“壓力影響了教師的教育質(zhì)量和與學(xué)生的相處，我正在認(rèn)真考慮離開(kāi)這一行業(yè)。”“極度的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)讓我崩潰，沉重的工作讓我變得易怒和精神衰弱?！薄懊刻煊?1個(gè)小時(shí)在工作，無(wú)暇顧及家人，我不再有社交生活，整個(gè)人變得沮喪和易怒?！?這些都是英國(guó)教師對(duì)英國(guó)《鏡報(bào)》記者發(fā)出的抱怨。報(bào)道稱(chēng)，去年，英國(guó)最大的教師聯(lián)盟工會(huì)（NASUWT）在伯明翰舉行年度會(huì)議，討論了教師面臨的困境。會(huì)議最后得出結(jié)論稱(chēng)，“超負(fù)荷的工作”導(dǎo)致教師精神壓力過(guò)大。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，英國(guó)有82%的老師直言無(wú)法承擔(dān)工作重?fù)?dān)，超過(guò)3/4的老師每周的工作時(shí)間達(dá)到49至65個(gè)小時(shí)。在巨大的壓力面前，英國(guó)教師紛紛考慮轉(zhuǎn)行。據(jù)英國(guó)廣播公司報(bào)道，英國(guó)教師與講師協(xié)會(huì)（ATL）對(duì)876名成員進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，93%的人考慮投身其他職業(yè)。

對(duì)于這一調(diào)查結(jié)果，NASUWT的負(fù)責(zé)人克里斯·基特斯表示， “教師長(zhǎng)期在高壓之中，無(wú)法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。”

“這個(gè)數(shù)字是創(chuàng)紀(jì)錄的?！盇TL的負(fù)責(zé)人瑪麗·波斯蒂德指出，教師們沒(méi)有時(shí)間休息，工作繁重，只能想辦法離開(kāi)這個(gè)行業(yè)。

ATL的一名工作人員說(shuō)，除了過(guò)于繁重的工作，64%的教師因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)缺乏對(duì)教師的尊重而準(zhǔn)備離開(kāi);62%的教師將自己的心灰意冷歸咎為學(xué)生的挑戰(zhàn)性行為;還有48%的人認(rèn)為教師的收入和付出不相符。

據(jù)英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》報(bào)道，英國(guó)教師的工資普遍低于英國(guó)人均年收入。“我老公是一名律師，我的空閑時(shí)間并不比他多，但他的工資是我的三倍?！眰惗氐囊幻處煴г沟?。而想要在英國(guó)成為一名“合格”的教師并不容易，研究生學(xué)歷、一年在校實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、精于一門(mén)課程等條件缺一不可。

門(mén)檻高、工資少、壓力大，讓不少英國(guó)教師準(zhǔn)備前往海外撈金。如今，英國(guó)精英公立學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)海外機(jī)構(gòu)，受豐厚的薪酬、優(yōu)越的生活條件甚至溫暖陽(yáng)光的吸引，越來(lái)越多的英國(guó)教師出國(guó)工作。顯然，教師招聘和留任危機(jī)已成為英國(guó)教育的當(dāng)務(wù)之急，79%的學(xué)校表示在教師招聘和留任方面有困難，88%的學(xué)校預(yù)測(cè)，情況會(huì)變得越來(lái)越糟。

“如今的情況正在形成惡性循環(huán)?！爆旣惡粲鯗p少教師的工作量，給予他們應(yīng)有的尊重和收入，政府必須正視這一危機(jī)，進(jìn)行系統(tǒng)性的變革。

謝 雨