顧義菊

我參加工作已有12年時(shí)間了。回顧自己的教學(xué)歷程，有困惑，也有成功的喜悅和分享的樂趣。

2007年大學(xué)畢業(yè)后，我被分到一所較為偏僻的山區(qū)學(xué)校任教，那時(shí)，學(xué)校只有辦公室一臺(tái)電腦，供教師們學(xué)習(xí)用。

2010年我調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。這個(gè)學(xué)校有一個(gè)微機(jī)室，校長(zhǎng)得知我是大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，每周給我安排了兩節(jié)微機(jī)課，從此，我真正了解到信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。但是，能真正接觸信息技術(shù)課的學(xué)生太少，一是因?yàn)槲覀儗W(xué)校信息技術(shù)老師太少;二是兇為教室里不具備配套的設(shè)備，只有在公開課時(shí)可以把學(xué)生帶到固定的地方去上課。學(xué)生們一聽到運(yùn)用電腦上課，都興趣高漲，這些課上可以讓他們耳目一新，接觸一些吸引他們眼球的東西，但老師們上課也主要是一個(gè)“展示”的過程，為了使用而使用，沒有多大的實(shí)際意義。

三年前，我調(diào)到了畢節(jié)一小，我們學(xué)校配備了195臺(tái)電腦，三個(gè)微機(jī)室，三位信息技術(shù)教師。為了能更好地運(yùn)用信息技術(shù)提升我們的課堂教學(xué)效果，我邊學(xué)習(xí)，邊在教室里實(shí)踐，有問題及時(shí)請(qǐng)教其他幾位信息技術(shù)教師。經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的摸索，慢慢地，我們的信息技術(shù)課變得比以前豐富有趣了，但是，缺乏專家的指引，還是感覺缺少了點(diǎn)什么！

直到2018年8月，我有幸參加了江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新教育培訓(xùn)，突然間對(duì)未來(lái)的教育有了一種前所未有的寄托，感覺未來(lái)教育有希望了，新教育——未來(lái)教育的希望。我有幸成為種子教師的一員，這也給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。種子教師在線學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，老師們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。聽了老師們的語(yǔ)音講課，然后和所有種子教師一起分享，增強(qiáng)了自己的見識(shí)。老師們的語(yǔ)音，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。參加了新教育之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。

從江蘇海門培訓(xùn)回來(lái)以后，我一直跟著同事們參加“新教育種子計(jì)劃一星級(jí)課程”的學(xué)習(xí)。通過種子教師的線上學(xué)習(xí)，每天都過得很充實(shí)，每天只要一有空，就打開微信小程序，進(jìn)入喜悅說(shuō)寫學(xué)習(xí)，然后聽語(yǔ)音，看別人的評(píng)論，別人的打卡內(nèi)容，說(shuō)得好的贊一下，評(píng)論一下，大家都在這個(gè)平臺(tái)暢所欲言，發(fā)表自己的意見，分享自己的成果。我很高興能來(lái)到這個(gè)平臺(tái)，聽聽專家的講課，看看老師們分享的教育成果，這些都讓我開了眼界，這就是我加入種子教師以后最大的收獲。

2018年12月1號(hào)，我?guī)е麑W(xué)生通過層層選拔，參加我們畢節(jié)市舉辦的信息技術(shù)技能應(yīng)用小學(xué)幻燈片制作比賽。有兩名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，一名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。這次比賽以后，學(xué)生更有信心，更加喜歡信息技術(shù)課。通過這次比賽，我更加有信心，更加熱愛信息技術(shù)教育！

2019年7月，我被新教育評(píng)為“十佳種子教師”，我又驚又喜，為此，校長(zhǎng)還特意派我赴山東諸城參加“第十屆種子教師高峰論壇會(huì)”。此時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。在課堂上我努力做到了“絕對(duì)不批評(píng)，重復(fù)好句子”，課堂上我總是看著學(xué)生說(shuō)：“你能自己獨(dú)立完成，真棒”“你能幫助別人，真棒”“你很有創(chuàng)意”，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

新教育改變了我，讓我成為一個(gè)幸福的教育者。新教育讓我們做一個(gè)幸福的教師，讓師生過一種幸福完整的教育生活。