網(wǎng)絡(luò)授課的利與弊

李衛(wèi)阮

摘 要：在當(dāng)前的瘟疫環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)授課的必要和可行性受到了廣大家長(zhǎng)及教師的熱議，本文結(jié)合教師自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的利弊展開分析討論。

關(guān)鍵詞：瘟疫;網(wǎng)絡(luò)授課;必要性;有效性

由于新型冠狀肺炎的影響，2020年的春季開學(xué)時(shí)間遲遲未定，為了保障學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，很多省份都開始了網(wǎng)絡(luò)授課。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上看到很多家長(zhǎng)及老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的吐槽，很多人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課不能達(dá)到像學(xué)校教育教學(xué)的效果，反而造成了家長(zhǎng)和老師的負(fù)擔(dān)。然而，在自己一個(gè)月的摸索中，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課是有它的不足，但也有它的優(yōu)點(diǎn)。

我先來(lái)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)授課的弊端。首先，課堂上教師和學(xué)生不能很順暢的互動(dòng)交流，所以課堂生成效果并不好。學(xué)校教學(xué)中，課堂上學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，小組合作，自主探究是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)力求達(dá)到學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，探究，驗(yàn)證，思想交流，獲得新知和成就感的過程，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中這個(gè)環(huán)節(jié)很難做好，因?yàn)閷W(xué)生是獨(dú)立在自己家里，很多直播軟件也不支持學(xué)生間相互交流，只能學(xué)生獨(dú)立思考來(lái)完成，對(duì)于一些學(xué)情較差的同學(xué)可能無(wú)從下手。另一方面，課堂上師生互動(dòng)因網(wǎng)絡(luò)延遲和打字手速，也造成一定的交流障礙。給老師造成教師自導(dǎo)自演，學(xué)生自由活動(dòng)的假象。

其次，課后作業(yè)的批改上，原本教師可以在一邊批改一邊輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，但現(xiàn)在在批改的過程中會(huì)造成長(zhǎng)期觀看手機(jī)，眼睛疲勞，批改作業(yè)時(shí)間無(wú)形中過長(zhǎng)等，學(xué)生對(duì)課堂的不懂的問題也不能很好的和教師進(jìn)行交流，教師的課后輔導(dǎo)困難重重。

最后，小學(xué)生本身活潑好動(dòng)，自控能力較差。難以堅(jiān)持獨(dú)立長(zhǎng)時(shí)間的視頻學(xué)習(xí)。需要家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督才能完成，給家長(zhǎng)造成一定的負(fù)擔(dān)。

以上這些問題確實(shí)存在且難以調(diào)和，需要教師和家長(zhǎng)，同學(xué)們一起努力。寫到這里，我想起于漪老師曾說過：一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們遇到了困難，也遇到了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為眾多開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師中的一員，我也開展了將近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課，也發(fā)現(xiàn)它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、再現(xiàn)教學(xué)情境。由于網(wǎng)絡(luò)授課課堂教學(xué)過程是被錄制下來(lái)的，學(xué)生上課聽不懂的地方可以建議學(xué)生重復(fù)聽，重現(xiàn)教學(xué)情境，直至弄懂為止。這是我們課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

二、課堂可利用資源豐富。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中本身就有很多資源需要從生活中去找，以前在學(xué)校，學(xué)校教具較多，但生活化的資源并不好找。而且學(xué)生所帶的學(xué)具比較單一，難以實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)。反而同學(xué)們?cè)诩依铮芨玫恼业娇衫觅Y源，比如說，剪刀，膠帶，小刀等。比如我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面，棱，頂點(diǎn)這一課，認(rèn)識(shí)面，棱，頂點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我就讓同學(xué)們自己在上課之前準(zhǔn)備一個(gè)土豆和一把菜刀，在上課的過程中，我就讓他們先將土豆切成兩半，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)了一側(cè)土豆上的面，基于這個(gè)面，我們形象的認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面，緊接著，同學(xué)們根據(jù)指導(dǎo)將切開的土豆再進(jìn)行側(cè)切，就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)面，且兩個(gè)面之間形成了一條直直的，看得見摸得著的，有限長(zhǎng)的棱，從而認(rèn)識(shí)了棱——面與面相交的線段。將土豆繼續(xù)從第三個(gè)方向切下去，我們發(fā)現(xiàn)三個(gè)棱匯聚到一個(gè)點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)了頂點(diǎn)——棱與棱的交點(diǎn)。這節(jié)課利用土豆幫助同學(xué)們攻破本節(jié)課的難點(diǎn)，不僅讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，更讓學(xué)生感受到課堂的趣味性，并在切土豆過程中獲得生活的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。這在我們課堂教學(xué)中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，畢竟刀具在學(xué)校是危險(xiǎn)器具。正如人民教育家于漪老師所說：教學(xué)參考書畢竟是別人的勞動(dòng)，只有自己的勞動(dòng)所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融。教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候。因?yàn)?，教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。

三、課后作業(yè)真正實(shí)現(xiàn)了多樣化。我們一直提倡布置形式多樣的作業(yè)，但在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中，還是主要以習(xí)題為主。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校，尤其是寄宿制學(xué)校，學(xué)生從星期一至星期五都在學(xué)校，學(xué)生所帶的東西無(wú)非是書本和文具。做手工的剪刀、小棒等等這些工具帶的比較少，形式多樣的作業(yè)可操作性并不強(qiáng)。反正在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)，家里各種工具都比較好找，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式多樣化。比如說我們?cè)趯W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體這節(jié)課，我就讓學(xué)生做了一個(gè)動(dòng)手操作的作業(yè)，自己動(dòng)手在家用樹枝、秸桿、小棒和繩子等來(lái)做一個(gè)長(zhǎng)方體，從而自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體12條棱中長(zhǎng)、寬、高的不同特點(diǎn)和位置關(guān)系。這樣布置作業(yè)，學(xué)生一方面會(huì)覺得特別有趣，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，對(duì)后面我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和有很大的輔助作用。

四、網(wǎng)絡(luò)授課可以培養(yǎng)學(xué)生自律能力，提高學(xué)生自信心。小學(xué)課堂教學(xué)中，教師先要做好課堂管理，然后才能授課教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生獨(dú)立在家聽課，這給學(xué)生提供很好的觀察自己，約束自己，提升自己的機(jī)會(huì)，并在自我管理中逐漸提升自信心。這樣獨(dú)立、自主的行為習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。

從以上的分析來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)授課也并不是一無(wú)是處，有些及教學(xué)措施正是我們課堂教學(xué)無(wú)法做到的。著名教師王史維教師曾提到：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在進(jìn)一步考驗(yàn)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)智能。構(gòu)建更為科學(xué)的教學(xué)模式。體現(xiàn)并不斷接近因材施教。教學(xué)相長(zhǎng)、終身學(xué)習(xí)等教育理想方向大有可為，具有教育教學(xué)改革的功能，這是極具前景的。

所以說，辯證的看網(wǎng)絡(luò)授課，也并不是一無(wú)是處。我們只有根據(jù)自己所帶學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，找到更適合的教學(xué)方式，創(chuàng)新性的進(jìn)行授課，積極克服網(wǎng)絡(luò)授課的不足，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)，加以多元化的評(píng)價(jià)方式，在當(dāng)前這種疫情環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)授課還是可以起到不錯(cuò)的教學(xué)效果的。

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