劉強(qiáng)

課堂是作為學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，教師的課堂教學(xué)效率尤其重要。經(jīng)常聽老師們說，所有知識(shí)都講了，都板書了，都喊學(xué)生作了筆記，類似的題型也都講了。為什么學(xué)生還是做不來(lái)題，也做不對(duì)題。其實(shí)就是課堂效率不高。因此。提高課堂教學(xué)的效率，上課質(zhì)量，是初中物理課堂教學(xué)必須解決的問題。 做到事半功倍，而不是事倍功半。特別是在當(dāng)前教育下，學(xué)生在升學(xué)壓力下，學(xué)習(xí)壓力就較為沉重。在這種情況下，作為教學(xué)的主要形式，課堂教學(xué)就應(yīng)該發(fā)揮出主要的作為，從而保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的知識(shí)量，這樣才能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，得到教學(xué)的有效。

課堂教學(xué)效果不高存在的問題

課前準(zhǔn)備不充分

很多教師在課前沒有認(rèn)真閱讀教材，閱讀大綱，如何備課，如何上課，要上一節(jié)課，開頭怎么上，中間怎么上，結(jié)尾怎么上，整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有清晰的認(rèn)識(shí)。以及課堂可能會(huì)出現(xiàn)什么情況，學(xué)生在哪些方面還是難點(diǎn)，或者就什么也不懂。沒有足夠的預(yù)見。課堂練習(xí)怎么做，做那些題 ，做多少，以及講和做怎樣的有效結(jié)合都準(zhǔn)備不充分。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少得。可是有些教師課前沒有認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能不成功，實(shí)驗(yàn)的展示性，實(shí)驗(yàn)的直觀性，考慮不夠。

教學(xué)方式單一

很多教師教學(xué)上就是一味的講，不停的講，很多時(shí)候自問自答，學(xué)生紀(jì)律也好，自己感覺也講的好?？墒且蛔鲎鳂I(yè)就什么也做不起。像這種就是滿堂灌，學(xué)生在聽，但思維是固化的，是僵硬的。叫做老師一講就懂，不講就不懂。主要原因就是只顧講，沒有考慮學(xué)生，為了完成教學(xué)任務(wù)而已。當(dāng)然，有的老師還是用了多媒體，但在教學(xué)中，都是讓學(xué)生看幻燈片，看完就完。就像放電影一樣。教師就是放映員和解說員。學(xué)生就是不動(dòng)腦筋的觀眾。教師沒有把教師的講，電子白板，以及我們天天看見的黑板，三者有效的結(jié)合起來(lái)。

有效提高物理課堂的方法

課前做好充分準(zhǔn)備

要使課堂教學(xué)有效果，那課前準(zhǔn)備就非常別要了。老師要認(rèn)真研讀教材大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的上課方案，即教案。怎么開頭，怎么講，怎么設(shè)問，怎么引導(dǎo)，怎么練習(xí)。。怎么演示實(shí)驗(yàn)，怎么提高學(xué)生興趣。等等，都要考慮進(jìn)去。只有這些做好了，才能談?wù)n堂的有效性。

教學(xué)方式多樣化

我認(rèn)為不管教學(xué)怎樣多樣化，就是要學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)不造成抵觸，不造成厭學(xué)。因此，我們物理備課組采用了“課堂教學(xué)導(dǎo)案”，即學(xué)生為主體學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)，教師答疑。講每一節(jié)學(xué)生每人一份導(dǎo)案。順序是舊知識(shí)復(fù)習(xí)，新知識(shí)引領(lǐng)，例題解析，學(xué)后作業(yè)。教師的任務(wù)就是巡視，個(gè)別解答。如果有相同問題就集中講解。講解中也注意分成，懂了點(diǎn)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。不懂得就繼續(xù)聽。這樣既解放了教師，有讓學(xué)生有所做，有獲得感，有成功感。

作業(yè)方式多樣化

任何有效的課堂，都是要靠做作業(yè)的正確率來(lái)檢驗(yàn)。因此做作業(yè)就非常重要了。作業(yè)的設(shè)計(jì)也分層次。有基礎(chǔ)題，提高題，典型題，經(jīng)典考題，一題多變，易錯(cuò)題，難題等等。尤其對(duì)基礎(chǔ)題，典型題，經(jīng)典考題反復(fù)做，反復(fù)練習(xí)。最后形成學(xué)生自己的解題能力。

教師示范規(guī)范，作業(yè)評(píng)講多樣

由于初中學(xué)生心理和身體都不夠健全，模仿性，隨意性太大。因此教師在上課時(shí)一定注意教學(xué)的示范作用。特別是作圖，教師就不能拿著粉筆隨意畫。而應(yīng)該有直尺或三角板，一筆一筆的認(rèn)真示范。這樣才有效果。否則出錯(cuò)率就高。物理的計(jì)算題的解題格式，教師也應(yīng)該明確交待解題步驟。公式該怎樣用，數(shù)字單位怎樣用。這些教師都應(yīng)該作好示范。作業(yè)評(píng)講上很多教師要么就是一道一道的滿堂評(píng)講。要么就學(xué)生自己相互講。我認(rèn)為教師應(yīng)該仔細(xì)研究試題，弄清哪些簡(jiǎn)單，哪些有難度。學(xué)生出錯(cuò)在哪里，找出錯(cuò)誤的原因，在評(píng)講是應(yīng)有針對(duì)性。這樣既達(dá)到了評(píng)講效果，又節(jié)約了時(shí)間。