淺談小學(xué)語文教學(xué)中合作探究學(xué)習(xí)策略

張曉慧

最近幾年，我國社會的快速發(fā)展給教育行業(yè)帶來了很大的促進(jìn)作用，并且引起了教學(xué)方式的改變和革新。在這種大環(huán)境下，合作學(xué)習(xí)觀念在小學(xué)語文教學(xué)過程中逐漸的興起。在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)的策略是重視學(xué)生在課堂上的參與程度，從而注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，所以合作學(xué)習(xí)策略目前也在受到很多師生的關(guān)注以及應(yīng)用。

一、 在小學(xué)語文課堂中開展合作學(xué)習(xí)的意義

目前隨著科技的進(jìn)步，人們開始重視合作精神，同樣在小學(xué)語文課堂的教學(xué)當(dāng)中也可以開展合作學(xué)習(xí)，將合作學(xué)習(xí)帶入到課堂當(dāng)中，就是為了讓學(xué)生在相互合作當(dāng)中學(xué)習(xí)語文知識，而且在合作的過程當(dāng)中還能夠進(jìn)行有效的溝通和探討。在此同時，語文教師還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的合作意識。

合作學(xué)習(xí)最重要的就是老師需要將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，各種學(xué)習(xí)活動也都是通過小組進(jìn)行展開，從而能夠達(dá)到互幫互助，相互學(xué)習(xí)的目的。這種合作學(xué)習(xí)的方法不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)知面，還能夠增進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略

1. 更新觀念

在新課改之后，對于一線老師有了新的要求。老師要轉(zhuǎn)變以往的角色，把學(xué)生當(dāng)成是課堂中的主體，老師在課堂中發(fā)揮引導(dǎo)的作用。這種新的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有解決不了問題的時候，老師就可以在旁進(jìn)行引導(dǎo)。教師需要督促各個小組成員在規(guī)定時間之內(nèi)完成小組任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成合作的意識，這樣就能夠最大程度上發(fā)揮小組成員的潛力。

2. 合理分組

分配好小組才能夠開展合作學(xué)習(xí)，所以合理的小組分配是值得教師重視的。教師需要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，對于學(xué)生進(jìn)行合理的搭配分組，然后布置教學(xué)任務(wù)。老師在進(jìn)行分組的時候，分組的策略以及標(biāo)準(zhǔn)直接影響到合作學(xué)習(xí)的效果，也是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。所以在進(jìn)行分組的時候，需要了解到每個學(xué)生的情況，然后需要根據(jù)每個人的差異進(jìn)行分組。例如，在一個學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，男女的比例要平均分配，小組之間的綜合能力也要平均分配，以及性格之間要互補(bǔ)，這樣的分組原則能夠最大程度上保證每個小組水平都是差不多的，當(dāng)小組學(xué)習(xí)的水平相近的時候，就可以開展合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師需要合理的分配小組之內(nèi)每個成員的任務(wù)，從而可以激發(fā)小組之內(nèi)每個成員的積極性，這樣就能夠保證每個學(xué)生能夠自主地參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

3. 多種方式結(jié)合

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師可以利用問題式教學(xué)法，討論式教學(xué)以及表演式教學(xué)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能提升合作學(xué)習(xí)的綜合效果。例如，問題式的教學(xué)法，是以問題為出發(fā)點(diǎn)，組織小組成員進(jìn)行討論，或者是組織學(xué)生之間進(jìn)行相互提問和解答等，這種突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。在討論式的教學(xué)方法當(dāng)中，老師需要根據(jù)班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，需要保證的是每一個小組都有能力強(qiáng)的學(xué)生也有能力比較弱的學(xué)生，這樣就能夠通過相互之間的互補(bǔ)，從而共同進(jìn)步。當(dāng)討論完成之后，將討論的結(jié)果和別的小組進(jìn)行交流，這種方法能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力。表演式的教學(xué)方法，顧名思義，就是通過模擬情節(jié)或者是文章當(dāng)中的人物來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法能夠更加直觀的讓學(xué)生知道文章中所表達(dá)的含義以及人物的心情活動，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生對于文章的記憶。

4. 多方面學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用

在開展小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)后可形成動態(tài)化的過程，老師可以通過課前的備課，以及課堂活動和課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生逐漸形成合作意識。例如，在進(jìn)行課前文章預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)行分組預(yù)習(xí)的方式，這樣不僅僅可以加快時間，還能夠促進(jìn)小組成員的求知欲。在開展教學(xué)活動的時候，教師需要注意的是要培養(yǎng)學(xué)生語文在實(shí)際生活當(dāng)中的運(yùn)用能力，通過學(xué)生分組進(jìn)行朗讀以及輪流朗讀等方式，從而可以帶動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。在課后需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)的檢查以及修改的工作，同學(xué)之間相互進(jìn)行檢查和修改，不僅僅能夠?qū)W到新的解題思路還能夠強(qiáng)化彼此之間的交流，同時也能夠加強(qiáng)學(xué)生對于語文知識的理解。

5. 教師在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行引導(dǎo)

在進(jìn)行語文教學(xué)活動的時候，難免會發(fā)生有的學(xué)生在某一個問題上不懂，出現(xiàn)這種情況的時候，開展合作學(xué)習(xí)就會對于組內(nèi)的成員帶來一定的困擾。所以各個小組在進(jìn)行討論的時候，老師也需要融入到小組當(dāng)中，對于組內(nèi)成員如果有不懂的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾净蛘呤且龑?dǎo)。另外在討論的時候?qū)W生可能會提出一些錯誤的觀點(diǎn)，教師就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?，但是不能批評學(xué)生的觀點(diǎn)，而是要進(jìn)行修改，不然會造成學(xué)生心理上的不適。在討論的過程當(dāng)中進(jìn)行引導(dǎo)會讓合作學(xué)習(xí)的效率更佳，也能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通能力。

6. 培養(yǎng)小學(xué)生相互討論的良好習(xí)慣

每個學(xué)生都有自己的想法，但很多時候都是片面的，所以讓學(xué)生相互討論能夠把問題更加的細(xì)化。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，老師應(yīng)當(dāng)留出適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。讓學(xué)生在自己理解一篇文章之后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣能夠提升小組合作學(xué)習(xí)的效率。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候，每位學(xué)生需要進(jìn)行闡述，對于不同意見的觀點(diǎn)需要記錄下來，在最后的總結(jié)上集體分享進(jìn)行班級討論。

7. 建立良好的評價機(jī)制

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中主要是以教師為主體進(jìn)行評價，這樣并不能夠反映學(xué)生的真實(shí)情況。然而讓學(xué)生自己評價自己卻能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且還能夠認(rèn)識到自身的不足。采取小組之間互評的方法能夠更加客觀地了解情況然后來彌補(bǔ)自身的不足，教師的評價可以作為最后的總結(jié)。所以評價進(jìn)行以上三個層次才算是比較合理的。首先讓學(xué)生自評，然后組內(nèi)成員相互之間評價，最后老師進(jìn)行總結(jié)，從而能夠使得學(xué)生更加充分地認(rèn)識到自身的不足，并且加以改進(jìn)。

合作學(xué)習(xí)是目前興起的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)模式對于我國的教育提升有著很大的幫助，同時可以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)深化發(fā)展以及不斷的培養(yǎng)學(xué)生合作意識，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著很重要的意義。所以，從現(xiàn)在開始，必須在小學(xué)語文實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中不斷地進(jìn)行改進(jìn)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的價值。