在籃球教學(xué)訓(xùn)練中視頻反饋教學(xué)法應(yīng)用意義

陸小馬

摘要：隨著社會和時代的發(fā)展，當(dāng)前多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，逐漸運(yùn)用到各行各業(yè)中，尤其是在體育課程教學(xué)過程中，越來越多的教師開始運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在籃球教學(xué)過程中視頻反饋教學(xué)法也是非常重要的教學(xué)渠道，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)課堂由于受到講課內(nèi)容、時間、空間的限制，無法為學(xué)生全面的進(jìn)行技巧性動作的分解。然而隨著當(dāng)前計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，可以通過視頻教學(xué)有效地向?qū)W生展示籃球技巧動作，對動作進(jìn)行分解或組合，讓學(xué)生更加全面吸收籃球，提高學(xué)生的籃球技術(shù)。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);視頻反饋;應(yīng)用發(fā)展

作為一項復(fù)雜、需要技巧的運(yùn)動項目，籃球運(yùn)動員如果想要取得熟練的運(yùn)球技巧和動作，必須要在長期的訓(xùn)練中靈活地將理論與實踐聯(lián)系在一起，這樣一來才能取得長遠(yuǎn)的發(fā)展?？v觀其他先進(jìn)國家的籃球教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)已經(jīng)在西方籃球教學(xué)中運(yùn)用的十分成熟，視頻教學(xué)法可以不斷幫助籃球運(yùn)動員了解到籃球運(yùn)動中的技巧關(guān)鍵，然而我國的籃球教學(xué)過程中卻沒有很好地引用這項技術(shù)，本文就關(guān)于當(dāng)前我國的媒體信息技術(shù)的發(fā)展以及視頻教學(xué)法在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用進(jìn)行了簡要的分析和建議。

一、不斷加強(qiáng)了籃球教學(xué)的實踐課程

縱觀我國傳統(tǒng)的籃球教學(xué)發(fā)展過程，我們可以發(fā)現(xiàn)，在以前的教育教學(xué)過程中實踐課程安排較少，大多數(shù)以學(xué)習(xí)理論為主。然而作為一項運(yùn)動型技巧性的課程，如果教師不能將口頭理論傳授轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用實踐，籃球教學(xué)就無法取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，籃球運(yùn)動員無法提升自身的水平。因此教師必須不斷嘗試運(yùn)用當(dāng)前的多媒體計算機(jī)信息技術(shù)，從網(wǎng)上搜集相關(guān)的教學(xué)資源如視頻，幫助運(yùn)動員進(jìn)行籃球信息的整合和理解，有效地進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，不斷幫助籃球運(yùn)動員提高自身的理論知識戰(zhàn)略技巧、動作技巧、投球姿勢等等。在運(yùn)用視頻反饋法進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，教師要注意及時反饋，讓學(xué)生通過視頻明白教學(xué)的主要內(nèi)容，比如在對籃球賽場上跑位問題進(jìn)行講解的時候，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是經(jīng)過幻燈片進(jìn)行演示，那么在一定程度上就缺乏精準(zhǔn)性和科學(xué)性，容易使學(xué)生對籃球技術(shù)產(chǎn)生誤解。因此教師要從理論課程中走出來，不斷放大學(xué)生的信息理解空間，可以組織學(xué)生進(jìn)行一場籃球比賽，在比賽過程中進(jìn)行視頻錄制在過后組織學(xué)生觀看視頻，針對每個學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行具體分析和了解，對學(xué)生在比賽過程中的動作進(jìn)行剖析和理解，讓學(xué)生反復(fù)觀察比賽過程中的排位問題以及自身的戰(zhàn)略技術(shù)，利用計算機(jī)技術(shù)不斷幫助學(xué)生理解籃球理論知識，分析自己的技術(shù)問題。

二、不斷更新體育教學(xué)觀念

由于計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前的體育教學(xué)工作已發(fā)生了翻天覆地的變化，教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，打造創(chuàng)造性人才和復(fù)合型人才，不斷提升自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，要創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)出易被學(xué)生理解、能讓學(xué)生從中取得學(xué)習(xí)樂樂趣的課堂模式。應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)使用視頻反饋法對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練可以讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)迅速掌握基本籃球技術(shù)，獲得從前無法及時獲得的有效信息。因此教師在教育教學(xué)過程中要充分考慮到視頻內(nèi)容的可變性，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行可塑性調(diào)整，擺脫傳統(tǒng)理論教學(xué)體系中的陳舊觀念。多媒體的出現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的條件，可以讓學(xué)生在觀察視頻過程中理解學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)理論，也可以對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的分析以及動作的分解，讓學(xué)生跳出自己已有的認(rèn)識思維，在觀察自身、揣摩他人動作技巧的過程中不斷提升理論層次。這樣一來，學(xué)生在觀察視頻中可以及時查漏補(bǔ)缺，充分理解籃球運(yùn)動過程中的臨場應(yīng)變能力，通過對不同情景比賽視頻的觀看，激發(fā)應(yīng)對不同情景的實踐戰(zhàn)略意識。

三、能夠打造和諧現(xiàn)在的課堂模式

利用視頻反饋教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練不僅能夠在一定程度上推動學(xué)生對于籃球運(yùn)動的理解，還能夠有效的創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍。在實際的教育教學(xué)過程中，雖然可以通過視頻反饋信法教學(xué)、通過多媒體也可向?qū)W生展示籃球運(yùn)動的方方面面，但是教師對于具體動作分析以及戰(zhàn)術(shù)講解上還是發(fā)揮著非常重要的作用的。因此，無論多么優(yōu)秀的課件或視頻都離不開教師的高效講解。教師要針對選擇的視頻和課件進(jìn)行具體的示范和分析，讓學(xué)生同動作表象認(rèn)識到動作內(nèi)涵理解。受傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境及理念的影響，很多教師在進(jìn)行視頻反饋教學(xué)法時候受到一定的限制。我們必須投入相關(guān)的力度進(jìn)行場地設(shè)備的建設(shè)，同時不斷提升教師對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和理解，以便能夠在籃球教學(xué)中運(yùn)用視頻反饋法對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)和提高，適時帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)和技術(shù)提升。簡而言之，運(yùn)用視頻反饋法可以讓教師和學(xué)生對籃球課堂都產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)情景。當(dāng)然，想要達(dá)成這一目標(biāo)，需要教師不斷努力和發(fā)展，不僅要善于選擇教學(xué)視頻，更要不斷提升自己的理論基礎(chǔ)和實際技巧，不斷推動學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演習(xí)和動作剖析，利用視頻反饋法為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

運(yùn)用視頻反饋法進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)是一項艱巨的任務(wù)，必須要不斷提高教師的課堂感染力和號召力，運(yùn)用生動形象的語言、選取合適的視頻帶動學(xué)生的思維，進(jìn)入一個快樂美妙的遐想境界。因此，籃球教育教學(xué)工作者要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以便能夠?qū)硗ㄟ^多媒體視頻教學(xué)，使我國的籃球事業(yè)邁向一個新的臺階。

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