王瑩瑩

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動?！苯巧螒蚴墙柚７潞拖胂蟀缪莞鞣N角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲，是幼兒進行自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，深受幼兒的喜歡。游戲過程中幼兒可以獲得情感和經(jīng)驗上的滿足和愉悅，對幼兒社會性的發(fā)展具有很大的促進作用。

中班幼兒對游戲的內(nèi)容、情節(jié)、角色已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，但往往是一邊游戲一邊構(gòu)思情節(jié)，游戲情節(jié)較為簡單，還會隨時變更游戲的角色和內(nèi)容；雖然已經(jīng)具備交往意識，但語言交流簡單，不會通過角色語言進行交流和發(fā)展情節(jié)。根據(jù)這些特點，我針對如何有效指導(dǎo)幼兒開展美發(fā)沙龍游戲，實施了以下幾方面的指導(dǎo)策略：

豐富生活經(jīng)驗，加深對游戲的了解

角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，角色游戲的內(nèi)容、主題、情節(jié)也就越充實、越新穎。因此，豐富幼兒的生活經(jīng)驗是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。幼兒的生活經(jīng)驗大多來自社會、家庭和幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。所以，教師首先要引導(dǎo)幼兒回憶去美發(fā)店的經(jīng)歷，想想：美發(fā)店的環(huán)境是什么樣子？都有什么角色，分別是干什么的？他們是怎么招待客人的，說了什么話？理發(fā)的過程是什么？以此豐富幼兒的生活經(jīng)驗，對于接下來幼兒參與游戲和游戲的順利開展都有十分重要的作用。

創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，激發(fā)幼兒的游戲興趣

我先和幼兒一起明確了理發(fā)師和助理的職責，并請幼兒以圖文并茂的方式表現(xiàn)出來、粘貼在美發(fā)區(qū)。我又在網(wǎng)上查找了一些發(fā)型秀的圖片并打印粘貼在玻璃上，方便“小理發(fā)師”進行參考。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅使幼兒更好地了解每個角色的職責，還激發(fā)了幼兒的游戲興趣。

提供可操作材料，支撐游戲的開展

教育家馬卡連柯說：“玩具是游戲的中心，沒有中心，游戲就玩不起來?！笨梢?，材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，有效的材料能推進游戲的開展。因此，我和幼兒共同搜集美發(fā)區(qū)需要的游戲材料，如鏡子、梳子、吹風機、剪刀、沙發(fā)椅等，豐富的可操作材料為幼兒的游戲提供了必要的支持。

觀察幼兒游戲，進行適時指導(dǎo)和介入

在活動中，我會仔細觀察幼兒的游戲情況，了解幼兒的需要、意愿、情緒等，以便把握干預(yù)時機，滿足幼兒的游戲需要，推動活動的開展；有目的地了解幼兒現(xiàn)有的發(fā)展狀況和個體差異，以便因材施教，不斷調(diào)整教育方案。

適當進行總結(jié)和評價，獲得游戲經(jīng)驗

教師應(yīng)適當運用討論法、現(xiàn)場評議法、匯報法等對游戲情節(jié)、游戲材料使用及幼兒行為進行評價總結(jié)。在評價活動時應(yīng)注意評價要具體準確，不要以教師評價為主，在引導(dǎo)幼兒進行評價時要提出一些開放性的問題，保證幼兒有討論的話題和內(nèi)容。評價活動應(yīng)是指導(dǎo)幼兒再次游戲的方向，讓幼兒通過游戲不僅能獲得知識和經(jīng)驗，還能形成良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，得到身心的健康發(fā)展。

幼兒對區(qū)域游戲的選擇來自幼兒的興趣，對游戲材料的使用和運用需要幼兒自己開動腦筋去思考。美發(fā)屋的游戲還在繼續(xù)，不知道未來孩子們還會產(chǎn)生哪些奇思妙想，但我深知幼兒的學(xué)習(xí)和實踐離不開生活。美發(fā)沙龍是一項對幼兒身心健康發(fā)展十分有益的游戲活動，是促進幼兒發(fā)展的重要手段，教師要從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、各環(huán)節(jié)指導(dǎo)、評價總結(jié)等各方面進行研究和指導(dǎo)，以此保證游戲的順利開展。這就需要我們教師不斷學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)經(jīng)驗，以此提高自己的指導(dǎo)策略。

陳鶴琴先生提出教學(xué)原則包括：凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)當讓他自己想。未來，我們將繼續(xù)關(guān)注和征求幼兒的興趣和意見，根據(jù)孩子們的興趣點提供生活化、可操作的游戲材料，為提升幼兒的游戲水平而不斷努力。

（作者單位：北京市通州區(qū)新城嘉園中心幼兒園）