn)過程中所經(jīng)過的路線和變化，總結(jié)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

3、會準(zhǔn)確判定生活中物體的運(yùn)動哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上確定出一個物體沿水平方向或豎直方向平移后的 準(zhǔn)確位置，發(fā)展初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會兩種運(yùn)動方式的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合在方格紙上平移棋子的實(shí)踐活動，體會平移運(yùn)動的過程及特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：剛剛在上課前老師播放了一段非常歡快音樂，同學(xué)們聽了以后覺得熟悉嗎？

生：熟悉，是我們看過的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲。

師：老師在聽《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲時，仿佛看到了動畫中在吱吱轉(zhuǎn)的大風(fēng)車，（出示課件）瞧！大風(fēng)車在干嗎呢？

生：旋轉(zhuǎn)。

師：其實(shí)，我們的生活中還有很多物體在做運(yùn)動，你們想去看看嗎？

生：想。

師：請同學(xué)們在觀看視頻的同時，用手勢做出視頻中物體的運(yùn)動過程。

（出示動畫視頻：拉抽屜、擰水龍頭、旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動、平行門的移動、大風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、方向盤的轉(zhuǎn)動、平行推動窗戶、直升機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動）

師：這么多物體的運(yùn)動，你能幫老師把它們的運(yùn)動分分類嗎？說一說你是怎樣分的？

生：我是根據(jù)物體的運(yùn)動方式來分，是平移運(yùn)動的為一類，是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的為一類。

師：好，這節(jié)課我們就一起來研究《平移和旋轉(zhuǎn)》，平移和旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動的兩種運(yùn)動方式。

（板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用手勢、動作表示平移和旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動學(xué)生手、腦、眼、耳、口等多種器官直接參與學(xué)習(xí)的活動，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí)?！?/p>

二、自主探究

1、感知感受平移和旋轉(zhuǎn)實(shí)例，總結(jié)其特點(diǎn)。

師：請同桌兩人為一組，利用身邊的物體做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

（活動結(jié)束后請部分學(xué)生上講臺展示所做的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。）

（1）、觀察領(lǐng)悟

師：請一位學(xué)生將數(shù)學(xué)書在黑板上做上、下、前、后、左、右的平移運(yùn)動。

（2）、體驗(yàn)領(lǐng)悟

再請全體學(xué)生將數(shù)學(xué)書豎立在桌面上，分別做前、后、左、右的平移運(yùn)動。

師：觀察數(shù)學(xué)書在每次平移的過程中，平移之前和之后發(fā)生了什么變化？數(shù)學(xué)書在平移過程中有沒有離開過桌面？它是怎樣平移？方向有沒有改變？

歸納總結(jié)：在平移過程中，物體的形狀、大小、方向始終不變，位置隨時改變。

深刻理解：

平移：物體（或圖形）沿直線運(yùn)動的現(xiàn)象叫作平移。

師：剛才大家理解了“平移”，知道了平移的特點(diǎn)，現(xiàn)在用同樣的方法學(xué)習(xí)領(lǐng)悟物體運(yùn)動的另一種方式——旋轉(zhuǎn)，請一位學(xué)生上講臺，右手拿著三角板將右胳膊伸直做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。（請全體學(xué)生起立，每人右手拿著一個平面圖形，一起將右胳膊伸直做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。）

師：在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的過程中，胳膊和圖形在旋轉(zhuǎn)前后發(fā)生了什么變化？

歸納總結(jié)：在旋轉(zhuǎn)過程中，右胳膊和圖形的形狀、大小不變，方向和位置隨時改變。

領(lǐng)悟理解：

旋轉(zhuǎn)：物體（或圖形）繞著一個中心點(diǎn)或一個中心軸做圓弧或圓周運(yùn)動的現(xiàn)象叫作旋轉(zhuǎn)。

2、尋找生活中還有哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，快和大家一起分享吧！

（學(xué)生舉手回答。）

3、判斷平移和旋轉(zhuǎn)

師：老師也收集了一些物體的運(yùn)動，如果你認(rèn)為是平移運(yùn)動，伸出兩根手指平放在一起，是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的把手指圍城一個圈舉過頭頂。

（出示課件）

【設(shè)計(jì)意圖：在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，能積極地的參加觀察、操作、探究、交流等數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

三、拓展練習(xí)

1.觀察下面物體的運(yùn)動，是平移的畫“△”，是旋 轉(zhuǎn)的畫“○”。

2.涂一涂。

3.哪個火箭是由 ?通過平移拼成的？

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生將新知識內(nèi)化為自身的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力?！?/p>

四、小游戲

師：同學(xué)們學(xué)的真不錯，老師獎勵大家玩一個小游戲，好不好？

生：好。

師：老師帶來了五子棋，請你將五子棋的白棋平移到黑棋的位置。

（學(xué)生獨(dú)立思考，請一位學(xué)生在黑板上演示平移過程。）

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生身邊感興趣的游戲，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。】

五、板書設(shè)計(jì)

（作者單位：運(yùn)城市理想學(xué)校）